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文档简介
Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings单元整体教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings单元整体教学设计
2.教学年级和班级:六年级(3)班
3.授课时间:第10周,星期二,上午第二节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.新词汇:suona、ring、dance、listen、phone、call
2.语法:现在进行时态
3.功能句型:Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingthesuona./dancing./listeningtomusic./Thephoneisringing.
4.对话:关于正在进行的活动和打扰的情景
教学过程:
1.导入:通过播放音乐,让学生猜测正在进行的乐器表演,引入本课主题。
2.新课内容呈现:展示图片,教授新词汇和现在进行时态,引导学生用新学的语法结构描述图片中的活动。
3.对话练习:分组进行角色扮演,练习对话,巩固所学功能句型。
4.小组活动:学生分组,用现在进行时态描述自己或他人在课堂上正在进行的活动。
5.总结与作业:对本节课所学内容进行总结,布置作业,要求学生用现在进行时态编写一段对话。
教学目标:
1.掌握新词汇和现在进行时态。
2.能够用所学功能句型描述正在进行的活动和打扰的情况。
3.提高学生的听说能力和口语表达能力。
教学评价:
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2.作业完成情况:评估学生对本节课所学内容的掌握程度。
3.口语表达能力:通过小组活动和对话练习,评估学生的口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为:提升学生的英语语言运用能力,培养跨文化交际意识,发展自主学习与合作探究的能力。通过学习现在进行时态和新词汇,使学生能够在实际情境中准确描述正在进行的活动,增强语言表达的准确性和流利性。同时,通过角色扮演和小组活动,培养学生主动参与、积极合作的学习态度,提高解决问题的能力。此外,借助音乐、舞蹈等多元文化元素,拓展学生的国际视野,使其具备初步的跨文化交际素养。在学习过程中,鼓励学生独立思考,勇于表达,培养其终身学习的意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识:六年级学生在此之前已经学习了英语的基本语法结构,如一般现在时、一般过去时等,为本节课学习现在进行时态打下了基础。此外,学生对日常活动类词汇有一定的积累,能够用英语进行简单的日常交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生好奇心强,对新鲜事物有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力,喜欢通过合作、互动的方式进行学习。在英语学习方面,学生具有较强的模仿能力和表达能力,善于从生活情境中学习语言。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课中,学生可能在学习现在进行时态的构成和用法上遇到困难,如动词变化的规则、句子结构的掌握等。此外,部分学生在口语表达时可能存在紧张、不自信的问题,影响课堂参与度和学习效果。在进行小组活动时,学生可能面临合作分工、沟通不畅等挑战。
针对以上分析,教师应采取适当的教学策略,如通过直观演示、互动游戏等方式激发学生学习兴趣,加强课堂指导,关注学生个体差异,提高课堂参与度。同时,注重培养学生的合作意识和沟通能力,帮助他们克服困难和挑战,提高英语素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为了实现本节课的核心素养目标,我选择了以下教学方法:
(1)讲授法:用于讲解现在进行时态的语法点和词汇,帮助学生掌握基础知识。
(2)讨论法:通过小组讨论,让学生在互动中加深对现在进行时态的理解,培养他们的语言运用能力。
(3)案例研究:展示实际生活中的案例,让学生学会运用现在进行时态描述正在进行的活动。
(4)项目导向学习:设计小组活动,鼓励学生合作探究,提高他们的跨文化交际意识和自主学习能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:播放一段含有各种活动的视频,让学生猜测视频中人物正在进行的活动,激发学生兴趣。
(2)新课内容呈现:通过PPT展示图片,引导学生用现在进行时态描述图片中的活动,巩固新学的语法点。
(3)角色扮演:分组进行角色扮演,模拟实际场景,练习使用现在进行时态。
(4)小组活动:学生分组,用现在进行时态描述组内成员正在进行的活动,促进合作与交流。
(5)课堂游戏:设计“你说我猜”等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中练习现在进行时态。
(6)总结环节:邀请学生分享本节课的收获,教师进行点评和总结。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:用于展示图片、案例和关键词,辅助讲解语法点。
(2)视频:用于导入环节,让学生感受真实的语境,激发学习兴趣。
(3)在线工具:如英语学习网站、词典等,供学生查阅资料和自主练习。
(4)实物和道具:如乐器、电话等,用于角色扮演和课堂游戏,增强学生的参与感和体验感。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对现在进行时态的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道现在进行时态是什么吗?它在我们的英语学习中有什么作用?”
展示一些关于现在进行时态的图片,如某人正在弹奏乐器、跳舞等,让学生初步感受现在进行时态的用法。
简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.现在进行时态基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解现在进行时态的基本概念、构成和用法。
过程:
讲解现在进行时态的定义,包括其主要构成(be动词+动词ing形式)。
详细介绍现在进行时态的用法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.现在进行时态案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、用法和意义,让学生全面了解现在进行时态的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用现在进行时态描述正在进行的活动。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用现在进行时态描述主题相关活动。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及现在进行时态的运用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调现在进行时态的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括现在进行时态的基本概念、构成、案例分析等。
强调现在进行时态在日常英语交流中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于现在进行时态的短文或报告,以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语法知识掌握:
学生能够理解并掌握现在进行时态的构成(be动词+动词ing形式),能够正确运用现在进行时态描述正在进行的活动。在课后作业和实际交流中,学生能够自主运用所学知识,提高英语表达的准确性。
2.词汇拓展:
学生掌握了与日常活动相关的新词汇,如suona、ring、dance等,并能够在实际语境中运用这些词汇进行交流。这有助于丰富学生的词汇量,提高他们的听说能力和口语表达能力。
3.口语表达能力:
通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等环节,学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够自信地运用英语进行表达,描述正在进行的活动,并在互动中提高自己的语言运用能力。
4.合作与沟通能力:
在小组活动中,学生学会了与他人合作、沟通和交流。他们能够倾听他人的意见,提出自己的观点,并共同探讨解决问题的方法。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.跨文化交际意识:
通过学习现在进行时态,学生了解了不同文化背景下人们对正在进行活动的描述方式。这有助于拓展学生的国际视野,提高他们的跨文化交际能力。
6.自主学习与探究能力:
在课堂学习中,学生能够主动参与、积极思考,通过查阅资料、分析案例等方式,深入探究现在进行时态的用法。这有助于培养学生的自主学习能力和探究精神。
7.课后巩固与应用:
学生在课后能够认真完成作业,将所学知识运用到实际生活中。他们通过撰写短文、报告等形式,巩固了现在进行时态的用法,并在日常生活中尝试用英语进行表达。
8.学习兴趣与积极性:
课堂活动的设计激发了学生的学习兴趣,使他们更加积极主动地参与英语学习。学生在轻松愉快的氛围中学习,提高了学习效率和积极性。
9.语言感知能力:
通过对现在进行时态的学习,学生能够更好地感知英语语言的节奏和韵律,提高自己的语言感知能力。这有助于他们在日后的英语学习中,更快地适应不同的语言环境。七、课后作业1.编写一段对话:请运用现在进行时态编写一段对话,描述你和你的朋友在公园里正在进行的活动。要求至少包含5个现在进行时态的句子。
举例:
A:Whatareyoudoing,Tom?
B:I'mplayingfootballwithmyfriends.
A:Look!Thatgirlisdancingwithherclassmates.
B:Wow,theyaredancingbeautifully.
A:Overthere,aboyisskateboarding.
B:Yeah,heisdoinggreattricks.
2.写一篇短文:请以"TheImportanceofUsingthePresentContinuousTense"为题,写一篇不少于100词的短文,阐述现在进行时态在日常交流中的重要性。
举例:
ThePresentContinuousTenseisveryimportantinourdailycommunication.Ithelpsusdescribeactionsthatarehappeningatthemoment.Forexample,whensomeoneasksyouwhatyouaredoing,youcananswer,"I'mreadingabook."Usingthistense,wecaneasilyunderstandwhatpeoplearedoingrightnow,whichisessentialforeffectivecommunication.
3.创作故事:请运用现在进行时态创作一个关于你和你家人在周末的故事。要求故事中至少有5个现在进行时态的句子。
举例:
Ontheweekend,myfamilyandIaregoingtothezoo.Weareexcitedtoseetheanimals.Whenwearrive,weseeagiraffethatiseatingleavesfromatree.Mybrotheristakingphotosofthecutepandas,whilemysisteriswatchingtheelephantsplayingwitheachother.Suddenly,wehearthesoundofalionroaring.Wequicklygotoseethelionthatissleepinginthesun.
4.描述场景:请运用现在进行时态描述一个学校操场上正在进行的体育活动场景。要求至少包含5个现在进行时态的句子。
举例:
Ontheschoolplayground,thestudentsareplayingvarioussports.Someareplayingbasketball,shootinghoopsandpassingtheball.Othersareplayingsoccer,runningaftertheballandtryingtoscoregoals.Therearealsoagroupofstudentswhoareplayingbadminton,hittingtheshuttlecockbackandforth.Inthecorner,afewstudentsarepracticingmartialarts,doingpunchesandkicks.
5.设计问题:请为你的同桌设计5个关于现在进行时态的问题,并给出答案。
举例:
1.Q:Whatisyour同桌doingnow?
A:My同桌islisteningtomusic.
2.Q:Canyoudescribewhattheteacherisdoingintheclassroom?
A:Theteacherisexplainingthelesson.
3.Q:Whatarethestudentsinthelibrarydoing?
A:Theyarereadingbooksandstudying.
4.Q:Howaboutyourparents?Whataretheydoingathome?
A:MyparentsarewatchingTVandrelaxing.
5.Q:Whatisyourpetdoingatthismoment?
A:Mypetissleepingonthesofa.八、板书设计①本节课重点知识点:
-现在进行时态的构成:be动词+动词ing形式
-现在进行时态的用法:描述正在进行的
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