人教版二年级数学全册导学案(上册)

撕船股瞬情

二年级数学（上）

教师

第一单元：单元教学计划

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并

会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认

识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：

学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的

作用。

在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米

=100厘米。

学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：约4课时

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题统一长度单位课型新授课王备人

学1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

习2、培养学生估量物体长度的意识。

II3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

标

教具多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等.

导学流程合作探究教学意图

1、导入，创设情景.导疑

1、同学们我们每天都上数学课，数学课上我让学生在具体的操作活动中

们都经常用到些什么？从学生身

教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练先用不同的物品作标准去量边的熟悉

习本、铅笔、铅笔盒等。数学书的宽，再用不同的物的事物引

2、我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，入，激发

可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好品作标准量不同的长度。由学生学习

吗？此引起认知冲突，体验统一的兴趣

导学

测量统一长度长度单位的必要性.

（1）我们先来量一量数学课本的宽。2、屏

显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说

教

说自己的方法），引导学生用自己的身边的物

品来量。

同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选

学

•种来量一量数学课本的宽。

学生测量，教师巡视指导。（注意提示学生测

量方法）

过

（2全班交流、汇报测量结果

分组汇报

根据学生的回答，教师提问

程

为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却

不一样呢？

小组讨论汇报

再次让选用统一物品测量的学生展示测量结

果。

小组讨论看能得到什么启发。

小结：

要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标

准进行测量。

测量不同的长度

（1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。

小组操作，教师巡视。

（2）全班汇报交流，提出质疑。

启发学生根据汇报结果提出为题。

如1：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔

盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长

呢？

小组讨论。

总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们

的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应

该选用统一物品计量单位去量。

(3)单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，

请同学们用小木块测量一下。

汇报测量结果

导疏

1、做一做第1题：提示学生：上面的集中可

以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。

2、做-做第2题：用一个物品一次接一次的

测量。

、做一做第3题：

用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。

导评

说一说本节课你学到了些什么？

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题认识厘米用厘米量课型新授课王备人

学1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘力长的实际长度。

习2、初步学会用刻度尺量物体的长度。

II3、培养学生的动手能力、合作精神。

标

教具多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。

导学流程合作探究教学意图

导入。导疑

1、让学生用小木块来量一量一张纸条的

让学生在具体的操作活动

长度。

中，有助于帮助学生建立1

2、让学生谈自己在量的过程中的感受。

厘米的表象，亲身经历学习

3、贴在黑板上一张纸条，让学生来量。让学生在

数学知识。

(很不方便)具体的操

4、说明：在日常生活中用木块来量物体作活动

教的长度很不方便，为了准确、方便的表中，有助

示物体的长度，人们发明了刻度尺。于帮助学

学导学生建立1

认识厘米厘米的表

过(1)出示刻度尺，请小组内先说说自己象，亲身

知道刻度尺的那些知识。经历学习

程(2)全班进行交流，教师小结(主要让数学知

学生知道尺上的1豚)o识。

(3)让学生量一量身边的一些物体，说

说那些物体的长是1厘米。(图钉，某个

手指等)

(4)用自己想的方法表示一下1厘米的

实际长度。

用厘米量

(1)小组合作，两个小组的纸条，并讨

论量的方法。

(2)全班交流，学生总结方法：量时要

把持的“0”刻度对准纸条的左端。在看纸

条的右端对着几，这张纸条的长度就是

几。

(3)请一名学生量黑板上的纸条，边量

边说量的方法。

导疏

练习一第1题

让学生说说量的方法

第2题

量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写

上几厘米。

第3题

练习是，一要学生明确量的地方,二指导

学生测量的方法。

导评：

通过这节课的学习，你学到了什么知

识？

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题认识米用米量课型新授课王备人

学1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

习2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

II3、培养学生的合作意识。

标

教具多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等

导学流程合作探究教学意图

导入，引起认知冲突

请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也

可与他人合作）

展开

认识米

导疑

提问：这样测量你感觉怎样？

教（麻烦）

导学

学要想方便的测量就要认识另外一种尺子

——米尺。

过介绍米尺

展示米尺，告诉学生从1—100厘米这一

程段正好是“1米”。

建立表象

让学生用米尺和自己的身高比一比。获

蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长

度。用米量

用不同的方法测量1米的绳子长是多少

厘米

汇报方法

（得出1米就是100厘米）

导疏

测一测，你跳远的距离是多少米？

四人一组，分组操作。

每人量一物，其他同学监督帮助。

量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教

室门的高和宽。

学会解决实际问题：

1、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹

竿露出水面1米。水深多少米？

2、找一根绳子和一把米尺，去量一课树

干周围有多长。想一想，应该怎样量？

导评

这节课你学到了什么本领？1米到底有

多长?怎样估测物体的长度？

作业安排：略

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题认识线段课型新授课王备人

学1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

习2、培养学生的动手能力。

II

标

教具尺子、课件等

导学流程合作探究教学意图

导入，导疑

同学们，我们在一年级的时候已经学习

了图形的初步认识，你能说出我们学过

的哪些图形吗？

（随学生的回答课件出示）我们在画这

些图形的时候，他们的边都是由线段组

成的。

教导学

课件演示：将图形分解成线段。

学

告诉学生上面这些都是线段。

过测量线段的长度

用尺子量一量课本第五页上面线段的长

程度，并把两德的结果些在书上。

线段与曲线的对比认识

线段“直”的特征。

屏显：

在这些图形中哪些是线段？分组讨论

通过刚才的讨论，你多线段有哪些认

识？

画给定长度的线段：

在纸上任意画一条线段。

画一条3厘米长的线段。教师巡视指导。

课件出示线段的画法。

指导线段的画法

导疏

课件出示同一条线段（横着和竖着的）

猜一猜哪条线段长一些？

引起学生的争论，争论后课件演八、示：

把两条线段重合比一比。

学生操作：

如果你不相信，你就做两张同样长的纸

条式--式，要一张横着，一张竖着看。

动手做一做

请同学们任选一条铁丝，做成自己喜欢

的图形，并量出每条线段的长度。

谁能找出我们生活当中物体上的线段。

导评

同学们，今天我们学习了线段的有关知

识，你对线段有了哪些认识？

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间|

课题巩固厘米和米的认识。课型练习课王备人

学巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体士度的方法。

习

II

标

教具尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十儿厘米的纸条。

导学流程合作探究教学意图

第一题

完成课本图中铅笔的长，然后自己量一量自己

的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确，适

当复习。

第二题

量一量自己的铅笔，练习本，和准备好的墨水

盒。延伸练习，量一量其他的东西。

第三、四、五题

教

第3、4、5题，是实际测量题目，可以让学生

根据实际的测量需要选择该用什么工具。

第六题

学

先估测再实测，重点是培养学生的长度的观

念。

第七、八题

过

根据对线段定义的理解判断图形是否是线段，

先让学生复习线段的定义，以便判断。先估测

再实测，重点是培养学生的长度的观念。

程

第九题

第一次出现带单位计算。计算第一题时，让学

生联系实际的例子进行计算，如14厘米的纸

条剪去8厘米，还剩几厘米。再类推到第2小

题。

第十题

利用学生的视觉差，让学生判断。

教学反思：

第二单元100以内的加法和减法（二）

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

第二单元：单元教学计划

单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了

单元教才分析：

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、

减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加

法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位

数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学

生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及

测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,

进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快

乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

单元教学要求：

1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理

解。

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题两位数加两位数课型新授课王备人

学1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

习2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学

与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

导入，导疑

师：今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗？学生说想法及理由。

(出示主题图)可是四个班只有两辆车，怎么通过观察

办呀？

师：你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？情景图，

(根据学生的回答板书：36+30=66,35+34=69,独立思考，小组交流计从而使学

30+35=65,36+34=70)

算方法。先尝试写竖式，

大家真能干，这些算式我们除了可以用口算的生自己发

方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。你再讨论总结列竖式应注现问题，

会用列竖式的方法计算吗？

意的问题。

导学激发解决

教

1、教学例1、例2问题的兴

(1)让学独立完成

请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方趣。

学法去计算，不会的小朋友，可以看看课本的第

9页，也可以问问旁边的小朋友。

请四个小朋友上黑板板演，其它小朋友在练习

过本上做

请板演的小朋友说说自己是怎么算的

(2)小组讨论

程在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起来

的，列竖式时你有什么要提醒大家的？请小朋

友自己先想想，然后在四人小驰里说说。

学生汇报

2、教学例3

(1)36+34=70

这里还有一题，你是怎么算的？(先算个位上

的6+4=10,怎么写呢？在个位写几？十位呢？

在个位写0,向十位进一，在十位上写个小小

的1,猴1个十,再算十位上的3+3=6,6+1=7,

合起来就是70。

(2)36+35

大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题，真

了不起，可我还有个难题，就是一班和三班能

合坐--辆车吗？为什么？

请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算

的。（学生尝试）

你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法，为

什么这道题，你是都是从个位算起，不是从十

位算起？

小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前

面说的，还要注意什么？

导疏

师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？

今天我们学习的就是两位数加两位数的不进

位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。

（板书课题）

你认为什么时候用列竖式的方法计算比较

好？

导评

今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？

练习

1、利用今天学的知识可以解决很多生活中的

问题，今天，皮卡丘就想请大家帮个忙，它想

买两件小家电，我们陪他到家电城看看好吗？

谁为它介绍一下商品？

它只有90元。请你帮宛选两件小商品，用竖

式算一下一共用了多少钱？

2、皮卡丘谢谢大家的帮忙，它请我们四人小

组每个小朋友轮流提•个用加法解决的数

学问题，让其他三个小朋友列竖式计算，

提问题材的小朋友还要负责批改，最后还

请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么

样

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题两位数加两位数的进位加课型新授课王备人

学在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算能力。

习

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、复习

出示题目：27+34、34+36、61+9、83+7、

32+48、23+67（同桌分做3题，同时请

学生板演）

二、课堂练习

同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很

多数学问题，都需要我们用学到的知识

教

去解决它们，今天就让我们去人民公园

检验计算能力。

学1、出示公园门牌，首先进公园要买票，

如果说你和爸一起去。（成人票：36元。

儿童票18元）你们一共要花多少钱？

过谁能根据买门票和事编一道应用题？

2、公园里开设了野生动物领养区，因为

现在野生动物得不到保护，受到了人类

程的随意捕杀，如果你有爱心的话，你可

以任意领养两只小动物，每个动物都有

标价

3、你想买哪只汽球？算对上面的得数，

这只汽球就是你的

三、课外作业：课本13页第4题

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题两位数加两位数进位加（应用题）课型新授课主备人

学在学生掌握了两位数加两位数进位加的基彳亚上，对应F目题形。

习

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、口算练习

45+3454+3361+978+264+735+2

277-1256-536-1019-947-1739

-7

二、应用题练习

1、出示题目：表演新疆跳舞，需要女生

教

28人，男生14人，一共需要多少人？（先

请一位同学读，再请全班读）

学怎么列式？列竖式计算要注意哪些问

题？

应用题需要具备哪些条件？（条件和问

过题）

找出这道应用题的条件和问题。

、出示图：球鞋元，足球元

程24534

谁先来给大家说说题目的意思？谁能根

据刚才的那道题，利用上面的条件也编

出一道应用题？

列式计算

3、解决课本15页的第10题，先让学生

说说题目的意思，请四人小组一起讨

论解决。

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题两位数减两位数课型新授课王备人

学1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。

习2、能正确书写两位数减法。

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、激趣导入与导疑

1、师：你知道2008年的奥运会在哪个通过观察

城市申办吗？

情景图，

问：北京比其他城市多多少票？（或者：

在尝试、交流中掌握计算方

从而使学

其他城市比北京少多法初步体会算法的多样化。

少票？）生自己发

2、让学生一边问一边列式

教现问题，

如：北京比多伦多多多少票？

导学激发解决

、讨论：怎么算？

学156-22问题的兴

A、口算

趣。

B、列竖式

过2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什

么问题？

我们怎样把竖式写在算术本上？在黑板

程上示范

3、学生四人小组互相提问，并列竖式解

答问题

导疏

课本19页的做一做，每一题。自己独立

完成，请学生到黑板上做。课外练习

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题两位数减两位数课型王备人

学1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

习2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

导入与导疑

口算：

通过动手操作、练习、交流总

80-7=35-8=

结，使学生掌握退位减法的

63-4=26-7=42-5=

笔算方法。

43-6=32-9=65-9=

竖式计算：52-21=79-37=65-24=

出示56根小棒，让学生口述从56根小

棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上

教是4而不是5,今天我们继续学习两位数

退位减法的笔算，写课题：退位减法

导学

学

师：还记得北京得了多少票吗？巴黎

呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？

过

(56-18=)

你会计算吗？请大家试试

程2选择有代表性的算法板书

师：都是56-18,现在有两个得数，到底

哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的

方法来研究解决

动手操作，形成表象

每位学生拿出一张纸，自己画上数位表

在数位表上摆出56根小棒

提问：从56根中去掉18根该怎么办？

师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开

一捆和6根小棒，合起来就是16根，从

16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4

捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得

38是正确

导疏

师:通过摆小棒，我们知道了56-18=38,

如果用竖式怎样计算呢？

看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才

我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根

不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8

根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把

它拆开是10根，和个位上的6根合起来

再拿的）

在笔算时，当位上的6减8不够减时，

也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,

这时十位上是几减几？为什么是4减

1?引导学生回忆操作过程，从6根里拿

8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把

它拆开是10根，和个位上的6根合起来，

所以只剩下4捆，十位上是4,可以这样

说，从十位退1,十位上的数就少了1,

为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减

数的十位上点一个退位点（用红粉笔）

导评

今天学得怎样？你有什么感受？

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题100以内退位减法课型新授课王备人

学通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法

习

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

导入

1、口算：

14-9=32-8=14-3=64-8=14-7=

12-3=42-5=63-4=72-9=82-3=

2、计算：

47-23=56-41=72-32=

导学

教1、板书：50-24

（1）首先列竖式要注意什么问题？（相

学同的数位对齐）

板书竖式，从哪位算起？个位上0减4

过不够减。怎么办？（从十位退一）也就

是从十位借一，和个位上的0组成10,

程现在就可以减了，10-4=6,个位上写6

（2）十位上的5被借走了一个1,还剩

几？4-2=2个位上写2。

（2）四人小组讨论：笔算减法要注意什

么？（相同的数位要对齐，从个位减起，

如果个位不够减，要从十位退1,在个位

上加10再减）

导疏

1、出示题目第21页的第六题，分别让

学生说出个位够减不用向十位借一，让

学生说出计算正确，但书写不对，十位

算得的0不用写，让学生说出最好打上

退位点，防止忘记，出错。

2、4人小组分工合作，解决第21页的第

7题，做完后在小组中说说自己是怎么做

的。

3、学生独立完成练习第8题，说明先写

上得数，再连线

课后作业：第11题，写出竖式

导评

今天你学会了什么？还有什么不明白的

吗？

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题两位数减两位数练习课型练习课主备人

学在学生清楚退位减法的法则的基础上，能基本表达出笔算减

习法应注意什么问题。

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、导入与导疑

1、出示两道题，45-27=75-57=

2、把两题写在黑板上，边写边让学生说：

列竖式要注意什么问题，从哪位开始减，

个位不够怎么办？

教

二导学

1、刚才你是怎么计算的？和同桌说一

学

说，看谁说得最清楚，表达最完整？

2、你认为你的同桌说得很好，就你举手

过

推荐他说

3、课本练习三第一题

程

4、练习三第二题

三、导疏

第20页第8题

导评

退位减法你会吗？

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题应用题课型新授课王备人

学使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力

习

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、激趣导入与导疑

1、同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学

问可大了，今天看谁能用所学过的数学知识来

解决问题。

二导学

1、小明妈妈开了个杂货店，但是一时粗心忘

记标价钱了，现在价格都在这里，谁想上来帮

助小明做这个买卖游戏？

教2、让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？

生选，再问：如果找回你38元，你知道他值

多少钱吗？（学生列竖式）

学3、请学生上来表演，然后向大家提出问题。

4、谁能把它编成应用题？

5、谁来列式解决它？

过6、做第十题，注意写单位和答

小结：只要条件足够就能报导出问题，然后我

们再根据条件和问题来列式解答

程导疏

练习第十三题

指导看图，这图告诉我们什么事？

给我们提了几个条件？

根据这些条件你能提出什么问题？

在黑板上列出学生提出的问题，并让他们把所

需条件说清楚

请你们选择两个问题列式算一算

同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道

应用题

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题用数学课型新授课王备人

学通过学习，培养学生分析能力和解决问题的能力

习

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、导入

1、口算：

3+7=4+9=5+6=7+8=12+6=

13-7=27-8=36-5=47-2=63-5=

2、计算：

45+4956-27

二、导疑与导学

1、教学例4

教出示挂图

问：你看到了什么？请你仔细看看，你发现了

什么问题？

学师指出：对评比牌前面的灌树挡住了，你有办

法知道每个班红旗获得情况吗？

2、小组讨论

过教师要注意引导学生观看条件

3、小组汇报

如：二（2）班16-3=13

程注意：强调让学生通过多种方法进行计算

4、问：谁知道二（1）班、二（2）班得几面

红旗呢？

小组讨论，师生共同总结出：没办法知道。因

为被树挡住了。

问：那他们可能得几面红旗呢？

你是在怎么知道的？

三、导疏

1、P23做一做

2、练习四第1—4题

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题练习课型练习课王备人

学通过练习，加强学生的计算能力利解决问,题的能力

习

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、计算

1、口算

35+4=29+6=70+30=40+6=

39+2=45-8=73-5=69-2

2、计算

19+28=46-37=39-16=48-22=

二、用数学

教10分20分30分40分50分

姐姐2531322934

妹妹1948283036

学合计：问：合计是什么意思？

2、第15页第9题

让学生独立完成

过3、第15页第10题

问：有什么东西？你能回答第几问？

注意提出问题答案的多样性，鼓励学生从不同

程角度去考虑

4、第22页第10、12题学生独立完成

5、第22页第113题

问：你想问全班同学什么问题？（全班同学在

练习本上写出算式，并计算）

6、第25页第5、6、7题

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题连加、连减和加减混合课型新授课王备人

学1、强学生对连加连减应用题的理解。

习2、学生掌握连加连减的竖式计算。

II3、让学生明白互助友爱的道理。

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、导入口算

9+3+4=8+6+9=3+2+7=

10-8-2=13-2-7=19-6-5=

二、导疑与导学

出示主题图和表格。

第一组第二组第三组

283423

问：你看到了什么？

从表中你看到了什么数量？（三个条件）

你能提什么问题？

教

（教师板书出学生的各种问题，并选择：一共

摘了多少个？）

问：你能列式吗？

学

这个算式我们又叫什么算式？（板书连加）

请同学们在草稿纸上进行试计算！教师归纳，

板演①分步②简便写法强调格式学

过

生板演集体更正

、教学连减

1、学生看图，口编应用题。

程

有85个西瓜，李明运走26个，我运走40个，

还剩几个？

学生尝试解答，你能用两种形式板演。全班更

正，教师强调方法。

导疏

口算：7+59+2072-6-40

笔算：

46+25+17=

75-28=

54+20+16=

90-58-24=

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题课本P28例3课型新授课主备人

学

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

习

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、引入

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过

程中发现了哪些与数学有关的问题，说

给同学听一听。

导学

1、教学例3。

教(1)出示主题图。了解信息，小组

交流。

学(2)出示应用题：车上原有67人，

下去了25人，又上来人28人，现在

过有多少人？理解题意、独立解答、小

组交流、汇报板演。在练习本上写连

程写竖式。

2、练习。完成P28做一做。让学生

独立完成，教师巡视、指导。指名说

说计算过程。3、小结。加减混合运

算应该怎样进行计算？计算时要注

意什么问题？引导学生归纳、总结。

导疏

1、完成练习五第4题，第8题分小

组比赛完成。指名说说计算方法。2、

完成练习五第5、8题教师巡视、指

导。学生独立完成。集体订正。3、

完成练习五第6题。观察了解信息，

和同桌交流发现。独立思考并说计算

方法。

导评

今天我们学生了什么知识？你又学

会了什么？计算加减混合运算时需要注

意什么问题教师引导梳理。

教

后

感

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题连加、连减、加减混合的练习。课型练习课王备人

学加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算，提高学生的计算速度和正确率

习

II

标

教具

导学流程合作探究教学意图

1、口算下面各题

55+30+8=39-4-32=37-10+5=

56-3+9=81-7-70=74+6-80=

2教师念题目，学生以抢答形式回答。

学生在草稿本上计算，指名板书，集体

订正。

教

3、笔算下面各题

69+30-45=65+18-39=

学26+40-8=71-65+45=

4、

245115

过213039

49936

计算每一横行、每一竖行每一斜行三个

程数的和。

5、小明要练75个字，他还剩下37个字，

他已经写了多少个字？

6、外圈哪个数减里圈哪个数，得数是

62?

学生独立思考、写在草稿本上，比一比

谁找得多。

自主学习•合作学习•探究学习•快乐学习

横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案

年级二年级学科数学课时时间

课题课本P34例4课型新授课王备人

学1、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

习

II2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。

标

教具

导学流程合作探究教学意图

一、引入

小朋友去过超市吗？我们在买东西时

有时并不需要算的很精确，你只需要算

出一个大概的数就可以了。

导疑与导学

1、教学例4。想一想，在小组内说

一说，在我们日常生活中有哪些情况不

教需要进行精确计算，只要计算出大致的

结果就可以了。

学(1)、出示主题图。妈妈带了100

元钱够不够，需要精确计算吗？

过(2)、学生运用自己的方法进行估

算，并在小组内交流。学生汇报估算方

程法。观察、比较这些估算方法，在小组

内交流发现。学生汇报，归纳。