![2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教案 冀教版(三起)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/03/25/wKhkGWaQf0eATN34AAMDlJpnvSw879.jpg)
![2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教案 冀教版(三起)_第2页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/03/25/wKhkGWaQf0eATN34AAMDlJpnvSw8792.jpg)
![2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教案 冀教版(三起)_第3页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/03/25/wKhkGWaQf0eATN34AAMDlJpnvSw8793.jpg)
![2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教案 冀教版(三起)_第4页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/03/25/wKhkGWaQf0eATN34AAMDlJpnvSw8794.jpg)
![2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教案 冀教版(三起)_第5页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/03/25/wKhkGWaQf0eATN34AAMDlJpnvSw8795.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers教案冀教版(三起)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版(三起)四年级英语上册第一单元Lesson1《SkirtandTrousers》。本节课主要围绕衣物的词汇和基本句型展开,让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇,如:skirt、trousers、dress、shirt等,并能够运用句型“Whatarethese/those?Theyare...”进行简单的问答。同时,学生能够通过图片和情境理解衣物词汇的用法,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度:语言能力、文化意识、思维品质。
1.语言能力:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型,如衣物词汇skirt、trousers、dress、shirt等,以及句型“Whatarethese/those?Theyare...”,并能够在真实情境中运用所学知识进行简单的日常交流。
2.文化意识:通过学习衣物词汇,让学生了解并感知不同文化背景下衣物的穿着习惯和风格,增强对文化差异的认知和尊重。
3.思维品质:通过观察图片、听音辨认、小组讨论等教学活动,培养学生的观察能力、思维敏捷性和逻辑推理能力,提高学生解决问题的能力。重点难点及解决办法重点:
1.衣物词汇的学习:skirt、trousers、dress、shirt等。
2.句型“Whatarethese/those?Theyare...”的运用。
难点:
1.衣物词汇的准确发音和记忆。
2.句型的运用和口语表达。
解决办法:
1.通过图片展示、实物演示等直观教学手段,帮助学生理解和记忆衣物词汇。
2.采用分组练习、角色扮演等互动活动,让学生在实际语境中运用句型进行交流,提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学资源,如音频、视频等,让学生模仿跟读,纠正发音,加深对衣物词汇和句型的记忆。
4.设置课后作业和实践任务,让学生在日常生活和学习中运用所学知识,巩固所学内容。教学方法与手段教学方法:
1.情境教学法:通过展示图片、实物演示等方式,创设贴近学生生活的情境,让学生在真实的环境中学习和使用英语。例如,在教授衣物词汇时,可以展示不同衣物的图片或实物,让学生在情境中记忆和理解词汇。
2.交互式教学法:通过小组讨论、角色扮演等互动活动,鼓励学生积极参与课堂,提高学生的口语表达能力和合作能力。例如,可以让学生分组讨论他们最喜欢的衣物,并用自己的话进行描述。
3.任务型教学法:通过完成具体的任务,让学生在实践中运用所学知识,培养学生的实际应用能力。例如,可以设计一个购物场景,让学生模拟购买衣物并使用所学句型进行交流。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示图片、视频、音频等教学资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。例如,在教授衣物词汇时,可以播放一个关于衣物搭配的视频,让学生在视觉上更好地理解和记忆词汇。
2.教学软件辅助:运用教学软件,如电子白板、教学游戏等,增加课堂的趣味性和互动性。例如,可以利用教学游戏让学生在游戏中复习和巩固衣物词汇。
3.在线学习平台:利用在线学习平台,为学生提供额外的学习资源和练习机会,让学生在课后自主学习和巩固知识。例如,可以为学生布置在线作业,要求学生在平台上完成衣物词汇的练习。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课课题“SkirtandTrousers”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出本节课课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验知识点的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解知识点,掌握技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与本节课课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括衣物词汇和基本句型,具体如下:
1.衣物词汇:
-Skirt:裙子
-Trousers:裤子
-Dress:连衣裙
-Shirt:衬衫
-Jacket:夹克
-Sweater:毛衣
-Socks:袜子
-Shoes:鞋子
-Hat:帽子
-Scarf:围巾
-Gloves:手套
2.基本句型:
-Whatarethese/those?Theyare...:这些/那些是什么?它们是...
-What'sthis/that?It's...:这个/那个是什么?它是...
-Ilike...:我喜欢...
-Ihave...:我有一个...
-Doyoulike...?:你喜欢...吗?
-Yes,Ido./No,Idon't.:是的,我喜欢。/不,我不喜欢。
3.衣物词汇的用法:
-描述衣物的颜色、大小、长短等特征。
-表达穿着衣物的感受,如:“Thisskirtistoolongforme.”
-描述衣物的搭配,如:“Iliketheblueshirtwiththeblacktrousers.”
4.基本句型的运用:
-用Whatarethese/those?询问衣物,如:“Whataretheseredshoes?”
-用What'sthis/that?询问特定的衣物,如:“What'sthisyellowdress?”
-用Ilike...表达对衣物的喜好,如:“Ilikethisskirt.”
-用Ihave...表达拥有衣物,如:“Ihaveabluehat.”
-用Doyoulike...?询问对方对衣物的喜好,如:“Doyoulikethesetrousers?”
5.衣物词汇的扩展:
-学习衣物的材质,如:cotton、wool、silk等。
-学习衣物的季节性,如:spring、summer、autumn、winter等。
-学习衣物的场合性,如:formal、casual、party等。
6.基本句型的扩展:
-学习询问衣物价格的句型,如:“Howmuchisthisshirt?”
-学习询问衣物尺码的句型,如:“Whatsizeisthisdress?”
-学习询问购买衣物的句型,如:“CanItrythisjacketon?”课后作业为了巩固本节课所学内容,布置以下课后作业:
1.填空题:
(1)Thisisa_____.(这条是_____。)
(2)Shehasa_____anda_____.(她有一个_____和一件_____。)
(3)_____liketheblueshirtwiththeblacktrousers.(_____喜欢蓝色衬衫和黑色裤子。)
答案:
(1)skirt
(2)hat;jacket
(3)I;We
2.选择题:
(1)Whatarethese?Theyare_____.(这些是什么?它们是_____。)
A.shoesB.socksC.hatsD.trousers
答案:D
3.连线题:
将下列衣物与对应的英文单词连线:
skirt______,trousers______,dress______,shirt______
答案:
skirt——>skirt,trousers——>trousers,dress——>dress,shirt——>shirt
4.翻译题:
(1)这件衣服很漂亮。(Thisclothesisverybeautiful.)
(2)我有两件T恤。(IhavetwoT-shirts.)
(3)你喜欢这件红色的裙子吗?(Doyoulikethisreddress?)
答案:
(1)Thisclothesisverybeautiful.
(2)IhavetwoT-shirts.
(3)Doyoulikethisreddress?
5.创作题:
结合本节课所学内容,让学生发挥想象,创作一个关于服装搭配的故事,可以使用图片或文字形式展示。
注意事项:
-作业难度要适中,确保学生能够独立完成。
-作业内容要与本节课所学知识点相关,加强学生的记忆和理解。
-鼓励学生积极参与,发挥创意,提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。例如,可以记录学生在小组讨论中的发言次数和质量,以及在回答问题时是否能够准确运用所学词汇和句型。
2.小组讨论成果展示:评价学生在小组讨论中的表现,包括他们的合作能力、解决问题的能力和语言表达能力。例如,可以评估学生在展示小组讨论成果时的清晰度、逻辑性和创造性。
3.随堂测试:通过随堂测试来评价学生对课堂所学知识的掌握程度。例如,可以设计一些选择题、填空题和翻译题,测试学生对衣物词汇、句型和语法点的理解。
4.作业完成情况:评价学生完成课后作业的情况,包括作业的准确性和独立完成的能力。例如,可以检查学生是否能够正确运用所学词汇和句型,以及作业的完成质量。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现,给予及时的反馈和指导。例如,可以针对学生在回答问题时的错误,给出具体的纠正和解释,帮助学生理解并改进。同时,也可以鼓励学生在小组讨论中的积极参与和创造性思维。板书设计1.教学内容回顾:通过简短的词汇和句型回顾,帮助学生巩固本节课所学知识。
2.衣物词汇展示:用简洁明了的方式展示本节课所学的衣物词汇,包括图片和英文单词。
3.基本句型展示:用简洁明了的方式展示本节课所学的基本句型,包括例句和结构。
4.衣物搭配示例:用图片和文字的方式展示衣物搭配的示例,让学生更好地理解搭配的技巧。
5.课堂活动回顾:用简短的文字回顾本节课的课堂活动,包括小组讨论和角色扮演等。
6.课后作业提示:用简短的文字提示本节课的课后作业,包括填空题和翻译题等。
注意事项:
-板书设计应紧扣教学内容,突出重点,准确精炼,概括性强。
-板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。
-板书设计应简洁明了,条理分明,便于学生理解和记忆。
-板书设计应与课本有关联性,符合教学实际,不写无关内容。教学反思与总结在教学反思中,我发现自己在以下几个方面取得了成效:
1.学生积极参与课堂活动,表现出较高的学习兴趣和主动性。
2.学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流,达到了预期的教学目标。
3.通过小组讨论
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024至2030年中国劳务派遣行业发展形势及投资前景趋势预测报告
- 2024-2030年中国二噻茂醋市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024-2030年中国3氯4吗啉1,2,5噻二唑市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024年中级银行从业资格之中级个人贷款考试题库
- 植物地理学各章节复习题
- 2025年湖北省武汉市中考数学一模试卷(附答案解析)
- 人教版九年级数学下册《反比例函数(第3课时)》示范教学设计
- 新人教版六年级数学下册期末测试卷【及答案】
- 停车管理合同
- 唐氏综合征康复治疗
- 新教科版五年级科学上册《2-2地球的结构》PPT课件
- 《计划》教案 .doc
- 保险公司的三年经营规划
- (完整版)中小学生转学申请登记表(全国系统).doc
- 《重组结核杆菌融合蛋白(EC)临床应用专家共识》(2020)要点汇总
- DB13(J)T 219-2019 燕尾槽型轻质复合保温板应用技术规程
- 血透室地震应急预案
- 美术教育《版画》课程标准定稿
- 思修人生的青春之问
- 设备专业审图要点
- 集装箱内货物积载不当造成火灾
评论
0/150
提交评论