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文档简介
八年级语文下册写作学写故事教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本节课选自八年级语文下册写作部分,主题为“学写故事”。教学内容主要包括故事写作的基本技巧和方法,结合新人教版教材,具体包括以下要点:
1.了解故事的基本结构,包括开头、发展、高潮、结尾;
2.学会设置生动有趣的故事情节,塑造鲜明的角色形象;
3.掌握故事写作中的语言表达技巧,如动作描写、对话描写、心理描写等;
4.阅读教材中的例文,分析其写作特点,借鉴优秀故事作品的创作方法;
5.结合实际生活,激发创意,创作一篇具有个人特色的故事作品。二、核心素养目标1.提升学生的文学素养,培养他们对故事文学的欣赏和创作能力;
2.增强学生的想象力与创新能力,激发个性化的创作思维;
3.培养学生的语言表达能力,提高叙述故事的技巧;
4.增强学生对中国传统文化的理解,学会在故事中融入本土文化元素;
5.培养学生的审美鉴赏能力,学会评价和反思自己的作品,提升文学品味。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生,他们在语文学习方面已具备一定的知识基础和阅读理解能力。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析:
1.知识层面:学生在之前的语文学习中,已经接触过不同类型的文章,包括记叙文、议论文、说明文等,对故事的基本结构有所了解。但在具体的故事写作方面,部分学生对开头、发展、高潮、结尾的布局把握不够熟练,需要进一步指导。
2.能力层面:在阅读方面,学生已经具备一定的分析、概括、提炼文章主题的能力。但在写作方面,学生的表现参差不齐。部分学生在语言表达、情节设置、角色塑造方面存在困难,需要针对性地进行训练。此外,学生的观察能力、想象力、创新能力等方面也有待提高。
3.素质层面:学生在语文素养方面表现良好,对文学有一定的兴趣。但在写作过程中,部分学生缺乏自信,害怕表达自己的观点,导致作品缺乏个性化。此外,学生在团队合作、分享交流方面的素质也有待提高。
4.行为习惯:在课堂学习过程中,学生表现积极,能主动参与课堂活动。但在写作练习时,部分学生存在拖延、字迹潦草等问题,影响写作质量的提高。此外,学生在课外阅读方面的时间投入不足,对写作素材的积累和语言表达的提升产生一定影响。
针对以上学情分析,以下对课程学习的影响及教学策略进行阐述:
1.在知识层面,教师应结合教材内容,加强对故事结构的讲解和训练,帮助学生熟练掌握写作技巧。
2.在能力层面,教师应通过多样化的教学活动,如小组讨论、写作实践、互评互改等,提高学生的写作能力。同时,注重培养学生的观察能力、想象力和创新能力,激发创作灵感。
3.在素质层面,教师应关注学生的心理健康,鼓励他们表达自己的观点,培养个性化的写作风格。此外,加强团队合作和分享交流,提高学生的语文素养。
4.在行为习惯方面,教师应引导学生合理安排时间,养成良好的写作习惯。同时,鼓励学生在课外阅读,积累写作素材,提高语言表达能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有八年级语文下册教材,以便在课堂上共同学习“学写故事”的相关内容。同时,为学生提供与本节课相关的写作素材和范文,以便他们在学习过程中参考。
2.辅助材料:
a.准备一组与故事情节相关的图片,如人物形象、场景设置等,以便在课堂上展示,激发学生的想象力。
b.收集一些优秀的故事范文,包括教材中的例文和课外作品,以便在课堂上进行分析,帮助学生了解不同的写作风格和技巧。
c.准备一段与故事情节相关的视频,让学生观看并分析其故事结构、人物塑造等方面的特点。
d.准备一些与故事写作相关的图表,如情节发展曲线图、人物关系图等,帮助学生更好地把握故事结构和角色关系。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:
a.将教室座位调整为小组形式,方便学生进行分组讨论和合作学习。
b.在教室前方设置一个讲台,用于教师讲解和示范。
c.在教室四周摆放一些书籍和写作素材,便于学生在课间休息时阅读和参考。
d.在教室墙壁上张贴一些与故事写作相关的标语和提示,营造浓厚的写作氛围。
5.其他准备:
a.提前与学生沟通,了解他们对故事写作的兴趣和需求,以便在课堂上进行有针对性的教学。
b.准备一些激励措施,如小红花、小奖品等,以鼓励学生在课堂上积极参与和展示自己的作品。
c.与学校图书馆沟通,确保学生在课外时间可以借阅到与故事写作相关的书籍,丰富他们的阅读量。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“学写故事”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你最喜欢的故事是什么?它为什么吸引你?”激发学生思考,为课堂学习故事写作技巧做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论、写作实践等,提高学生学习故事写作的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文章结构,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解故事写作知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,如故事结构、人物塑造等,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“如何创作一个有趣的故事”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对故事写作知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对故事写作知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与故事写作相关的拓展知识,如不同文化背景下的故事特点,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合故事写作内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的“学写故事”内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如编写一篇故事,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要围绕八年级语文下册“学写故事”的教学内容,以下是本节课的知识点梳理:
1.故事的基本结构
-开头:引入故事背景,设定人物和情节
-发展:描述事件的发展过程,展示人物关系
-高潮:故事冲突达到顶峰,引发紧张和关注
-结尾:解决冲突,给出故事结局
2.人物塑造
-人物特点:通过外貌、性格、习惯等描绘人物形象
-人物关系:展示人物之间的互动和关联,推动情节发展
3.情节设置
-悬念:设置令人好奇和期待的故事情节,引发读者兴趣
-冲突:故事中人物之间的矛盾和对抗,推动故事发展
-矛盾解决:合理解决故事中的冲突,使故事具有完整性和逻辑性
4.语言表达技巧
-动作描写:通过描述人物的动作,展现其情感和性格
-对话描写:通过人物之间的对话,传递信息和展示关系
-心理描写:描绘人物内心活动,增强故事情感深度
5.写作风格和技巧
-叙述视角:选择合适的叙述视角,如第一人称、第三人称等
-叙述节奏:控制故事的叙述速度,调整读者的阅读感受
-写作手法:运用象征、比喻、讽刺等手法,丰富故事表达
6.创作方法
-阅读借鉴:阅读优秀故事作品,学习其写作技巧和构思方法
-实践创作:结合个人生活经验和想象,进行故事创作
-修改完善:通过反复修改和润色,提高故事的质量和表达效果
7.教材例文分析
-分析教材中的故事范文,总结其写作特点和技巧
-学习优秀作品中的语言表达和情节设置,借鉴到自己的写作中
8.写作评价与反思
-学会评价自己的作品,发现优点和不足,进行改进
-反思写作过程中的思维和表达,提高写作水平七、板书设计①重点知识点:
1.故事结构:开头、发展、高潮、结尾
2.人物塑造:外貌、性格、习惯、关系
3.情节设置:悬念、冲突、解决
4.语言表达:动作描写、对话描写、心理描写
5.写作技巧:叙述视角、节奏、手法
6.创作方法:阅读借鉴、实践创作、修改完善
7.教材例文分析:写作特点、技巧
8.写作评价与反思:优点、不足、改进
②重点词、句:
1.故事结构:引入背景、设定人物、展示发展、冲突高潮、解决结局
2.人物塑造:外貌描绘、性格特点、习惯表现、关系展示
3.情节设置:设置悬念、引发冲突、解决矛盾
4.语言表达:动作展现情感、对话传递信息、心理描绘内心
5.写作技巧:选择叙述视角、控制叙述节奏、运用写作手法
6.创作方法:阅读学习、实践创作、反复修改
7.教材例文分析:总结特点、借鉴技巧
8.写作评价与反思:发现优点、改进不足、提高水平
③艺术性和趣味性:
1.故事结构图示:以图表形式展示故事结构,配以生动的插图,增加趣味性
2.人物关系图:用图形展示人物之间的关联,增加视觉吸引力
3.情节发展流程图:以流程图形式展示情节发展,突出高潮和解决环节
4.语言表达示例:提供具体的动作、对话、心理描写示例,增强实际感受
5.写作技巧提示:以生动的图标和简洁的提示语展示写作技巧,增加趣味性
6.创作方法步骤:以步骤图形式展示创作方法,配以有趣的插图,激发兴趣
7.教材例文分析要点:用关键词和简短句子总结例文特点,突出重点
8.写作评价与反思提示:以简洁的提示语和有趣的图标展示评价与反思要点,激发主动性八、作业布置与反馈作业布置:
1.编写一篇短篇故事:要求学生根据本节课学习的知识,编写一篇具有完整故事结构的短篇故事。要求故事包含开头、发展、高潮和结尾,具有生动的人物形象和吸引人的情节。通过这个作业,学生可以巩固故事写作的基本技巧,提高创作能力。
2.分析教材中的例文:要求学生选择一篇教材中的故事例文,分析其写作特点,包括故事结构、人物塑造、情节设置等方面的亮点。通过这个作业,学生可以学习借鉴优秀作品的写作技巧,提高自己的写作水平。
作业反馈:
1.及时批改作业:教师应在课后及时批改学生的作业,对学生的写作成果进行评价。在批改过程中,要关注学生的写作思路、语言表达、人物塑造等方面的表现,给出具体的评价和建议。
2.反馈存在问题:对于学生在作业中存在的问题,教师要进行及时的反馈。针对学生的不足之处,给出具体的改进建议,帮助学生找到提高的方向。同时,对于学生的优点和进步,也要给予肯定和鼓励,激发学生的学习动力。
3.促进学习进步:通过作业反馈,教师可以了解学生的学习情况,发现教学中存在的问题,及时调整教学策略。同时,学生可以根据教师的反馈,了解自己的不足之处,进行有针对性的改进,提高自己的写作能力。作业反馈是教学中重要的一环,对于学生的学习进步起着重要的推动作用。教学反思与改进在教学活动结束后,我将进行反思活动,以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先,我将收集学生的反馈,了解他们对本节课教学内容的掌握程度和对教学方法的满意度。通过与学生的交流,我可以了解他们的学习需求和困难,从而针对性地调整教学策略。
其次,我会对自己的教学过程进行回顾和反思。我会思考自己在教学中的表现,包括教学内容的讲解是否清晰,教学方法是否有效,以及与学生的互动是
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