22文言文二则《书戴嵩画牛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

22文言文二则《书戴嵩画牛》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：22文言文二则《书戴嵩画牛》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

课程设计：

1.导入新课：通过展示戴嵩的《画牛》作品，引导学生观察并描述画中的细节，激发学生对课文内容的兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解文言文的基本含义，注意生字词的读音和意义。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的人物形象和故事情节，引导学生思考文言文中的道德观念。

4.课堂讲解：教师对课文进行详细的讲解，重点讲解文言文中的特殊句式和修辞手法，帮助学生更好地理解课文内容。

5.课堂练习：提供一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

6.总结拓展：对本节课的内容进行总结，强调文言文中的道德观念，引导学生在生活中践行。

7.课后作业：布置一些与课文内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。核心素养目标1.掌握并运用文言文中的生字词，提高文言文的阅读理解能力。

2.理解课文中的道德观念，培养正确的价值观和道德品质。

3.学习文言文中的特殊句式和修辞手法，提升语文表达和鉴赏能力。

4.通过小组讨论和课堂练习，培养合作精神和自主学习能力。

5.学会在生活中践行文言文中的道德观念，提高自身的人文素养。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文言文的学习有一定的兴趣，特别是对文言文中的故事情节和人物形象。在能力方面，学生有一定的自主学习能力和合作学习能力。在风格上，学生喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文言文方面，学生可能会遇到生字词的读音和意义不理解的问题。在理解课文内容方面，学生可能会对文言文中的特殊句式和修辞手法感到困惑。在小组讨论和课堂练习方面，学生可能会遇到合作和学习方法的问题。在践行道德观念方面，学生可能会遇到如何在现实生活中应用的问题。

针对以上分析，教师在教学中应注重引导学生理解文言文中的生字词，帮助学生理解文言文中的特殊句式和修辞手法，鼓励学生积极参与小组讨论和课堂练习，引导学生在生活中践行道德观念。教学资源2.课程平台：无。

3.信息化资源：《书戴嵩画牛》的PPT课件、文言文阅读理解练习题等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、练习法等。

5.教学辅助材料：课文原文、文言文阅读理解练习题等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放《书戴嵩画牛》的预习材料，引导学生提前了解课文内容和生字词，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文阅读理解技能做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习文言文阅读理解技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示戴嵩的《画牛》作品图片，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文阅读理解技能学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的文言文阅读理解技能，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文言文阅读理解技能新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解文言文阅读理解技能知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕文言文阅读理解技能问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文阅读理解技能的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文阅读理解技能问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与文言文阅读理解技能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合文言文阅读理解技能内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习文言文阅读理解技能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的文言文阅读理解技能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握并运用文言文中的生字词，提高文言文的阅读理解能力。学生能够准确地读出和理解《书戴嵩画牛》中的生字词，并在老师的指导下，运用这些生字词进行文言文的阅读和理解。

2.理解课文中的道德观念，培养正确的价值观和道德品质。学生能够理解《书戴嵩画牛》中的道德观念，并在老师的引导下，将这种道德观念融入到自己的生活中，培养出正确的价值观和道德品质。

3.学习文言文中的特殊句式和修辞手法，提升语文表达和鉴赏能力。学生能够理解《书戴嵩画牛》中的特殊句式和修辞手法，并在老师的指导下，运用这些特殊句式和修辞手法进行语文的表达和鉴赏。

4.通过小组讨论和课堂练习，培养合作精神和自主学习能力。学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同学进行交流和讨论，同时，在课堂练习中，能够自主地进行学习和思考，培养出合作精神和自主学习能力。

5.学会在生活中践行文言文中的道德观念，提高自身的人文素养。学生能够在老师的引导下，将《书戴嵩画牛》中的道德观念运用到生活中，提高自身的人文素养。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对文言文阅读理解技能的理解和掌握程度。同时，教师也可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。此外，教师还可以通过测试的方式，检查学生对文言文阅读理解技能的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的作业进行认真批改，了解他们对于文言文阅读理解技能的掌握程度。同时，教师也可以在点评中，给予学生针对性的指导和鼓励，帮助他们发现自己的不足，并鼓励他们继续努力，以提高他们的文言文阅读理解技能。内容逻辑关系2.课文内容的理解和分析：本文的重点知识点包括课文《书戴嵩画牛》的内容，要求学生能够理解课文的主要内容和情节，并能够分析和归纳课文的中心思想。

3.道德观念的理解和应用：本文的重点知识点包括课文中所表达的道德观念，要求学生能够理解并能够将课文的道德观念应用到自己的生活中，培养正确的价值观和道德品质。

板书设计：

1.生字词列表：列出本文中的生字词，如“戴嵩”、“画牛”、“书”等，方便学生学习和记忆。

2.课文内容概括：用简洁明了的语言概括课文的主要内容和情节，帮助学生理解和记忆。

3.道德观念列表：列出课文中所表达的道德观念，如诚信、谦虚等，方便学生理解和记忆。教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和自我评估，制定