4 100以内数的读写（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

4100以内数的读写（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4100以内数的读写（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：100以内数的读写

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

-复习上节课内容：认识100以内的数。

-通过数数游戏引出本节课主题：100以内数的读写。

2.新课内容（20分钟）

-讲解100以内数的读法：

-个位数、十位数的读写；

-两位数的读写规则，如20-29、30-39等；

-满10进1的概念。

-讲解100以内数的写法：

-个位数、十位数的写法；

-两位数的写法，如20、35等；

-写数时的占位原则。

3.课堂互动（10分钟）

-教师示范读写100以内的数，学生跟随；

-学生分组进行读写练习，互相检查；

-教师挑选学生上台展示，给予表扬和鼓励。

4.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，学生独立完成；

-教师巡回指导，解答学生疑问；

-学生互评，教师点评，总结易错点。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调读写100以内数的重要性；

-拓展学生思维，引导学生发现生活中的100以内数；

-鼓励学生在课后与家长分享所学，增强学习兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

-完成课本练习题；

-家长签字确认，加强家校互动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感和符号意识，提升学生的数学思维能力。通过学习100以内数的读写，使学生能够深入理解数的概念，建立数与生活的联系，发展以下几方面的核心素养：

1.数感：培养学生对100以内数的感知和认识，能够准确读写，了解数的大小、顺序和数位概念，提高对数的敏感度。

2.符号意识：引导学生掌握数的读写符号，理解数字与符号之间的关系，学会用数学符号表达数量关系。

3.思维能力：通过数的读写练习，激发学生的思维，培养逻辑推理、分类比较和归纳总结的能力。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如在日常生活中找到100以内的数，并能进行读写。

5.合作交流：课堂互动环节，学生分组讨论、互评，培养合作意识，提高沟通能力。

6.自主学习：课后作业和拓展环节，鼓励学生自主探究、总结规律，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上册学习了10以内的数的读写，下册前期学习了20以内的数的读写，为本节课100以内数的读写打下了基础。学生对数的大小、顺序及基本的数位概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定兴趣，尤其是在游戏和互动中学习。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，动手操作能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在100以内数的读写过程中，学生可能会出现以下困难：

-两位数的读写规则掌握不准确，如十位和个位的读写混淆；

-部分学生可能对较大的数缺乏直观认识，读写时容易出错；

-在快速读写时，学生可能会忽视数位原则，出现错误；

-部分学生可能在团队合作中表现出依赖心理，缺乏自主思考。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生发现规律，加强个别辅导，关注学生的差异化需求，提高学生的自主学习能力。同时，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高100以内数的读写能力。教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学生的学习兴趣和认知特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、直观的教具，为学生讲解100以内数的读写规则，引导学生掌握数的概念和读写方法。

（1）通过PPT展示，讲解100以内数的读写方法，帮助学生建立清晰的数位概念。

（2）结合课本例题，讲解两位数的读写规则，让学生在实际操作中理解满10进1的原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（1）在讲解完数的读写规则后，组织学生分组讨论如何在生活中找到100以内的数，并进行读写练习。

（2）让学生在小组内互相检查、评价读写练习，发现问题，共同解决问题。

3.案例研究：通过分析具体案例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高问题解决能力。

（1）教师提供一组生活中的情境，如购物、计数等，让学生分析案例中涉及的100以内数的读写。

（2）学生通过分析案例，总结数的读写规律，学会在实际情境中运用所学知识。

4.项目导向学习：设计以学生为主体的项目活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（1）将学生分成小组，每组完成一个与100以内数相关的项目任务，如制作数字卡片、设计数的读写游戏等。

（2）学生通过项目实施，将所学知识应用到实际操作中，提高数的读写能力。

5.教学活动设计：

（1）导入新课：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课内容，为新课的学习打下基础。

（2）课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟生活中的数的读写场景，提高学生的参与度和积极性。

（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在游戏中巩固数的读写规则，提高学习效果。

（4）总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，分享学习心得，激发学生课后自主学习的兴趣。

6.教学媒体和资源使用：

（1）利用PPT展示数的读写规则，让学生直观地理解数位概念。

（2）使用视频、动画等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂趣味性。

（3）运用在线工具，如教育平台、学习APP等，为学生提供课后自主学习资源，方便学生巩固和拓展知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内数的读写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能读写哪些两位数？”，激发学生思考，为课堂学习100以内数的读写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如数字卡片、PPT等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、上台展示等，提高学生学习100以内数的读写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道这些数字是怎样读写吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的20以内数的读写内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内数的读写规则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如两位数的读写方法，强调难点，如满10进1的概念，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何读写两位数”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如读写数字卡片，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对100以内数的读写知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对100以内数的读写的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与100以内数相关的拓展知识，如数的顺序、数的大小比较等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合100以内数的读写内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的100以内数的读写内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课本练习题。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事书：选择与100以内数相关的数学故事书，如《数学岛历险记》、《奇妙的数字世界》等，让学生在阅读故事的过程中，加深对数的认识和理解。

（2）数学游戏：提供与100以内数相关的数学游戏，如数独、数字接龙、加减赛车等，锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

（3）生活实践：引导学生关注生活中的100以内数，如购物时计算价格、计时等，让学生在实际情境中运用所学知识。

（4）数学绘本：挑选与100以内数相关的数学绘本，如《数字的奥秘》、《100以内数的聚会》等，通过图文并茂的形式，激发学生学习数学的兴趣。

（5）科普视频：观看与100以内数相关的科普视频，如数的起源、数的进制等，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）阅读数学故事书：鼓励学生在课后阅读与100以内数相关的数学故事书，了解数的趣味知识，激发学习兴趣。

（2）参与数学游戏：组织学生在课后参与数学游戏，提高学生的逻辑思维能力和计算速度，增强学习趣味性。

（3）生活实践：建议学生在家中尝试运用100以内数的知识，如帮忙购物时计算价格、制作数字卡片等，将所学知识应用于实际生活。

（4）制作数学绘本：鼓励学生发挥创意，制作与100以内数相关的数学绘本，通过绘画、写作等形式，展示对数的认识和理解。

（5）观看科普视频：推荐学生观看与100以内数相关的科普视频，了解数学知识的背景和起源，提高学生的科学素养。

（6）开展家庭讨论：鼓励学生与家长一起讨论生活中的100以内数，分享学习心得，增进亲子间的沟通与交流。重点题型整理题型一：读写两位数

1.题目：请写出以下两位数的读法和写法。

-23

-45

-89

2.答案：

-23的读法：二十三；写法：23

-45的读法：四十五；写法：45

-89的读法：八十九；写法：89

题型二：数位概念

1.题目：请指出以下数字的十位和个位。

-36

-72

-57

2.答案：

-36的十位：3，个位：6

-72的十位：7，个位：2

-57的十位：5，个位：7

题型三：满10进1

1.题目：请根据满10进1的规则，完成以下读写。

-39的下一个数是______。

-80的下一个数是______。

-99的下一个数是______。

2.答案：

-39的下一个数是40（读法：四十；写法：40）

-80的下一个数是81（读法：八十一；写法：81）

-99的下一个数是100（读法：一百；写法：100）

题型四：数的顺序

1.题目：请将以下数按从小到大的顺序排列。

-32

-45

-21

-76

-58

2.答案：

-21,32,45,58,76

题型五：数的比较

1.题目：请比较以下数的大小，并写出比较结果。

-27和35

-46和64

-88和89

2.答案：

-27<35

-46<64

-88<89

题型六：实际应用

1.题目：请根据实际情况，完成以下问题。

-小明有15个苹果，小红比小明多10个苹果，请写出小红有多少个苹果。

-小华的家离学校有23米，小华每天上学要走两个来回，请计算小华每天上学总共要走多少米。

-小刚有8个篮球，小强有7个篮球，他们一共有多少个篮球？

2.答案：

-小红有25个苹果（读法：二十五；写法：25）

-小华每天上学总共要走92米（读法：九十二；写法：92）

-他们一共有15个篮球（读法：十五；写法：15）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在课堂教学中融入数独、数字接龙等数学游戏，提高学生的学习兴趣，激发学习积极性。

2.生活实践：引导学生关注生活中的100以内数，如购物时计算价格、计时等，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学习实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对数的读写规则掌握不准确，如十