第1课《春》课件(共58张PPT)

春朱自清一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色。古往今来，许多文人用笔描绘春天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。目录1疏通生字词，走进朱自清2流利、有感情的朗读课文3把握文章内容，梳理文章脉络4精细研读文章01疏通生字词，了解作者朱自清(1898—1948)，

原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，在大学读书，后期受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授后从事散文创作，1948年他贫病交加，但绝不向反动派屈服，在该年12月病逝于北平。了解作者朱自清了解作者朱自清

朱自清是一个很有骨气的人。他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待，朱自清是文学研究会早期主要成员。一生勤奋，共有诗歌，散文，评论，学术著作26种，约200多万字。他的散文秀丽朴素，真挚质朴，独树一帜，建立了一种纯正朴实的新鲜作风。代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。了解文章感情基调朗钻嫩眨酝酿巢宛擞疏蓑润出眼窠转稀衣zhǎyùnniàngcháowǎnsǒushū

suō

绿抖lǎngzuānnèn读一读（）头晕（）黄晕

晕yùnyūn（）应和

（）和药

（）和平

（）和泥

（）和牌héhèhuòhuóhú和多音字（）水涨起来了

（）宝藏

（）他涨红了脸

涨（）躲藏

藏zhǎngzhàngzàngcáng多音字

（）薄烟

（）薄荷（）轻悄悄（）悄声（）薄饼悄薄bóbáobòqiāoqiǎo多音字衰老悲哀趟tàng躺tǎng躺下淌tǎng流淌赶趟儿蓑suō蓑衣衰shuāi哀āi形似字欣欣然:朗润:赶趟儿:

酝酿:欢欢喜喜的样子。明亮滋润。本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。词语解释繁花:呼朋引伴:宛转:黄晕:花枝招展:繁茂的花；各种各样的花。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。昏黄,不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。词语解释02流利有感情地朗读课文大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏；发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来；注意文中语句的重音和停连。（重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接。）朗读指导03把握内容，梳理脉络1.文中具体描绘了哪几幅春景图？2.这几幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：整体感知春风图春雨图迎春图整体感知❶文中具体描绘了哪几幅春景图？春草图春花图整体感知❷这五幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？示例1：春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。示例2：春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。春草：迟日江山丽，春风花草香。-----杜甫《绝句》野火烧不尽，春风吹又生。----白居易《赋得古原草送别》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。----韩愈《早春呈水部张十八员外》春花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----苏轼《惠崇春江晚景》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。-----叶绍翁《游园不值》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。-----韩翃《寒食》春风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。----贺知章《咏柳》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。------王之涣《凉州词》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。-------王安石《元日》春风又绿江南岸，明月何时照我还。-----王安石《泊船瓜洲》春雨：好雨知时节，当春乃发生。----杜甫《春夜喜雨》春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。------徐俯《春游湖》根据课文内容，说说作者是按照什么结构顺序来描写春的。精读细研文章思路春盼春（1）绘春（2—7）颂春（8—10）总分总04精细研读请同学们大声朗读第1段，并思考下面问题：1.在第1段中作者运用了哪些修辞？这样写有什么好处？2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？第一部分——盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。1.第1段中作者运用了哪些修辞？这样写有什么好处？反复拟人两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春天来了，或者春天快到了？没说“来了”或“快到了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起的。此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。第二部分——绘春齐读第2段，思考下面问题：1.请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的。2.既然春已经来到了作者面前，为什么他不先从最细小的一草一木写起呢？写出了水“睡醒”的情态，表现了冰融化后春水欢快的情韵。写出了太阳“睡醒”的情态，营造了春日融融的意境。1.请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的？一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。拟人排比画出春的轮廓。2.既然春已经来到了作者的面前，为什么他不先从最细小的一草一木写起呢？这一段是对春天的一个整体描绘。作者着重表现的是春回大地、万物复苏的生动景象。春草图1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？大声朗读第3段，并思考如下问题：1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。质感颜色生命力“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它们旺盛的生命力。2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？小草和小孩子都处在生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。春花图1.作者从哪些方面描绘春花的？❶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。写花朵多。❸花里带着甜味儿；写花色艳。写花味甜。❷红的像火，粉的像霞，白的像雪。春花图❹闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。❺花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。由眼前的春花想到秋实。写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。春花图❻野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。不仅写野花多，而且色彩亮丽。写野花多。2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？春花图你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态；红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用了比喻、排比的修辞手法，以形象喻色彩，生动形象地写出了春花色彩的艳丽。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现了果树开花的繁荣景象。说一说：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。从修辞角度赏析句子的方法方法指导【答题模板】运用了……的修辞方法，把……比作……（或“把……拟人化等），生动形象地写出了……方面的特点，表达了作者的……之情。解答此类题，首先，表明态度：然后，需要明确各种修辞方法的特征；其次，根据每种修辞方法的特征进行辨析；最后，结合具体内容，分析使用该种修辞方法的表达效果。听觉春风图春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是一个看不见也摸不着的东西，作者怎样去写呢？触觉嗅觉“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。1.为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？触觉母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手”这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。嗅觉风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。2.风本来是没有味道的，这里哪来的香味？这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。结合文章第6段说说江南春雨的妙处在哪里。春雨图像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。——比喻树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。——侧面描写乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。——环境描写春雨图迎春图请同学们轻声齐读这一段，思考：1.“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示什么意思？城里乡下家家户户老老小小范围之广人数之多年龄之全2.“一年之计在于春”一句有什么含义？迎春图写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。第三部分——颂春大声齐读最后三句，说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

美力春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。1.文章结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。青年娃娃小姑娘三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程