2023八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文上册第四单元第15课《白杨礼赞》是本章节的主要内容。本课是一篇写景状物的散文，作者以白杨树为载体，表达了对故乡和祖国的热爱之情。文章描绘了白杨树挺拔、坚韧、无私的品质，借树喻人，寓意深刻。教学本课，旨在让学生通过感受白杨树的精神风貌，培养他们热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。

教学重点：一是理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情；二是学习课文描绘景物的方法，提高写作技巧；三是培育学生的爱国情怀。教学难点：理解白杨树象征意义，以及如何运用象征手法进行写作。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论，提高学生理解课文内容、体会作者情感的能力，以及运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过分析白杨树象征意义，培养学生抽象思维、批判思维和创新思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。

4.审美情趣：通过欣赏白杨树的美，培养学生审美情趣，提高他们对自然美和艺术美的感知能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文大意；同时，他们对散文的特点有一定的了解，能够分析散文的语言特色和表达技巧。此外，学生对一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，对于能够引起他们共鸣的内容更容易产生兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、同伴互助等方式提高学习效果。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读理解课文，而有的学生则更擅长通过讨论和思考来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对白杨树象征意义的理解，学生需要抓住课文中的关键信息，分析作者是如何通过描绘白杨树来表达自己的情感；二是如何运用象征手法进行写作，这需要学生具备一定的创新思维和表达能力；三是课文中的一些生僻字词的理解和运用，这需要学生在预习阶段做好字词积累，以便在课堂上更好地理解课文。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关文章、在线字典、图片素材库等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白杨礼赞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的情感表达。

突出课文重点，强调象征手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学与自然的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考散文中的情感表达与个人经历的关系，培养学生的共情能力。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《白杨礼赞》这篇课文的主要内容，把握作者对白杨树的描写和赞美之情。

2.掌握散文的阅读技巧，能够分析散文的语言特色和表达手法。

3.理解白杨树象征意义，学会运用象征手法进行写作。

4.培养热爱家乡、热爱祖国的情感，提高自己的文化素养。

5.提高阅读理解能力，能够准确理解课文中的关键信息和作者的情感。

6.培养批判思维和创新思维能力，能够对课文内容进行分析和思考。

7.提高写作技巧，能够运用所学的象征手法进行写作。

8.增强团队合作能力和沟通能力，能够与同学进行有效的小组讨论和互动。

9.提高审美情趣，能够欣赏自然美和艺术美。

10.培养良好的学习习惯，能够主动预习和复习课文内容。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课学习的内容，总结白杨树的精神风貌及其象征意义。

（2）选取一个自己熟悉的事物，尝试运用象征手法进行写作，字数不限。

（3）阅读一篇关于家乡或祖国的散文，体会作者的情感表达，简要写出自己的感悟。

2.作业反馈：

（1）针对学生对白杨树精神风貌和象征意义的总结，检查学生对课文内容的理解程度，以及对象征手法的掌握情况。

（2）对于学生运用象征手法进行的写作，评价其创意和新颖性，给出改进建议，以提高学生的写作能力。

（3）阅读学生关于家乡或祖国的散文感悟，了解学生对课文情感表达的把握程度，以及对文章主题的理解深度。

（4）在作业反馈中，鼓励学生积极思考，提出问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（5）及时给予学生作业批改结果和反馈，确保学生能够了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

（6）在作业反馈中，关注学生的学习态度和努力程度，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

（7）针对学生在作业中出现的问题，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生提高学习能力。

（8）鼓励学生之间的交流和合作，互相学习和借鉴，提高整体的学习效果。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和活力，同时也让我意识到教学中还需要改进的地方。

首先，我发现在讲解课文内容时，部分学生对于白杨树的象征意义理解不够深入。这在一定程度上影响了他们对课文情感的共鸣。下次课，我计划通过更多的生活实例来帮助学生体会象征手法的作用，让他们能够更好地理解作者的用心。

其次，我在课堂互动环节发现，学生们对于主动提出问题和观点还不够积极。这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对表达自己的思想还有所顾虑。作为教师，我需要更多地鼓励他们发表自己的看法，培养他们的自信心和批判性思维。

此外，我在作业布置上也有所反思。这次的