2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法第3课时 6、5、4、3、2加几说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法第3课时6、5、4、3、2加几说课稿苏教版主备人备课成员教学内容本节课是人教版一年级数学上册第三课时，主要内容是20以内的进位加法。本节课的重点是让学生掌握5、4、3、2加几的进位加法运算方法，并能灵活运用。教学难点是让学生理解进位的概念，并能正确进行进位运算。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：通过数数游戏，让学生复习10以内的数字，为学习进位加法做准备。

2.新课导入：介绍进位加法的概念，引导学生思考如何进行进位加法运算。

3.教学互动：通过小组合作、讨论，让学生共同探索5、4、3、2加几的进位加法运算方法。

4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检测学生对进位加法的掌握程度。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调进位加法的重要性，激发学生对数学的兴趣。

6.作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高运算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过学习进位加法，让学生理解数学运算的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作，构建进位加法的数学模型，提高学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过解决实际问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提升学生的数据分析素养。

4.数学思维：引导学生运用数学思维方式，自主探索、合作交流，提高学生的数学思维能力。

5.数学语言：培养学生运用数学语言描述数学问题，提升学生的数学语言表达能力。学情分析本节课面向一年级学生，他们已经掌握了10以内的数字认知和基本的数数能力。在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的加法运算，对加法的概念有了一定的理解。然而，对于进位加法这一概念，他们可能还较为陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

在知识方面，大部分学生已经具备了20以内的数字认知和基本的数学运算能力。他们对数的顺序、数的大小有了一定的了解，但进位加法的运算规律和步骤还需要进一步学习和实践。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力有所发展，但解决复杂数学问题的能力尚在培养中。在素质方面，学生的好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生的自我管理能力有限，需要教师在教学过程中进行引导和监督。他们对数学的学习兴趣程度不一，有的学生对数学充满热情，而有的学生则可能存在恐惧或抵触心理。此外，学生的合作意识和沟通能力有待提高，需要教师设计合作活动，培养他们的团队协作能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计注重启发式教学，通过生动有趣的实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索和合作交流。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在原有基础上得到提高。同时，教师应注重培养学生的注意力、观察力和逻辑思维能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》，特别是关于20以内的进位加法的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如进位加法的例子、数字卡片、加法算式等，以直观展示和帮助学生理解进位加法的概念和运算过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些小物件如玩具小熊、小球等，让学生进行实际操作，体验进位加法的运算过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组合作和讨论。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便教师展示和讲解教学内容，同时提供清晰的视觉效果和听觉效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以供学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

7.奖励机制：准备一些小奖品或奖励措施，以激发学生的学习积极性和兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动。

8.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

9.教学指导用书：教师准备相关教学指导用书或教案，以便于教学过程中的参考和指导。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便教师进行教学改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解20以内的进位加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习20以内的进位加法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确20以内的进位加法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保20以内的进位加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习20以内的进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入20以内的进位加法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为20以内的进位加法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解20以内的进位加法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕进位加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验进位加法的应用，提高实践能力。

在进位加法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对进位加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决进位加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与进位加法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合进位加法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习进位加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的20以内的进位加法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的20以内的进位加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握20以内的进位加法运算方法，能够熟练地进行进位加法运算，并能够解释进位加法的运算过程。

2.能力提升：学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力得到提升。他们能够通过观察、分析和操作，解决进位加法相关的问题。

3.习惯培养：学生在学习过程中，能够养成良好的学习习惯和行为习惯。他们能够按时完成预习任务，积极参与课堂讨论和实践活动，认真完成课后作业。

4.合作交流：学生能够通过小组合作和讨论，培养团队合作精神和沟通能力。他们能够在小组活动中，共同解决问题，分享学习心得，相互学习和帮助。

5.情感态度：学生对数学学习的兴趣和自信心得到提升。他们能够感受到数学学习的乐趣，对自己的学习能力有更深的认识，对数学学习充满信心。

6.应用实践：学生能够将所学的进位加法知识应用到实际生活中，解决实际问题。他们能够将数学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。针对本节课的内容，设计了以下五个课后作业题型，以帮助学生巩固对20以内的进位加法的理解和掌握。

题型1：填空题

例1：填空题

请完成以下算式：

7+__=12

6+__=11

5+__=10

答案：7+5=12

6+5=11

5+5=10

题型2：连线题

例2：连线题

请将以下数字与相应的加法算式连线：

13-518-721-9

6+67+68+6

答案：13-57+621-9

6+68+618-7

题型3：解答题

例3：解答题

小华有23个橘子，他吃掉了8个，还剩下多少个橘子？

答案：23-8=15

题型4：应用题

例4：应用题

小明有15个糖果，他给了小红6个，还剩下多少个糖果？

答案：15-6=9

题型5：拓展题

例5：拓展题

请计算以下算式的结果：

9+4=__

8+5=__

答案：9+4=13

8+5=13课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方法：

1.提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。提问时，要注意问题难易程度，既要考查学生的基本知识掌握情况，也要适当增加一些思考性、拓展性问题，以激发学生的思维。

2.观察：在课堂中，教师要注意观察学生的反应，了解他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够与同学进行有效的交流和合作。同时，观察学生的作业完成情况，了解他们的学习态度和习惯。

3.测试：定期进行课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。测试可以采用小测验、随堂练习等形式，以客观地了解学生的学习效果。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，了解他们在合作学习中的表现。通过观察学生的讨论过程，了解他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够与小组成员进行有效的合作。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价时，要注意学生的作业完成情况，了解他们的学习态度和习惯。同时，针对学生的作业错误，要及时进行讲解和辅导，帮助他们解决学习中的问题。教学反思与总结在教学20以内的进位加法的过程中，我深感教学方法、策略和管理的重要性。回顾整个教学过程，我发现自己在某些方面取得了成功，但也存在一些不足。以下是我对本节课的教学反思和总结：

1.教学方法：在本节课中，我采用了直观演示、动手操作和小组合作等多种教学方法。通过直观演示，学生能够更直观地理解进位加法的运算过程；动手操作使学生能够在实践中感受进位加法的应用；小组合作则有助于培养学生的合作精神和沟通能力。这些方法的运用，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习进位加法。

2.教学策略：在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动探索、积极思考。针对不同层次的学生，我采取了个性化教学策略，给予他们适当的指导和鼓励。此外，我还设计了有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.教学管理：在课堂管理方面，我注重营造一个良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。通过设置明确的学习目标和规则，引导学生遵守课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。同时，关注学生的个体差异，及时调整教学进度和难度，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

然而，在