2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版（三起）四年级英语上册第一单元Lesson1《SkirtandTrousers》。本节课主要围绕衣物的词汇和基本句型展开，让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：skirt、trousers、dress、shirt等，并能够运用句型“Whatarethese/those?Theyare...”进行简单的问答。同时，学生能够通过图片和情境理解衣物词汇的用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如衣物词汇skirt、trousers、dress、shirt等，以及句型“Whatarethese/those?Theyare...”，并能够在真实情境中运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习衣物词汇，让学生了解并感知不同文化背景下衣物的穿着习惯和风格，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、听音辨认、小组讨论等教学活动，培养学生的观察能力、思维敏捷性和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.衣物词汇的学习：skirt、trousers、dress、shirt等。

2.句型“Whatarethese/those?Theyare...”的运用。

难点：

1.衣物词汇的准确发音和记忆。

2.句型的运用和口语表达。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等直观教学手段，帮助学生理解和记忆衣物词汇。

2.采用分组练习、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用句型进行交流，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频等，让学生模仿跟读，纠正发音，加深对衣物词汇和句型的记忆。

4.设置课后作业和实践任务，让学生在日常生活和学习中运用所学知识，巩固所学内容。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、实物演示等方式，创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。例如，在教授衣物词汇时，可以展示不同衣物的图片或实物，让学生在情境中记忆和理解词汇。

2.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的口语表达能力和合作能力。例如，可以让学生分组讨论他们最喜欢的衣物，并用自己的话进行描述。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的实际应用能力。例如，可以设计一个购物场景，让学生模拟购买衣物并使用所学句型进行交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教授衣物词汇时，可以播放一个关于衣物搭配的视频，让学生在视觉上更好地理解和记忆词汇。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。例如，可以利用教学游戏让学生在游戏中复习和巩固衣物词汇。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习机会，让学生在课后自主学习和巩固知识。例如，可以为学生布置在线作业，要求学生在平台上完成衣物词汇的练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“SkirtandTrousers”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括衣物词汇和基本句型，具体如下：

1.衣物词汇：

-Skirt：裙子

-Trousers：裤子

-Dress：连衣裙

-Shirt：衬衫

-Jacket：夹克

-Sweater：毛衣

-Socks：袜子

-Shoes：鞋子

-Hat：帽子

-Scarf：围巾

-Gloves：手套

2.基本句型：

-Whatarethese/those?Theyare...：这些/那些是什么？它们是...

-What'sthis/that?It's...：这个/那个是什么？它是...

-Ilike...：我喜欢...

-Ihave...：我有一个...

-Doyoulike...?：你喜欢...吗？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

3.衣物词汇的用法：

-描述衣物的颜色、大小、长短等特征。

-表达穿着衣物的感受，如：“Thisskirtistoolongforme.”

-描述衣物的搭配，如：“Iliketheblueshirtwiththeblacktrousers.”

4.基本句型的运用：

-用Whatarethese/those?询问衣物，如：“Whataretheseredshoes?”

-用What'sthis/that?询问特定的衣物，如：“What'sthisyellowdress?”

-用Ilike...表达对衣物的喜好，如：“Ilikethisskirt.”

-用Ihave...表达拥有衣物，如：“Ihaveabluehat.”

-用Doyoulike...?询问对方对衣物的喜好，如：“Doyoulikethesetrousers?”

5.衣物词汇的扩展：

-学习衣物的材质，如：cotton、wool、silk等。

-学习衣物的季节性，如：spring、summer、autumn、winter等。

-学习衣物的场合性，如：formal、casual、party等。

6.基本句型的扩展：

-学习询问衣物价格的句型，如：“Howmuchisthisshirt?”

-学习询问衣物尺码的句型，如：“Whatsizeisthisdress?”

-学习询问购买衣物的句型，如：“CanItrythisjacketon?”课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.填空题：

（1）Thisisa_____.（这条是_____。）

（2）Shehasa_____anda_____.（她有一个_____和一件_____。）

（3）_____liketheblueshirtwiththeblacktrousers.（_____喜欢蓝色衬衫和黑色裤子。）

答案：

（1）skirt

（2）hat；jacket

（3）I；We

2.选择题：

（1）Whatarethese?Theyare_____.（这些是什么？它们是_____。）

A.shoesB.socksC.hatsD.trousers

答案：D

3.连线题：

将下列衣物与对应的英文单词连线：

skirt______,trousers______,dress______,shirt______

答案：

skirt——>skirt,trousers——>trousers,dress——>dress,shirt——>shirt

4.翻译题：

（1）这件衣服很漂亮。（Thisclothesisverybeautiful.）

（2）我有两件T恤。（IhavetwoT-shirts.）

（3）你喜欢这件红色的裙子吗？（Doyoulikethisreddress?）

答案：

（1）Thisclothesisverybeautiful.

（2）IhavetwoT-shirts.

（3）Doyoulikethisreddress?

5.创作题：

结合本节课所学内容，让学生发挥想象，创作一个关于服装搭配的故事，可以使用图片或文字形式展示。

注意事项：

-作业难度要适中，确保学生能够独立完成。

-作业内容要与本节课所学知识点相关，加强学生的记忆和理解。

-鼓励学生积极参与，发挥创意，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。例如，可以记录学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及在回答问题时是否能够准确运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、解决问题的能力和语言表达能力。例如，可以评估学生在展示小组讨论成果时的清晰度、逻辑性和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题和翻译题，测试学生对衣物词汇、句型和语法点的理解。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性和独立完成的能力。例如，可以检查学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及作业的完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的反馈和指导。例如，可以针对学生在回答问题时的错误，给出具体的纠正和解释，帮助学生理解并改进。同时，也可以鼓励学生在小组讨论中的积极参与和创造性思维。板书设计1.教学内容回顾：通过简短的词汇和句型回顾，帮助学生巩固本节课所学知识。

2.衣物词汇展示：用简洁明了的方式展示本节课所学的衣物词汇，包括图片和英文单词。

3.基本句型展示：用简洁明了的方式展示本节课所学的基本句型，包括例句和结构。

4.衣物搭配示例：用图片和文字的方式展示衣物搭配的示例，让学生更好地理解搭配的技巧。

5.课堂活动回顾：用简短的文字回顾本节课的课堂活动，包括小组讨论和角色扮演等。

6.课后作业提示：用简短的文字提示本节课的课后作业，包括填空题和翻译题等。

注意事项：

-板书设计应紧扣教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强。

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应简洁明了，条理分明，便于学生理解和记忆。

-板书设计应与课本有关联性，符合教学实际，不写无关内容。教学反思与总结在教学反思中，我发现自己在以下几个方面取得了成效：

1.学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣和主动性。

2.学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，达到了预期的教学目标。

3.通过小组讨论