2023人音版四年级下册音乐教学计划及教案

人音版音乐四年级下册教学支配及教案

任课老师余老师任教年级四年级任教学科音乐

学大部分学生对音乐课比较感爱好，上课也较细致，从整体水平来看，在学歌中，

情

女生的对音乐中的音准与节奏及动作的仿照实力普遍比男生要好；欣赏中，学

分

生们依据音乐绽开想象的实力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有

析

爱好的，大多数能正确地表达出歌曲的速度、力度与心情。

1、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌

舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

教2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听

学辨不同类型其音色。

3、在感知音扇节需和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，

目

标能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作

出相应的反应。

5、能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自

然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八个单

教元，分别是《手挽手》、《跳起来》、《家乡美》、《水上的歌》、《童年的回忆》、《风

材

景如画》、《校内里》、《志向》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以

分

音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的

析

道德情操以及音乐必要的审美实力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的

实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、

表现、创建的实力。

教1、从行为习惯养成起先，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐

改进教室，培育学生的音乐鉴赏实力与课堂组织纪律。

项2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而美

目丽、光明而圆润的童声。留意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量

或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌颂。

转

差

1、在欣赏歌曲的同时要留意培育孩子的音乐感受实力

措

、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思索的时间，让学。

施2

其

它

教学进度支配表

课德育

周次教学内容目标和要求

时点

1、在倾听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台

爱

：第一课湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现酷

自

1-24大

跳起来代舞进行表演。在表演《阳光牵着我的手》、

2.然

《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏。

1、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。

其次课：酷爱

3-4在学唱《我和提琴》过程中驾驭3/8拍的特4

少年的歌生活

点及学习找出曲调中的重复乐句。

1、倾听五首风格不同的作品，感受祖国大地

从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音

第二

5-6乐文化。4酷爱

水乡

2、了解北南两地民歌音调的风格，以及改编家乡

其拍号后所创建的另一种情趣。

1、倾听欣赏五首作品，了解齐唱形式感受音

乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与

第四课：

7-8自然的交融关系。4爱护

童年的音乐

2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习动物

用上滑音、波音装扮演唱的《小螺号》。

1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好

地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生酷爱

第五课风景如画

9-10活与风土人情。4学习

2.表演《白桦林好地方》（包括伴奏），用和

谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

1、欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声

中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，从中酷爱

11-1第六课

激发对大自然的酷爱。4大自

2摇篮曲

2、演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》，驾然及

驭附点二分音符的时值。生活

1、欣赏《运动员进行曲》《打字机》，能精确

同步与打字机声配音响，以熬炼对声音的敏酷爱

13-1第七课

锐反应。4校内

4回声

2、唱好《冬夜静静静》的二声部合唱，以表

达学生们对老师的一片深情。

1、演唱《种太阳》，并进行编创表演，学习

15-1第八课：重复与模进手法作铺垫。珍惜

4

6憧憬2、.在学唱《小纸船的梦》，加强音乐的色调时间

改变，营造梦境的氛围。

音乐会

17复习本学期所学歌曲及乐理学问。2酷爱

复习学习

人音版音乐四年级下册教案

第一课《跳起来》

单元教学内容：

演唱《我们大家跳起来》《土风舞》

倾听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲其次号》

单元教学目标：

1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节

奏、舞蹈表现音乐，体会音乐的心情和风格特点。

2、能听出乐曲的主题是如何改变的，并依据主题的改变辨别乐曲的结构。

3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的

特征，二声部合唱坐到统一和谐。

4、相识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正

确表现出重音的效果。

5、相识西洋吹管乐小号，了解其表现作用，记住小号的音色。

教学重点：

1、能听出乐曲的主题是如何改变的，并依据主题的改变辨别乐曲的结构。

2、能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。

3、相识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正

确表现出重音的效果。

教学难点：相识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演

唱中正确表现出重音的效果。

突破重、难点措施

老师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中

采纳示范一一讲解一一视唱一一创编进行教学。

教学打算：多媒体

教学课时：三课时

第一课时《那不勒斯舞曲》

教学内容：倾听《那不勒斯舞》《新疆舞曲其次号》

教材分析：小号独奏曲是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐，《天鹅湖》

第三中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结

构。在乐队全奏四小节热情的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻

快的主题，这一主题每一句的节奏型都是；其次乐段：节奏型与第一乐段相近，

但起先句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符起先，紧接

着是顿音与连音相间的一大串十六分音符教学重难点：对音乐中部分乐器音色的

驾驭。

教学目标：

1、初步相识和了解西洋乐器中的铜管乐器一一圆号、小号、长号和大号的

音色、形态及演奏方式。

2、本课以小号为重点。熟识西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与

伴奏的各个层次。

3、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》、《新疆舞曲其次号》使学生感受

欢快的心情，熟识西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。

教学重点、难点：听辨铜管的音色

教学打算：音乐、板书

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：搔放《那不勒斯舞曲》，让学生听着音乐，开心地走进教室。

二、新课导入：

师：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备一一

起先”的口令后，把手贴到下巴上。

老师在喊出“预备一一起先”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此

时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随老师把手贴在脸颊上。老师

让同学们相互视察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么”？

同学们会流畅的回答：“听到老师'预备一一起先'的口令后，把手贴到下

巴上”。引导学生思索：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上

呢？缘由很简洁，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放

到了脸颊上。

（这个现象说明一点，那就是同学们信任眼睛看到的胜于信任耳朵听到的。

俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，

世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去视察我们四周的世界，还

可以用耳朵的听觉去发觉和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，

学习音乐是培育和发展我们用听觉去发觉和感受四周世界的实力。）

师：今日老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号

独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛视察西洋铜管乐器形态及演

奏姿态的同时，留意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

三、西洋铜管乐器介绍：

1、展示多媒体，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：

（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做打算的练习；（4）欣赏：

小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形态（图像）、音色

特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿态（图像）和乐器演奏音乐实例（音

乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在视察乐器的同时可以看到有关乐器的音

色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在倾听某种乐器演奏的音乐实例

时可以看到运用本乐器的演奏姿态和方法。（老师利用多媒体计算机在向学生介

绍过程中，留意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而光明；长号：

声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

四、巩固练习：

运用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两

名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。推断回答错的可以

由本组其他学生赐予补充和订正。

五、为欣赏做打算的练习：

1、在大屏幕上由简到繁按依次呈现《那不勒斯舞曲》第一、其次和第三乐

段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。

2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐

段：主题每一句的节奏型；其次乐段：节奏型与第一乐段相近，但起先句不是十

六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符起先，紧接着是顿音与连音

相间的一大串十六分音符：

3、操作课件，节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听老师用钢琴弹奏各乐段

音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在驾驭节奏的基础上进一步

了解和熟识各乐段音乐主题旋律。

六、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

1、电脑呈现文字，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲

结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，

创设欣赏情景。

2、,而听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐

段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，依据音乐的心情表现，在

第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；其次乐段中出现英俊的王子，并使

可爱的天鹅变为漂亮的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿

自下而上地升起。用这些简洁的动画，启发学生的音乐联想。

3、初听完后，引导学生分组探讨：

（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）

上起先的？

（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并依据探讨在课本17页第（4）题中

的123选择划“J"o

4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一

幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾充溢的水面上清晰的列

出：边听边找出三个段落主题出现的依次，完成课本“听听想想”填写练习的

音乐复听要求。让同学们在充分领会音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对

三个乐段音乐主题的相识。

七、倾听《新疆舞曲其次号》

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边

跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐？

为什么？一一欣赏乐曲。

3.学生探讨一一新疆风格的音乐一一伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是仿照新疆少数民族中哪件民族乐器？

5.学生探讨一一手鼓。

6.全体学生轻轻地仿照手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。

7.小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的快乐场面音乐。

八、老师小结’

教学反思：

其次课时《土风舞》

教学内容：演唱《土风舞》

教学目标：

1、通过对唱曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的喧闹景象。

2、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的心情、速度、节奏、旋律等音乐要素

的重要作用。

3、随音乐自编舞蹈动作

教学重点、难点：

重点：驾驭mf中强、>重音记号、II：：II反复记号、.一

渐强、--渐弱的符号及能听辨出其特点。

拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。感受歌曲庆丰收的喧闹景象。

难点：

1.歌曲中歌曲中切分音的驾驭并运用

2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地心情歌颂

教学打算：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习上节课学习的歌曲。

二、学习歌曲。

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上

口所以很简洁学唱。其表现农夫载歌载舞丰收的喜悦情景。

二、学唱歌曲《土风舞》

（一）初步学唱

1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜

获丰收的欢快心情。（老师可依据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分

收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭

菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活。）

2、其次次欣赏，要求细致听，用手指指着歌词。

3、第三次听，要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的地方。

4、老师分句教唱，难点部分重点教唱。

5、分小组练唱，各组同学团结合作，相互沟通学习。个别小组现场歌颂。

（二）深化歌颂。（对唱曲的力度和情感的处理）

1、分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。

考一考

1.大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？（F调、二拍子/四二拍子）

2、其拍子的特点是怎样的？・O

（强）（弱）

3、你能用不一样的肢体语言表示出来吗？

4.初听第一段音乐、观看图片并思索音乐给你带来怎样的感觉？请选择下面适

当的形容词表达你所体验到的歌曲情感。（歌颂时并按这种情感去演唱）（欢快

火热地）

听一听：两种不同的火车声音，你能听出渐强与渐弱吗？连一连：找一找曲中

学过的音乐记号，看看谁的记性好！

mf中强、mp中弱、<渐强、>渐弱

>重音记号II：：II反复记号

■拍一拍：下面的节奏型

①义XXX②—xW|

X•XI

③2<P,I④

①+②+③、④+③连起来打你会吗？

看一看

1、音符上的序号，你发觉了什么？

2、请学生依据节奏型有感情的朗读歌词（留意带着喜悦的心情朗读）

3、引导学生加深对唱曲的理解，并用歌声表现出来。（这一环节因学生的客

观因素，可能会出现不志向现象，但是这是一个长期的培育目标，目前是培育学

生渐渐往这一目标发展，从而提高学生对音乐的审美实力。）

（三）识谱练习

1、在歌曲的旋律上写上唱名。

2、老师分句唱歌词，学生唱歌谱的嬉戏。

3、让学生分小组练习唱歌谱。

4、全体学生一起唱歌谱。

三、全体学生欢快歌颂。

四、小结：捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我们也通过自己

的努力唱会了这首歌，也领悟到这首歌曲带给我们的喜悦。同学们，喜悦是无时

不在的，通过自己的努力获得成功的喜悦，才是有意义的！学习上就是须要这种

精神！加油吧！下课！

教学反思：

第三课时《小步舞曲》《我们大家跳起来》

教学内容：倾听《小步舞曲》演唱《我们大家跳起来》

教材分析：小步舞曲这一体裁在十八世纪欧洲的宫廷音乐中特别盛行，因此很多

巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。巴赫一生写过很多首小步舞曲，

下面选录的这首，不仅是巴赫的小步舞曲中比较闻名的一首，而且是巴赫全部作

品中较为流行的通俗作品，因而被后人改编为各种音乐形式，广受欢迎。

教学目标：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点，通过学习，体

验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情。

2、感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进

行歌曲的创作活动。

3.知道音乐家一一巴赫的相关学问。

4.学跳小步舞。

教学重点：

1.背唱歌曲《我们大家跳起来》

2.知道音乐家一一巴赫的相关学问。

教学难点：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。

2.随音乐进行歌表演

教学打算：多媒体

教学课时:一课时

教学过程：

一、导入：

1.介绍巴赫约翰•塞巴斯蒂安•巴赫（1685〜1750）,德国作曲家，是将西

欧不同民族的音乐风格浑然溶为一体的开山大师。他萃集意大利、法国和

德国传统音乐中的精华，曲尽其妙，珠联璧合，完美无缺，对后来将近三

百年整个德国音乐文化及至世界音乐文化产生了深远的影响。被称为“西

方音乐之父”。

3.欣赏巴赫的《小步舞曲》。

二、学习歌曲

1.倾听《小步舞曲》，这首歌的心情是怎样的？（欢快、愉悦）

2.视唱曲谱，感受三拍子的歌曲节奏。

3、倾听歌曲，感受歌曲表达的快乐心情。

4、学唱歌曲。由于学生已经很熟识旋律，所以让学生自学歌曲，让学生之间

相互倾听，相互评价。老师指导学生唱好跳音，以及“跳得真开心”的演唱。

5、全班同学跟着老师进行表演唱。

三、小步舞的学习

1.基本动作教学。

2.学生边唱边加入动作。

3.两个学生一组协作进行舞蹈。

4.随音乐进行歌表演。

5.创编歌词。让学生分组探讨，进行重新填词演唱，激励学生用歌表演、

敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲心情的基础上，进

行拓展性教学、培育学生创新学习的实力。

四、评价，对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。

五、小结：

这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌

曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室

下课！

其次课《少年的歌》

单元教学内容：

演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》

倾听《小小少年》《牧羊姑娘》

单元教学目标：

1、通过倾听和演唱感受音乐所塑造的不同心情，激励学生做一个主动向上、阳

光自信、富有正义感的少年。

2、倾听用器乐形式表现的歌曲作品，体会不同艺术表现形式的不同表现力，相

识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。

3、能用自然和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、

英勇的少年形象。

4、流利的演唱《我是少年阿凡提》，感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少

年阿凡提风趣、幽默的心情，有表情地演唱并表演歌曲。

5、相识变音几号，升级号#,并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲

中带有升记号的表现作用。

6、能按：编创与活动”中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能依据音乐

心情为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。

教学重点：

1、体会不同艺术表现形式的不同表现力，相识双簧管，记住双簧管的音色特点

并体会其表现作用。

2、能用自然和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、

英勇的少年形象。

3、相识变音几号，升级号#,并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲

中带有升记号的表现作用。

教学难点：编创与活动”中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能依据音乐

心情为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。

突破重、难点措施：

1、在歌颂教学中，老师对唱曲的理解与处理要结合音乐的要素让学生体会，

不要仅限于对唱词的理解。

2、编创活动要在学生充分理解音乐的基础上进行，老师做好启发，充分发

挥学生的想象实力，启发学生学过的文学内容，编好歌词，唱好自己所编的歌曲。

教学打算：多媒体、教学图片

教学课时：三课时

第一课时《我是少年阿凡提》

教学内容：演唱《我是少年阿凡提》

教材分析：

《我是少年阿凡提》是人音版的小学音乐教材第七册第六课《少年的歌》中

的一首表演歌曲。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，

G七声羽调式。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提爱护自然生态环境

的优良行为。

学生状况：

四年级的学生能识读简洁的乐谱，能用听唱的方式学习歌曲。

教学目标：

1、相识升记号，驾驭0XX切分节奏，唱准附点八分音符。

2、感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的心情表现

表现少年阿凡提骄傲、快乐的心情。

3、通过一系列音乐活动，培育酷爱大自然，爱护自然生态环境的情感；引导学

生做个机灵英勇、有正义感的好少年。

教学重点：感受维吾尔族民歌的节奏特点，用富于感情歌声表现少年阿凡提骄傲、

，快乐的心、，情o

教学难点：引导学生唱准0XX切分节奏，突出主子公的心情。

教学打算：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

组织课堂：师生问好

一、导入：学问问答（请同学们按键选择）

同学们，你们看，今日钟老师穿的是哪个少数民族的服装？（新疆）新疆

是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热忱好客、能歌善舞,

素有“歌舞之乡”的美称。

1、新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，你们知道他是谁吗？请按键选择。

（A：阿里巴巴B：阿凡提C:阿卜杜拉）

2、新疆维吾尔族语中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生B：官职的名

称）

阿凡提原来叫什么名字呢，原来他的本名叫纳西尔丁，大家为了表示对他的

敬重，都叫他“阿凡提”

3、你还知不知道维吾尔语中，“亚克西”是表示什么意思呢？

（A：人的名字B：好）

小结：

今日老师要给大家介绍一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子）他机灵、英

勇，乐于助人，你们猜猜他是谁？（阿凡提）对了，他就是才智过人的阿凡提，

今日我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题）。

二、学习歌曲《我是少年阿凡提》

1、初听歌曲，播放录像片段。

大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍）

设问：这首歌曲是几拍的？

2、律动，感受新疆民歌的节奏特点。

师：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、跳动的）阿凡提有一个好伙伴,

他是谁呀？（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多兴奋呀！我们也来骑上小毛

驴，到漂亮的新疆去走走吧！（律动）

出示节奏：XXXXXXXXXXXXXX

（齐读）我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜！

这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快、跳动的旋律带给大家快乐的心情和美

的享受。下面我们学习歌曲。

3、自主学习

（出示歌谱）请看乐谱的左上角，1=G表示什么意思，（讲解“1=G”的音阶,

并把本歌的音阶位置列出来。）

听老师完整地弹一遍（钢琴慢弹）。

设问：这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提快乐的心情？你是怎样看出来的？

（歌词第一句）

请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音和

升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提高兴的心情。）

相识#记号，并在口风琴上练习：22#12|3—|

师：小阿凡提是个爱思索的孩子，老师觉得你们也能像他那样自己学习，下

面大家选择自己宠爱的一句旋律用口风琴来自学，也可以和旁边几位同学一起学

习。（学生弹琴，老师巡察指导）

4、分句表演，学唱歌词

5、歌曲处理

师：在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？你能用动作来表达

歌词的情景吗？

生：发表自己的看法。

（重点理解其次乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”生气的心情，切

分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等方法加强语气。）

有感情地演唱歌曲，学生自由选择表演形式。

第一句：得意地；其次句：生气地；第三句、第四句：骄傲地

小结：动物是人类的好挚友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，

没有小鸟的歌声，大自然不再生气勃勃。

三、拓展练习：歌词创编

师：通过今日的学习，我们知道少年阿凡提是一个爱惜动植物的环保小卫士,

在他的提倡下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大家纷纷

行动起来，植树栽花，美化环境。你们看，动物们正在忙着重建家园呢！

（欣赏录像）它们生活得多华蜜啊！对知错能改的人我们都要表扬他，你认

为在生活当中，有哪些行为值得大家表扬和学习的呢，请告知阿凡提，他会把这

些好人好事传遍整个世界的。

歌词创编：

谁（），谁（），谁来（），我们都要表扬

他！

请几位同学贴上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同学扮演小阿凡提，一起把“公

益歌曲”唱一遍，（边唱边跳）

结束语：今日学习了歌曲《我是少年阿凡提》，你从中懂得了什么道理？

（生发表，师归纳：爱护环境，人人有责，假如我们遇到不良行为，希望大

家能像阿凡提一样，做个有正义感、机灵英勇的好少年，更希望大家珍惜环境，

爱护地球。下课。（边唱歌曲，边骑着“毛驴”离开音乐室）

其次课时《小小少年》

教学内容：演唱、倾听《小小少年》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，以声传情，呈现快乐和苦恼增加的小少年。

2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，

激情地演唱合唱部分（稍强）。

3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1.感受无忧无虑到苦恼增加的不同心情。

2.用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培育学生在合唱中相互倾听的实力。

教学难点：

1.如何“合”成美丽的音色，并激情歌颂。

2.歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

教学打算：多媒体课件、电子琴等。

教学课时：一课时

教学过程：

一、听音乐律动，感受歌曲心情

师：让我们合着音乐的节拍，走进今日的音乐课。

（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随

时点击页面停止。）

备注：随着开心、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摇摆

身体。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼吗？

生：有。

师：那你们都有哪些苦恼呢，能跟老师说说吗？

师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的苦恼，那今日我们就一起来学习《小小少年》

这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

设计意图：师生互动，了解生活中学生的点滴苦恼。

一、简介歌曲《英俊少年》主题曲

师：这段活泼的音乐旋律，你熟识吗？它是德国闻名电影《英俊少年》的主题曲，

歌名叫《小小少年》

（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。

二、解决歌曲第一部分节奏难点

师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

（课件：点击页面，出现附点节奏。）

师：你留意到老师刚才那个字读得最长？

（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

师：你们看，字体的颜色发生了改变，请你给红色的字稍稍加强力度。

（课件：点击页面，字体颜色发生热忱鲜亮改变。）

设计意图I:通过页面颜色的改变，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引

导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情改变。

师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。

（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

三、歌曲教学

1、听歌曲范唱

师：随着时间一年年飞跑，小小少年转瞬高；随着年龄由小变大，苦恼也增加了。

让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）

设计意图：通过倾听，感受歌曲前后不同的心情，给歌曲分段，并小结：歌曲的

前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

师：像这样由两个或两个以上的声部，各自依据自己声部曲调，同时演唱一首

曲，我们称为合唱。今日我们来学习歌曲的第一段。

（课件：点击页面，出现第一段歌谱）

师：我们一起来听歌曲的第一段。

（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高

声部。（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放其次部分的范唱。）

设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解

决了燃眉之急。

四、学唱全曲

师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲

师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，学生尝试唱其次声部。

（课件：点击页面，歌谱出现其次部分的歌词。）

师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演

唱其次部分的高声部歌词。

（课件：点击页面，歌谱出现其次部分的高声部旋律。）

师：其实，合唱的声音是特别饱满，特别统一的，两个声部，请大家轻声歌颂

自己的声部。（依据学生的状况反复多次练习）

六：课堂延长

师：最终，老师祝福大家在成长的道路上快乐多多，苦恼少少……

（课件：点击右下角进入下一页。）

备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充溢活力；激情飞跃的歌声，愿少年们幻想

成真0

第三课时《牧羊姑娘》

教学内容：欣赏《牧羊姑娘》

教学目标：

1、感受乐曲的哀痛心情感受乐曲的哀痛心情。

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今日的华蜜生活。

3、使学了解下行旋律对音乐心情的表现作用。

教学重、难点：

1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习爱好。

2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受实力。。

教学打算：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入:谈话师：欢迎同学们和老师一起走进今日的音乐40分我I'拎印箝瘫

龌，欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们细致听，哪一段音乐表现

了哀痛的心情？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

二、听六段录音；师：放六段音乐录音生：静听探讨：哪段表现了哀痛的心情？

生：可以拿出打算好的白纸登记序号生：听辨哪段表现了哀痛的心情生：依据自

己的理解答答案：第一段、第三段、第五段

师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们细致听他们有哪些相同的地方？有

哪些地方有区分？

师生问好生：完整地听三段录音，注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学

生宠爱的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，再次或多次倾听，对学生听音乐

的实力是一个熬炼，同时也体现了学生的主体性。

三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是哀痛的，那么咱们就来唱一

唱主旋律看看它是怎样表现哀痛的心情的。生：可以探讨也可以独立回答（不要

求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）。老师可以再次哼唱或者弹奏主旋律。

四、分析主旋律的音乐表现手法：

速度----慢，旋律----下行，节奏----松

牧羊姑娘的形象一一哀痛、可怜、无奈、........（可让学生自由发挥，说出

自己对牧羊姑娘的理解）。

第三课《水乡》

单元教学内容：

演唱《采菱》《癞蛤蟆与小青蛙》

倾听《洪湖水浪打浪》《水乡船歌》

单元教学目标：

1、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水箱人民对家乡的酷爱与骄傲之情，

激发学生酷爱水乡，讴歌家乡的情感。

2、倾听《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲书法的情感，相

识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。

3、倾听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生

能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几个部分之间的异同。

4、能用连贯流畅的声音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水

乡名额的风格特点，抒发水乡孩子酷爱生活、酷爱家乡之情。

5、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲

中相识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度改变唱一唱歌曲。

6、能运用所学学问按要求创编各种声响表现特定的情景。

教学重点：

1、倾听《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲书法的情感，相

识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。

2、倾听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生

能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几个部分之间的异同。

3、能用连贯流畅的声音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水

乡名额的风格特点，抒发水乡孩子酷爱生活、酷爱家乡之情。

4、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲

中相识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度改变唱一唱歌曲。

教学难点：

1、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲

中相识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度改变唱一唱歌曲。

2、能运用所学学问按要求创编各种声响表现特定的情景。

突破重、难点措施：

要随时检测学生音乐听、记、说明实力，进行区分性教化，培育爱护学生的特性。

要利用学生已有的实力，学会从音乐中体会，并运用击掌等形式形象教学中强、

中弱。供应形象的直观的环境、说明、让学生能够发挥想象、拓展思维，创编场

景。

9学打算：多媒体

教学课时：三课时

第一课时《采菱》

教学内容：《采菱》

教材分析：

《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船

采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较困难，作为

四年级的第一课，有肯定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有爱好地、细致

地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。

学情分析：

四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与

表现音乐的实力增加。因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐独特的魅力去吸

引学生，满意不同学生的须要。

教学目标：

1.通过倾听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。

2.能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。

3.通过感受、体验、启发引导、自主创新，培育良好的合作意识，使学生积

参加到音乐实践活动中。

教学重难点：

1.感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

2.对节奏精确的驾驭，为歌曲配上节奏伴奏。

教具打算：

'多媒体课件电子琴简洁的打击乐器（铃鼓，三角铁）菱角实物图

教学过程：

一、视频导入，感知意境

播放《采茶舞曲》的歌曲视频，让学生初步感知江南水乡采茶的劳动场景以及江

南水乡细腻的音乐风格特点。

（谈话法引出本课内容）

师：同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘采茶的劳动场面，那么在这

个漂亮的水乡，还有什么欢快的劳动场景呢？

二、感受歌曲，体验意境

（1）播放歌曲《采菱》

（让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。）

听完探讨得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有漂亮的南湖，香

喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子漂亮的家乡。

师：谁吃过菱角？知道菱角长在何处吗？介绍有关菱的学问，并出示菱角的实物

图。

（2）再次倾听歌曲，模唱曲调要求：

a.找出曲调中“domisodo”各音的位置，并在曲调第1——4小节上标上

字母，试着唱一唱这一乐句。

师分析这乐句，讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要

唱得细腻，美丽，宛转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。（师范

唱这句一一让生试着唱一唱）

b.让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。

“啊〜划呀划,啊〜划呀划！”

（师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作）

三、学唱歌曲，表现意境

（1）歌词学习

通过师生互动学习歌词，老师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。

（2）歌曲学唱

a.跟着录音让学生自己学唱。觉得难唱的地方举手示意，老师进行个别

b.指导，并赐予主动的激励。

c.随琴分句跟唱曲谱。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲更加

完整。（主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先

让学生读，把“香”和“甜”的味道读出来，再用歌声表现，语气中加

强“香、甜”的美感体验和表现）

d.随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱''划呀

戈『'这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌颂活动，增加歌

颂趣味。

四、巩固歌曲，创建表演

在学会歌曲的基础上，为歌曲《采菱》伴奏。

1.老师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏

（1）{oxox|oxXX|（2）（OXox|oxx|

{XX|X-I{XX|Xx|

a.（写节奏一一读节奏一一出示乐器试着打节奏一一任选一种节奏为歌

曲伴奏）

b.在练习后，出示“铃鼓、三角铁”，让学生自我探究，在哪个地方加

入更合适。

2.将乐器“铃鼓、三角铁”发给个别同学，选一种节奏为歌曲伴奏，其余

同学唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作，全班同学相互协作一同演绎歌曲。

五、小结

今日我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶

劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的漂亮景色。那么，

同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗？请你们回去细致找

寻一下，下节课和同学、老师一起共享。播放《采茶舞曲》音乐，让学生再次感

受江南水乡音乐的美，意犹未尽，结束本课！

其次课时《洪湖水浪打浪》《水乡船歌》

教学内容：倾听《洪湖水，浪打浪》（歌剧《洪湖赤卫队选段》）《水乡船歌》

教学目标

1、引导学生倾听歌曲《洪湖水浪打浪》感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋

律，具有显明的地方色调。反映依据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片

好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

2、引导学生用歌曲《洪湖水浪打浪》编排简洁的舞蹈动作，通过这一音乐活动

感受音乐的魅力。

3、倾听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生

能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，增加学生学习音乐作品的爱好，提高学

生演唱和表表演实力。

教学重难点：学生能感受乐曲中的情感，用自己的话表达出来。

教学打算：多媒体

教学课时:一课时

教学过程：

（一）、导入：

1、播放歌剧《白毛女选段》，《扎红头绳》导入。

2、提问：这首歌曲主题是什么？表现什么故事情节？

（二）、新课学习：

1、作品简介

歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一种综合艺术，起源

于十六世纪末的意大利。欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌

剧和法国大歌剧等儿种体裁。

我们今日所学习的歌曲就是歌剧《洪湖赤卫队》选段《洪湖水浪打浪》。

歌剧《洪湖赤卫队》是以其次次国内革命斗争为背景，描写了人民群众在中

国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。主要内容为1930年前

后，湖北沔阳县委把赤卫队撤离后，当地白极会头子彭霸天在国民党部队的支持

下企图卷土重来，赤卫队在乡党支部书记韩英和队长刘闯的率领下接着攻击敌

人。刘闯有勇无谋，枪打密探而暴露目标。韩英在掩护队伍撤退中，与分队长王

金标一同被捕。后来王金标叛变，韩英至死不屈。敌人把韩英的母亲找来劝降，

韩英母女相互勉励，坚贞不屈。敌人把叛徒王金标放回，想诱骗赤卫队进入伏击

圈。此时彭霸天的副官表露了地下党员的真实身份，以自己的生命掩护韩英逃脱。

韩英回到赤卫队枪毙了叛徒，协作红军作战，歼灭了彭霸天。

2、倾听《洪湖水浪打浪》

3、学唱歌曲《洪湖水浪打浪》

4、这首歌曲表达了怎样的情感？

5、再次倾听感受音乐。

6、音乐活动（分组进行）

⑴依据歌曲意境用笔描绘出你所感受的画面。

⑵依据音乐编排几个简洁的舞蹈动作。

7、倾听《水乡船歌》

①初听曲子，你能听到几种乐器的声音？

②再听，出示几种我们熟识的乐器图片，再次相识乐器。

③听曲子，在你的头脑中你看到了怎样的画面？

④听曲子，假如听到穿的动静做个动作吧。

⑤再听曲子，你想画画么，你想怎么画？说说吧。（学生自己用语言描述）

8、课堂回顾老师总结

第三课时《癞蛤蟆和小青蛙》

教学内容：演唱《癞蛤蟆和小青蛙》

教学目标：

1、通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生酷爱小动物，了解小动物。

2、学会演唱歌曲并用力度改变唱歌曲。

3、学生能用欢快、活泼的心情，有感情地、自信地，

完整地演唱歌曲。

教学重点：引导学生用悦耳好听的歌声和富有情感的动作去表现音乐的内容。

教学难点：学习驾驭力度记号：mf（中强）、mp（中弱）。在学唱中相识中强、中

弱的力度记号，并会在歌曲中运用。

教学打算：多媒体，电子琴

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学，导入新课师：说说癞蛤蟆和小青蛙的相像和不同之处。

生：答。老师简洁总结，引入歌曲。

（板书题目，课件播放图片）

二、新歌教学：

1、倾听歌曲范唱。（课件播放歌曲简谱）

（老师边弹边唱，学生倾听并思索问题。）

（1）师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？

生：答。

（2）师：器觉得这首歌曲具有怎么样的风格？

生：答。

（3）师：自平常的歌曲有什么不同？

生：答。

2、再次倾听歌曲，小声哼唱。

3、学唱歌曲。

（1）老师一句一句教唱。

（2）留意弱起。

（3）唱精确以下几组音程：

2-6、1-6、4-2

3、了解力度记号，并学会运用：

中强mf,

中弱mpo

4、学生演唱歌曲。

三、学生分组表现歌曲：

1、表演并演唱歌曲。

（1）探讨角色的特点。

（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。

2、学生分组演唱歌曲。

3、学生以轮唱的方式演唱歌曲。

4、学生上台表演歌曲。

课堂小结。

第四课《童年的音乐》

单元教学内容：

演唱《红蜻蜓》《白桦林好地方》

倾听《彼得与狼》

单元教学目标：

1、在音乐感受体验童年的奇妙和好玩，唤起对家乡的酷爱和对童年生活的真爱

之情。

2、倾听交响童话《彼得与狼》，能在乐曲中听辨出小提琴、长笛，单簧管、大

管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出他们所代表的角色。

3、能依据《彼得与狼》的剧情角色进行情景剧编创和表演。能按指定节奏进行

旋律的创编。

4、能够稳定的、有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》，并能按指定的节奏谱用

打击乐器为歌曲伴奏。

5、能用温顺、连贯、有没、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》，感受二声部合唱

的魅力并能按力度记号的改变表现歌曲的情感和意境。

6、在学唱歌曲中驾驭渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力

度的改变。

教学重点：

1、倾听交响童话《彼得与狼》，能在乐曲中听辨出小提琴、长笛，单簧管、大

管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出他们所代表的角色。

3、能依据《彼得与狼》的剧情角色进行情景剧编创和表演。能按指定节奏进行

旋律的创编。

4、能够稳定的、有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》，并能按指定的节奏谱用

打击乐器为歌曲伴奏。5、能用温顺、连贯、有没、和谐的声音演唱歌曲《红蜻

蜓》，感受二声部合唱的魅力并能按力度记号的改变表现歌曲的情感和意境。

教学难点：

1、能用温顺、连贯、有没、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》，感受二声部合唱

的魅力并能按力度记号的改变表现歌曲的情感和意境。

2、在学唱歌曲中驾驭渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力

度的改变。

突破重、难点措施：

1、实行听唱法学唱歌曲。在二声部的演唱时要加强其次声部的演唱，肯定

要把第声部唱得很熟，感受二声部合唱的魅力并能按力度记号的改变表现歌曲的

情感和意境。

2、用击掌、敲击乐器的方式感受力度的强弱。

教学打算：多媒体

教学课时：四课时

第一课时《彼得与狼》

教学内容：欣赏《彼得与狼》

教材分析：

《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子相互

争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提示后，小鸟飞上了大树。

老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树

上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的帮助下，把大灰狼的尾

巴套住了