2024年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第13课《有的人》教案 沪教版五四制

2024年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第13课《有的人》教案沪教版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教版九年级语文上册《有的人》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习鲁迅的《有的人》，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。在阅读和分析文本的过程中，学生将提升自己的审美情趣和文化素养，同时通过对比不同人对人生的态度，引导学生思考人生的意义和价值，培养他们的道德观念和人文关怀。此外，通过小组讨论和表达自己的观点，学生将提高沟通能力和团队合作精神，培养他们的社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解鲁迅《有的人》的主题思想和深刻内涵。

（2）掌握文学鉴赏的基本方法。

（3）提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）理解鲁迅《有的人》的深层含义和批判精神。

《有的人》一文中，鲁迅通过对不同类型的人的描述，蕴含了深刻的批判精神，学生需要深入理解和把握。

（2）运用文学鉴赏方法进行分析。

如何运用文学鉴赏方法对文本进行分析，是学生需要突破的难点，教师需要引导学生掌握并运用。

（3）学生在写作过程中如何进行创新。

在写作过程中，如何进行创新，突破自己的思维定势，是学生需要克服的难点。教师需要提供指导和启发，帮助学生完成写作任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、笔记本、教材《有的人》

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线阅读平台（如“读秀”）、学术数据库（如CNKI）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有的人》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的人生是有意义的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生的意义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅和他的文学作品《有的人》。鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品常常揭示社会的黑暗和人性的弱点。

2.案例分析：接下来，我们来看《有的人》这篇课文。通过分析课文中的不同人物形象，我们可以理解鲁迅对人生的思考和批判。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅的批判精神和对人性的揭示。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“鲁迅通过《有的人》想要传达给我们的信息是什么？”

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人生的意义和价值”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.推荐阅读：

《呐喊》：鲁迅的另一部经典小说集，收录了《狂人日记》、《阿Q正传》等著名作品，有助于学生更深入地了解鲁迅的思想和文学风格。

《中国小说史略》：鲁迅的一部文学评论作品，系统地介绍了中国古代小说的发展历程，有助于学生拓宽文学视野。

《鲁迅全集》：收录了鲁迅的全部文学作品，包括小说、散文、杂文等，学生可以从中选取感兴趣的作品进行阅读。

2.课后探究：

（1）请学生选取一篇自己喜欢的鲁迅作品，进行深入阅读和研究，了解鲁迅的思想和文学风格。

（2）学生可以尝试写一篇关于人生意义的作文，表达对人生价值的理解和思考。

（3）组织一次鲁迅作品朗读会，让学生选择自己喜欢的鲁迅作品进行朗读，分享作品中的精彩片段和感悟。

（4）邀请家长或专业人士来校进行讲座，分享他们对鲁迅作品的理解和解读，让学生从不同角度了解鲁迅作品的价值。

（5）开展一次鲁迅作品知识竞赛，测试学生对鲁迅作品的掌握程度，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：除了《有的人》，鲁迅的其他作品如《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》等，都是了解鲁迅思想和文学风格的重要作品。学生可以自主选择阅读，深入理解鲁迅的作品。

（2）视频资源：可以寻找一些关于鲁迅的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《鲁迅在上海》等，通过视频资源了解鲁迅的生活和创作背景。

（3）学术文章：可以引导学生阅读一些关于鲁迅研究的学术文章，了解学术界对鲁迅作品的解读和研究。

2.拓展要求：

（1）学生需要利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）学生可以针对阅读的作品，写下自己的读后感或评论，通过写作来表达自己对作品的理解和思考。

（3）学生可以参与鲁迅作品讨论小组，与同学分享自己的阅读心得和观点，通过讨论来深入理解和探讨鲁迅的作品。

（4）学生可以尝试创作一些以鲁迅作品为灵感的故事或诗歌，通过创作来表达对鲁迅作品的敬意和自己的想法。

（5）学生可以通过参观鲁迅纪念馆或鲁迅故居等方式，亲身感受鲁迅的生活环境和文学氛围，进一步了解鲁迅的思想和文学成就。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和表达能力，以及讨论成果的质量和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《有的人》的理解和掌握程度，包括对课文内容的知识点、文学鉴赏方法和批判性思维的运用。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，如读后感、评论或创作作品，以评估他们对课文内容的理解和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。教学反思今天上完《有的人》这课时，我感到有些疲惫，但看到学生们积极参与讨论、认真思考的样子，我又觉得非常满足。这节课我尝试了新的教学方法，引导学生从多个角度理解和分析课文，他们的反馈让我知道这些方法是有效的。

我感到有些遗憾的是，由于时间有限，我没有能够给予每个学生足够的个别关注。有些学生在小组讨论中显得