Unit 10 Section B 2a-2c 教案 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit10SectionB2a-2c教案2023-2024学年人教版七年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit10SectionB2a-2c教学

2.教学年级和班级：人教版七年级英语（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，能够运用所学语言知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：学生能够了解和理解英语国家的一些基本文化现象，如日常问候、介绍自己等，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够发展观察、分析、推理和创新的能力，如通过图片和情景进行观察和推理，完成阅读理解等。

4.学习能力：学生将能够运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习和自主学习，提高学习效率和效果。学情分析本节课的授课对象为人教版七年级英语（下册）的学生。经过之前的学习，学生们已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的英语听、说、读、写能力。但在不同学生之间，英语水平存在一定的差异。部分学生英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣和热情，学习主动性强；而部分学生英语基础较弱，学习积极性不高，对英语学习缺乏信心。

在知识方面，学生们已经学习了Unit1-9的内容，掌握了相应的基础词汇、语法和句型。通过复习和练习，学生们能听懂、会说、会读、会写大部分词汇和句型。然而，部分学生在实际运用英语进行表达时，仍存在一定的困难，如语法错误、词汇搭配不当等。

在能力方面，学生们已经具备一定的英语听说读写能力，但各项能力的水平参差不齐。部分学生听力和口语能力较强，能熟练地进行日常英语交流；而部分学生的听力和口语能力较弱，需要进一步的锻炼和提高。阅读和写作方面，学生们能理解简单的英语文章，并能运用所学知识进行简单的写作。但部分学生在阅读理解能力和写作技巧方面仍有待提高。

在素质方面，学生们具备一定的观察、分析、推理和创新能力。通过观察图片、情景和阅读文章，学生们能进行一定的分析和推理，完成课堂任务。在创新能力方面，学生们能根据所学知识进行简单的创新表达，如编写对话、故事等。

在行为习惯方面，学生们大部分能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂上的注意力不集中，容易分心，对课堂学习产生了一定的影响。此外，部分学生课后不愿意花时间进行英语学习，导致英语成绩难以提高。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力，培养良好的学习习惯。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在英语学习过程中获得成就感，提高自信心。同时，要注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够熟练地运用英语进行日常交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受、体验和学习英语。本节课可以通过角色扮演、模拟对话等形式，让学生在具体情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务。本节课可以设计一些小组活动，如共同完成一篇短文、进行小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，提高合作能力、思维品质和学习能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的英语水平、学习兴趣和学习风格，提供不同难度的教学内容、学习材料和辅导方式，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课程相关图片、视频、动画等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传课程相关资料，方便学生课后复习和自主学习。同时，教师可以通过平台发布作业、布置任务，实时了解学生的学习进度和情况。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，如英语口语练习软件、在线翻译工具等，为学生提供实时互动、即时反馈的学习环境，提高学生的语言实践能力。

（4）实物教学：采用实物、模型等教具，直观地向学生展示课程内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过展示不同国家的国旗、地图等实物，让学生了解和区分不同国家。

（5）分组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流。教师可以设计一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的思维品质和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是阅读理解吗？它在我们学习英语中有什么重要性？”

展示一些关于阅读理解的图片或视频片段，让学生初步感受阅读理解的魅力。

简短介绍阅读理解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读理解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习英语的影响，以及如何应用阅读理解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读理解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读理解在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读理解的心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容涉及以下知识点：

1.新词汇的学习：本节课将引入新的词汇，如"flexible","tight","tourist","attraction"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

2.语法结构：本节课将介绍一般现在时的被动语态，学生需要理解其构成和用法，并能运用到实际情景中。

3.阅读理解技巧：学生将学习如何快速准确地阅读和理解英文文章，包括如何寻找主旨句、理解上下文含义、判断作者态度等。

4.写作技巧：本节课将教授如何撰写英文日记，学生需要掌握日记的基本格式，并能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。

5.听力技巧：通过听力练习，学生将提高对英语语音、语调的辨识能力，以及如何从听力材料中获取关键信息。

6.口语交流：学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，提高英语口语表达能力，学会如何用英语进行日常交流。

7.文化意识：学生将学习如何介绍自己喜欢的旅游地点，了解不同国家的旅游文化，提高跨文化交际能力。教学反思与总结本节课在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，这收到了不错的效果。在基础知识讲解和案例分析环节，我发现学生们在阅读理解技巧方面存在一些问题，对于如何寻找主旨句、理解上下文含义等技巧掌握得不够好。因此，我在课堂上增加了相关的练习和指导，帮助学生提高这方面的能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，提出了一些很有创意的想法。这也让我意识到，学生们在课外阅读和实际应用方面还需要加强。我计划在今后的教学中，更多地引入真实的阅读材料，让学生在阅读中学习，提高他们的综合语言运用能力。

课堂展示与点评环节，学生们大胆地上台展示自己的成果，这对于他们的自信心和表达能力都是一个很好的锻炼。我也在点评中给出了针对性的建议，希望学生们能够借鉴和改进。板书设计2.语法结构：展示一般现在时的被动语态的构成和用法，用图表或示意图来帮助学生理解，并在板书中突出重点语法结构，以便学生能够在实际情景中正确运用。

3.阅读理解技巧：总结阅读理解的关键技巧，如寻找主旨句、理解上下文含义、判断作者态度等，并用简洁明了的语言在板书上展示，帮助学生快速掌握阅读理解的方法。

4.写作技巧：列出日记的基本格式，并用简单的步骤展示如何撰写英文日记，让学生能够清晰地了解日记的写作方法，并在板书中用图表或步骤展示，以便学生能够直观地学习和记忆。

5.听力技巧：总结听力理解的关键技巧，如如何捕捉关键词、理解语音语调等，并用简洁明了的语言在板书上展示，帮助学生提高听力理解的能力。

6.口语交流：展示日常英语口语交流的常用句型和表达方式，并用简洁明了的语言在板书上展示，帮助学生提高英语口语表达能力。

7.文化意识：展示不同国家的旅游文化，并用简洁明了的语言在板书上展示，帮助学生提高跨文化交际能力。

8.艺术性和趣味性：在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素，如有趣的图片、颜色鲜艳的字体等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据本节课所学的新词汇，写一篇小短文，描述你最喜欢的旅游地点。

2.用一般现在时的被动语态改写以下句子，注意时态和主谓一致。

原句：Thestudentscleantheclassroomeveryday.

改写：Everydaytheclassroomiscleanedbythestudents.

3.阅读以下文章，并回答问题。

文章：Lastsummer,myfamilyandIwentonatriptotheGreatWall.Itwasanamazingexperience.Wespenttwodaysexploringthewallandtakingpictures.Theviewswerebreathtaking,andwewereabletoseealotofhistory.IwoulddefinitelyrecommendvisitingtheGreatWallifyoueverhavethechance.

问题：

a.Whatdidthefamilydolastsummer?

b.Howlongdidtheyspendexploringthewall?

c.Whatweretheviewslike?

4.写一篇日记，描述一次你参加的课外活动。

5.听录音，回答问题。

录音：Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Itwasagreatday.Westartedourhikeearlyinthemorningandreachedthetopofthemountainaroundnoon.Theweatherwasperfect,andwehadabeautifulviewofthecityfromthetop.Wespentafewhourse