推动小学生建立深厚友谊的班会教学

推动小学生建立深厚友谊的班会教学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程以人教版《品德与社会》教材中关于“友谊的力量”为主题，针对小学四年级学生设计。教材通过生动的故事和实例，阐述了友谊的重要性以及如何建立和呵护友谊。在此基础上，本课程旨在深入挖掘教材内容，以“推动小学生建立深厚友谊”为目标，结合学生实际生活经验，引导他们认识到友谊的价值，学会尊重、关心和帮助他人，从而在班级中营造和谐、友善的氛围。课程内容与教材紧密相连，注重培养学生的情感态度与价值观，提高他们的社会适应能力。二、核心素养目标本课程围绕“友谊的力量”主题，旨在培养学生的社会交往能力与情感素养。通过学习，学生将能够：1.深刻理解友谊的内涵，认识到友谊对个人成长的重要性；2.学会尊重、理解、关心他人，展现良好的道德品质；3.掌握与人沟通、交流的技巧，提升解决人际冲突的能力；4.培养团队合作精神，增强集体荣誉感。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生建立和谐人际关系，为他们的健康成长奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：让学生深刻理解友谊的内涵，学会尊重、关心他人，并能在实际生活中运用沟通技巧。

难点：如何引导学生正确处理人际冲突，建立和谐的同伴关系。

解决办法及突破策略：

1.通过教材中的案例分析和讨论，帮助学生具体形象地理解友谊的要素，强化其对友谊的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会换位思考，体会尊重与关心的意义，提高同理心。

3.引入小组合作任务，鼓励学生在团队中积极交流，教师适时提供沟通技巧的指导，帮助学生掌握有效沟通的方法。

4.针对人际冲突，采用问题解决策略，指导学生分析冲突原因，寻找解决办法，并在课堂上分享成功经验，共同学习成长。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和形象的表达，向学生阐述友谊的内涵和价值，引导学生深入思考。

2.讨论法：组织学生针对教材中的案例和问题进行小组讨论，激发学生的思考与表达欲望，培养他们的批判性思维。

3.情景教学法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中体验友谊的力量，提高他们解决人际冲突的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示教材中的案例，增强课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计友谊主题的小游戏，让学生在游戏中体验友谊，提高课堂教学的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络搜集与友谊相关的名言、故事等，拓宽他们的知识视野，培养自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“友谊的力量”的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确要求学生预习教材中关于友谊的章节。

-设计预习问题：围绕“友谊的特质和意义”，设计问题，如“你认为友谊对个人有什么重要性？”“你能举出几个体现友谊力量的例子？”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对友谊有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材，观看视频，了解友谊的概念和故事。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题清单等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资料共享和学生反馈。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触和理解课程重难点。

-培养学生自主学习习惯，增强对友谊内涵的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于友谊的故事，引出“友谊的力量”主题。

-讲解知识点：详细讲解友谊的要素，如何建立和保持友谊，结合教材案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中学会关心和尊重他人。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊在生活中的实际应用。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，通过角色扮演体验友谊的力量。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生掌握友谊的要点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何建立友谊。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的沟通和协作。

作用与目的：

-加深对友谊知识点的理解，突破课程难点。

-通过实践活动，提升学生的人际交往能力和解决问题的能力。

-强化团队合作意识，提高沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于友谊的日记或小故事。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍、网站和视频，供学生深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对本节课的学习进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，自主选择拓展资源。

-反思总结法：通过反思，学生提升自我认识，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂知识，强化对友谊的理解和应用。

-拓宽知识视野，激发学生对友谊的深入思考。

-培养学生自我反思的习惯，为下一步学习打下坚实基础。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解友谊的内涵，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生掌握了与人沟通、交流的基本技巧，能够在实际生活中运用所学，与他人建立和谐的关系。

-学生学会尊重他人，理解他人，能够站在他人的角度思考问题，展现出良好的同理心。

-学生能够运用所学知识和技巧，解决生活中遇到的人际冲突，维护良好的同伴关系。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂讨论和实践活动，学生提高了自主学习能力，学会了如何独立思考和探究问题。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过角色扮演、案例分析等教学活动，体验了友谊的力量，增强了人际交往能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在课程学习中，感受到了友谊的美好，对友谊产生了更加深厚的感情。

-学生认识到自己在集体中的责任和作用，增强了集体荣誉感和团队意识。

-学生在学习过程中，培养了关爱他人、助人为乐的品质，形成了积极向上的情感态度。

4.创新与实践：

-学生在课后拓展学习中，能够主动搜集与友谊相关的资料，拓宽知识视野，激发创新思维。

-学生在完成课后作业时，能够结合自己的实际生活，创造性地表达对友谊的理解和感悟。

-学生在反思总结中，能够发现自身的不足，提出改进措施，勇于实践，不断提升自己。七、板书设计①重点知识点：

-友谊的内涵与价值

-人际沟通的技巧

-尊重与关心他人的重要性

-解决人际冲突的方法

②关键词：

-友谊

-沟通

-尊重

-关心

-冲突解决

③核心句：

-"友谊是心灵的相遇，是生活中的阳光。"

-"有效的沟通是友谊的桥梁，让彼此更亲近。"

-"尊重他人，就是尊重自己；关心他人，就是温暖自己。"

-"面对冲突，我们要冷静、理解、包容，共同寻找解决方案。"

板书设计示例：

```

友谊的力量

├──友谊的内涵

│├──心灵相遇

│└──生活阳光

├──沟通技巧

│├──倾听

│├──表达

│└──理解

├──尊重关心

│├──尊重他人

│└──关心他人

└──冲突解决

├──冷静

├──理解

└──共同解决

```

板书设计采用简洁明了的树状图结构，突出重点，层次清晰，易于学生理解和记忆。同时，通过使用色彩和图形，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生对友谊有了更深入的理解，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生掌握了与人沟通、交流的基本技巧，能够在实际生活中运用所学，与他人建立和谐的关系。

-学生学会尊重他人，理解他人，能够站在他人的角度思考问题，展现出良好的同理心。

-学生能够运用所学知识和技巧，解决生活中遇到的人际冲突，维护良好的同伴关系。

-学生在课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动中，提高了自主学习能力，学会了如何独立思考和探究问题。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过角色扮演、案例分析等教学活动，体验了友谊的力量，增强了人际交往能力。

-学生在学习过程中，培养了关爱他人、助人为乐的品质，形成了积极向上的情感态度。

-学生在课后拓展学习中，能够主动搜集与友谊相关的资料，拓宽知识视野，激发创新思维。

-学生在完成课后作业时，能够结合自己的实际生活，创造性地表达对友谊的理解和感悟。

-学生在反思总结中，能够发现自身的不足，提出改进措施，勇于实践，不断提升自己。

2.当堂检测

-设计一个关于友谊的当堂检测，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对友谊内涵、沟通技巧、尊重关心他人和解决人际冲突等方面的理解和掌握程度。

-选择题主要考察学生对友谊重要性的认识，如“友谊对个人成长的影响”、“友谊与孤独感的区别”等。

-填空题主要考察学生对沟通技巧的掌握，如“与人沟通时，要善于倾听对方的想法和感受，这体现了______”。

-简答题主要考察学生对尊重和关心他人的理解，如“请举例说明如何尊重他人”。

-创新与实践题主要考察学生对解决人际冲突的方法的运用，如“如果你在小组活动中与同学发生分歧，你会如何处理？”

-当堂检测的设计应与教材内容紧密相关，以检验学生对课程重点知识点的掌握程度。

-当堂检测的结果可以及时反馈给学生，以便他们了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

-教师可以根据当堂检测的结果，了解学生的学习效果，对教学进行反思和改进，以提高教学质量。教学反思与改进在这次关于“友谊的力量”的教学中，我观察到了孩子们的积极参与和热情投入，这让我感到很欣慰。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在讨论友谊的内涵时，表达不够深入，可能是因为他们对这个概念的理解还不够透彻。为了帮助学生更好地把握友谊的本质，我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如小组分享会，让学生们讲述自己与朋友间的真实故事，通过具体事例来深化对友谊内涵的理解。

其次，我注意到在角色扮演活动中，有些学生过于紧张，影响了他们的表现和沟通效果。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，多设计一些类似的活动，让学生有更多的机会练习和适应这种学习方式，提高他们的自信心和表达能力。

另外，我在课后作业的批改中发现，有些学生对解决人际冲突的方法掌握得不够牢固。针对这一点，我计划在下一阶段的教学中，增加一些情景模拟题，让学生在模