2024秋七年级英语上册 Unit 5 Family and Home Lesson 29 A Birthday Card教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson29ABirthdayCard教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教材分析《2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson29ABirthdayCard》是冀教版英语教材中的一部分，本课以生日卡片为线索，引导学生学习与家庭和亲情相关的词汇和句型。通过本课的学习，学生可以掌握描述家庭成员、家居环境和表达祝福的英语表达方式。课程内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的英语实际运用能力。此外，本课还涉及情感教育，引导学生珍惜亲情，关爱家人，体现了英语学科的人文性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过"ABirthdayCard"的学习，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在掌握家庭成员和家居用品词汇的基础上，能够运用目标句型描述家庭场景，提升语言组织和表达能力。通过探讨家庭文化，增强对中外家庭文化差异的认识，培养跨文化交际意识。同时，通过小组合作和讨论，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，课程鼓励学生主动探索新知，培养其自主学习能力，使学生在掌握英语知识的同时，提升综合语言运用素养。重点难点及解决办法重点：1.词汇：家庭成员和家居用品的词汇，如sister,brother,livingroom,bedroom等。2.句型：描述家庭成员和家居环境的句型，如"Thereis/are...inthe...,""Ihavea...".

难点：1.词汇的准确运用和记忆。2.句型的灵活运用和语法正确性。

解决办法：1.利用图片、实物等直观教具辅助记忆，通过单词卡片游戏、分组竞赛等形式巩固词汇。2.创设真实语境，如设计家庭角色扮演活动，让学生在实际对话中运用句型，提高语用能力。3.引导学生通过观察和发现，总结句型的语法规则，采用错误分析法，对常见错误进行纠正和讲解，帮助学生突破语法难点。4.利用多媒体资源，如视频、歌曲等，增加词汇和句型的复现率，提高记忆效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标，结合七年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解家庭成员和家居用品词汇、句型的基本用法及语法规则。

-讨论法：在小组活动中，引导学生相互讨论家庭成员的特点、家居环境布置等，提高学生的语言实际运用能力。

-案例研究：通过分析教材中的案例，让学生观察、总结描述家庭成员和家居环境的表达方式。

-项目导向学习：将学生分组，每组设计一个家庭场景，运用所学词汇和句型进行描述，激发学生的主动学习能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟家庭成员，进行家庭场景的角色扮演，锻炼口语表达能力，增强课堂互动。

-游戏：设计“家庭词汇接龙”游戏，帮助学生巩固词汇，提高反应速度。

-小组竞赛：将学生分组进行竞赛，鼓励组内合作，提高课堂氛围，促进学生学习积极性。

-实验活动：让学生通过动手制作家庭手抄报，将所学词汇和句型运用其中，提高实际操作能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示家庭成员、家居用品词汇以及相关句型的用法，方便学生直观地学习。

-视频：播放与家庭生活相关的英语视频，让学生在观看过程中，学习地道的英语表达，提高听力理解能力。

-在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生课后学习和巩固知识。

-实物教具：准备家庭成员和家居用品的实物或图片，帮助学生形象地记忆词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含家庭成员和家居用品词汇的预习资料，明确要求学生能够自主阅读并尝试造句。

-设计预习问题：围绕"FamilyandHome"主题，设计问题如“Canyoudescribeyourfamilymembersandyourhome?”，引导学生思考如何用英语表达。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试记忆词汇并练习造句。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉词汇，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭照片，引出本课主题，讨论家庭成员和家居环境。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和家居用品词汇，通过例句展示句型用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，用英语描述家庭环境。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，及时纠正错误。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，增强学生的语言实践经验和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作家庭介绍视频的作业，要求学生运用本课所学词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生制作家庭介绍视频，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和提高英语水平。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，根据反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上所学的词汇和句型，提高语言实际运用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学习兴趣。

-通过反思和总结，帮助学生认识到自己的学习盲点，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并运用Unit5中关于家庭成员和家居用品的词汇，如sister,brother,livingroom,bedroom等。在课后作业和实际生活中，学生能够准确使用这些词汇描述自己的家庭和家居环境。

2.句型运用：

学生掌握了描述家庭成员和家居环境的句型，如"Thereis/are...inthe...,""Ihavea..."，并能在实际对话中进行灵活运用。在角色扮演活动中，学生能够自信地运用所学句型进行表达，提高口语表达能力。

3.语言实际运用能力：

通过课堂上的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，学生将所学知识应用于实际情境中，提高了语言实际运用能力。学生在课后制作的家庭介绍视频作品中，展现出对所学词汇和句型的熟练运用。

4.文化意识：

学生对中外家庭文化差异有了更深入的认识，能够在交流中尊重并理解不同文化背景下的家庭观念。在课堂讨论中，学生主动分享自己家庭的文化特点，增进了彼此间的了解。

5.思维品质：

学生在小组合作和讨论过程中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。在预习和课后拓展学习中，学生能够独立思考，提出问题并寻求解决方案。

6.自主学习能力：

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，培养了自主学习能力。通过反思和总结，学生能够发现自己的不足，并提出针对性的改进措施。

7.学习策略：

学生掌握了有效的学习策略，如通过观看英语视频、阅读相关书籍、利用在线翻译工具等途径，提高英语学习效果。同时，学生能够在课后主动复习，巩固所学知识。

8.情感态度：

通过学习本课，学生更加珍惜亲情，关爱家人。在课堂讨论和课后作业中，学生表达了对家人的感激和祝福，体现出英语学科的人文性。

9.团队合作意识：

在小组活动中，学生充分发挥团队合作精神，共同完成课堂任务。学生能够倾听他人意见，互相帮助，共同解决问题，提高了沟通能力和团队协作能力。重点题型整理1.**句型转换**

-题目：将句子转换为一般疑问句或否定句。

-示例：原句：Myfamilyhasabeautifullivingroom.

-转换为一般疑问句：Doesyourfamilyhaveabeautifullivingroom?

-转换为否定句：Myfamilydoesn'thaveabeautifullivingroom.

-答案：Doesyourfamilyhaveabeautifullivingroom?Myfamilydoesn'thaveabeautifullivingroom.

2.**词汇填空**

-题目：根据语境，填入适当的家庭成员或家居用品词汇。

-示例：My_______(sister)isateacher.Shehasa_______(bedroom)withabigwindow.

-答案：sister,bedroom

3.**句型模仿**

-题目：根据给出的句型，模仿造句。

-示例：句型：Thereisa_______inthe_______.

-学生模仿：Thereisabookshelfinthelivingroom.

-答案：Thereisabookshelfinthelivingroom.

4.**阅读理解**

-题目：阅读短文，回答问题。

-示例：短文：Myfamilyissmall.Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymother,andme.Weliveinasmallhouse.Myfavoriteroomisthelivingroom.Thereisabigsofainthelivingroom.WeoftenwatchTVtogetherintheevening.

-问题：Howmanypeoplearethereinthefamily?

-答案：Therearethreepeopleinthefamily.

5.**写作练习**

-题目：根据提示，写一段话。

-示例：提示：描述你的家庭成员和家居环境。

-学生写作：Myfamilyisbig.Therearefivepeopleinmyfamily:myfather,mymother,mybrother,mysister,andme.Weliveinabighouse.Myfavoriteroomisthekitchen.Thereisabigtableinthekitchen.Weofteneatdinnertogetherintheevening.

-答案：Myfamilyisbig.Therearefivepeopleinmyfamily:myfather,mymother,mybrother,mysister,andme.Weliveinabighouse.Myfavoriteroomisthekitchen.Thereisabigtableinthekitchen.Weofteneatdinnertogetherintheevening.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我意识到有几个方面可以改进：

首先，我发现学生在词汇的运用上还有一定的困难。尽管我已经通过图片和实物辅助教学，但仍然有部分学生对某些词汇的记忆不够牢固。我计划在下节课中增加一些词汇游戏，比如“家庭词汇接龙”，以提高学生的记忆效果。

其次，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生的参与度不高。我意识到我需要更多地引导学生参与讨论和实践活动，让他们在实际运用中掌握知识。因此，我打算在下节课中增加更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。

另外，我发现部分学生在语法方面还存在一些问题，尤其是在使用一般现在时和现在进行时时。我计划在下一节课中专门花一些时间来复习和巩固这些语法点，并提供更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和运用。

此外，我还注意到一些学生在自主学习方面还有待提高。他们可能不太清楚如何有效地预习和复习。我计划在下一节课开始前，向学生提供一些具体的自主学习策略，比如如何做笔记、如何利用网络资源等，以提高他们的自主学习能力。

最后，我还想加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生的学习。我计划定期与家长交流，了解学生的学习进度和遇到的困难，并提供相应的帮助和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现总体积极。他们认真听讲，积极参与课堂讨论和角色扮演活动。大多数学生能够正确运用所学词汇和句型描述家庭成员和家居环境。然而，部分学生在口语表达方面仍有待提高，需要更多练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，大多数小组能够流畅地用英语描述家庭成员和家居环境。他们运用了本课所学词汇和句型，展示了对知识的理解和运用能力。然而，一些小组在表达时出现了语法错误，需要进一步巩固语法知识。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生对家庭成员和家居用品词汇的掌握情况良好，大多数学生能够正确回答相关问题。然而，部分学生在句型运用方面还存在困难，需要加强练习。

4.课后作业：

课后作业的完成情况显示，学生对本课知识的理解和运用能力有所提高。他们能够用英语描述家庭成员和家居环境，并运用所学句型进行表达。然而，一些学生在作业中出现了语法错误，需要进一步巩固语法知识。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的表现给予肯定，并针对学生的不足提出了具体的改进建议。教师鼓励学生在口语表达方面多加练习，加强词汇记忆和句型运用。同时，教师也提醒学生注意语法错误的纠正，并提供了一些语法练习资源，帮助他们提高语法水平。

在未来的教学中，教师将继续关注学生的学习进展，并提供更多的练习和指导，以帮助学生更好地掌握英语知识。教师还将加强与家长的沟通，了解学生的家庭学习