习作：“漫画”老师 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

习作：“漫画”老师第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册的第二课时习作：“漫画”老师。本节课将指导学生通过观察、分析老师的特点，学会用漫画的形式描绘出老师的形象。课程内容包括：

1.分析漫画的特点，引导学生理解漫画是一种夸张、幽默的表现形式，通过夸张的手法表现人物的特点。

2.引导学生观察老师的特点，如外貌、动作、表情等，并通过漫画的形式表现出来。

3.分析漫画的构图和线条，引导学生运用简单的线条和构图表现老师的形象。

4.通过实际操作，让学生动手绘制一幅漫画老师，培养学生的动手能力和创造力。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密。首先，学生已经掌握了观察和分析人物特点的方法，通过本节课的学习，学生能够将这些方法运用到漫画创作中。其次，学生已经具备了一定的绘画基础，通过本节课的学习，学生能够将这些基础运用到漫画创作中，提高自己的绘画能力。最后，学生已经了解了漫画的特点，通过本节课的学习，学生能够深入理解漫画的表现手法，提高自己的漫画创作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的人文素养，通过观察和描绘老师，使学生更加理解和尊重老师，培养学生的感恩之心。

2.培养学生的生活技能，通过绘制漫画，提高学生的观察力和动手能力，培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生的人际交往能力，通过交流和分享，提高学生的表达能力和沟通能力。

4.培养学生的问题解决能力，通过分析漫画的特点和创作过程，提高学生分析和解决问题的能力。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符，旨在通过实践活动，培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。学情分析五年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的观察和分析人物特点的方法，具备了一定的绘画基础。在能力方面，学生已经具备了一定的观察力和动手能力，能够通过简单的线条和构图表现人物的形象。在素质方面，学生已经具备了一定的感恩之心和尊重他人的品质。

然而，在行为习惯方面，五年级的学生还存在着一些问题。首先，学生在课堂上的专注度不够，容易分心，对课程学习的注意力难以集中。其次，学生在课堂上的参与度不高，不愿意主动发言和交流，对课程学习的积极性不高。此外，学生在课堂上的纪律性不强，容易影响到其他学生的学习。

这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。首先，学生的专注度不够，导致学习效果不佳，难以掌握课程内容。其次，学生的参与度不高，导致课堂氛围沉闷，难以激发学生的学习兴趣。最后，学生的纪律性不强，容易影响到其他学生的学习，导致课堂教学秩序混乱。

针对这些问题，本节课将采取以下措施进行改进。首先，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的专注度。其次，通过组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度。最后，通过制定严格的课堂纪律，加强学生的纪律性，确保课堂教学秩序。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在本节课中，教师将采用讲授法，为学生讲解漫画的特点、构图和线条的运用等基本知识，帮助学生理解漫画创作的基本原理。

（2）示范法：教师将通过实际操作，示范如何绘制漫画老师，让学生直观地了解漫画创作的过程和方法，提高学生的动手能力和创造力。

（3）合作学习法：教师将组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流和分享自己的观察和创作经验，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备，展示一些漫画老师的优秀作品，让学生直观地了解漫画老师的特点和创作手法，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师将使用教学软件，如绘画软件或漫画创作软件，让学生在课堂上进行实际操作，提高学生的动手能力和创造力。

（3）实物展示：教师将准备一些漫画老师的实物模型，让学生近距离观察和分析，加深学生对漫画老师特点的理解和认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对漫画老师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道漫画老师是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于漫画老师的图片或视频片段，让学生初步感受漫画老师的美感和特点。

简短介绍漫画老师的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.漫画老师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解漫画老师的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解漫画老师的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍漫画老师的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.漫画老师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解漫画老师的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的漫画老师案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解漫画老师的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用漫画老师解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与漫画老师相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对漫画老师的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调漫画老师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括漫画老师的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调漫画老师在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用漫画老师。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于漫画老师的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《漫画的艺术》：介绍漫画的历史、流派、表现手法和创作技巧。

-《漫画创作入门》：详细讲解漫画的构图、线条、色彩和角色设计等基本要素。

-《漫画大师经典作品集》：收录了多位著名漫画家的经典作品，供学生欣赏和分析。

-《漫画与插画设计》：探讨漫画与插画的区别和联系，以及如何在不同场合中运用这两种艺术形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合本节课所学内容，自主选择一个感兴趣的漫画主题，进行深入研究和创作。

-引导学生关注社会热点话题，结合漫画的形式进行创作，以表达自己的观点和看法。

-鼓励学生参与线上漫画创作社区，与其他漫画爱好者交流学习，共同提高漫画创作水平。

-组织学生参观漫画展览或相关活动，拓宽视野，激发创作灵感。

-引导学生关注国内外漫画创作比赛，积极参与，提升自己的漫画创作能力。

3.拓展课程知识点：

-漫画创作的基本原则：包括简洁、夸张、幽默、形象等。

-漫画构图的技巧：如何通过构图突出主题，增强视觉效果。

-漫画线条的运用：不同线条的特点和运用方法。

-漫画色彩的搭配：色彩的基本知识，以及如何运用色彩增强漫画的表现力。

-漫画角色的设计：如何设计出具有个性、有趣的漫画角色。

-漫画分镜头的运用：分镜头的基本概念和运用技巧。

-漫画与插画的结合：如何将漫画与插画有机地结合在一起，提高作品的表现力。板书设计2.漫画的构图：突出主题，增强视觉效果

3.漫画的线条：不同线条的特点和运用方法

4.漫画的色彩：色彩的基本知识，增强表现力

5.漫画角色的设计：个性、有趣

6.漫画分镜头的运用：基本概念和运用技巧

7.漫画与插画的结合：提高作品的表现力

8.漫画创作的拓展：关注社会热点，表达观点和看法

9.漫画创作的基本原则：简洁、夸张、幽默、形象

10.漫画与插画的区别和联系：艺术表现形式的不同和结合反思改进措施一、教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：结合讲授法、示范法、合作学习法等，使学生能够从不同角度理解和掌握漫画创作的知识和技巧。

2.引入实际案例：通过分析典型漫画老师的案例，使学生能够深入了解漫画老师的特性和重要性，提高学生的实践能力。

3.注重学生个性化发展：鼓励学生根据自身兴趣和特长选择漫画主题进行创作，培养学生的创造力和想象力。

二、存在主要问题

1.课堂纪律管理：学生在课堂上容易分心，影响到其他学生的学习效果，需要加强课堂纪律管理，确保课堂教学秩序。

2.学生参与度不高：学生在课堂上的参与度不高，不愿意主动发言和交流，需要采取措施提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价方式单一：目前主要采用传统的评价方式，如考试、作业等，未能充分考虑学生的个性化发展和实践能力，需要丰富教