2022年某小学“双减”学生作业管理制度公示监督管理考核制度实施方案6篇

目录

“双减”后某小学学生作业管理制度公示

“双减”后小学学生作业管理制度公示

**小学学生“双减”政策背景下作业公示管理制度实施方案

XX小学学生作业公示监督管理考核制度（试行）

小学规范学生作业管理制度

“双减”政策下小学学生作业管理制度

“双减”后某小学学生作业管理制度公示

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双

减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展,

根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实

施方案。

一、指导思想

“双减”工作关系到青少年健康成长，关系到教育的根本,

关系到国家民族未来发展。我校认真学习贯彻12345“双减”工

作的重要指示精神，聚焦人民所急所需所盼，不断探索实践，不

断改创新，推动“双减”工作落地落实。党、国务院推进“双减”

工作，将学生从作业负担和校外培训负担中解放出来，将家长从

高额教育支出中解放出来，是解决人民群众“急难愁盼”问题的

重大民生工程，我们要不打折扣、不搞变通地坚决执行。

二、作业管理目的

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动

的必要补充。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人

功能，布置科学合理有效作业，能帮助学生巩固知识、形成能力、

培养习惯，能帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学

方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

三、作业布置

（一）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，

倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。

但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利QQ群

等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的

非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

（二）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学

生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语文作业一课一练，

大作文每学期8篇，小作文和积累等酌情每学期不少于5篇。小

科作业当堂完成。

（三）作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性

（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、

实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有

个性。

（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选

做题）、挑战作业（特色作业）

（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。

（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资

料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。

（四）由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主

任有责任进行调控；

（五）各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术

等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。

（六）杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减

负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。

（七）分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性,

科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及

时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导“基础作业

+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要，

分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不

加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业

的现象。

（八）教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课

标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保

证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

（九）在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

（十）各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作

业日”（双休日除外）。

（十一）学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）

批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记

录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真

程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅

改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收

交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时

总结，同时反馈于相关科任教师。

（十二）严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、

二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间

不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课

后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小

学生作业不出校门。

四、作业的书写

（一）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，

错题要更正，但不要罚抄罚做。

（二）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师

批改评价）.

（三）本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓

名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

（四）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科

提倡使用错题本。

五、作业的批改

（一）教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“

等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者

语言进行提示鼓励。

（二）布置的作业应做到难易适度。

（三）批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起

示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足

鼓励。

（四）老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典

型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体，

做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时说

明原因。记录随同作业一同检查。

（五）规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的

正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不得在

记分册上只打个V。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标

注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生

自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的

方法进行。评语应写在适当圈划出认为合乎规范的字体，批改等

级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性的评语对学生的书写

情况进行评价；二是对作业正确性的评定，批改等级分为优秀、

良好、一般。

（六）认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”

。作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。

（七）对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、

very,good”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性

地写上简单的评语。

（A）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日

期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，

分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀

的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得

出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写

一个，，查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性

评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准

确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，

富于激励和指导作用。

（九）认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改,

强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰

当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有

针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

（十）统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时认

真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的

质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优

秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要求及时订

正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第书写要规范，

评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。

六、学生相关要求

（一）学生要按时完成作业，书写认真，字迹工整，格式正

确，及时改错，作业页面干净整洁；按老师要求及时上交作业。

（二）每篇课文学完后必须听写本课词语；每单元结束写一

篇大作文；周记一周练写一篇，低段开始练习写话、写片断。

（三）人手一本数学草稿本，使用要工整。各类作图要用规

定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。

（四）认真按时完成作业，养成先复习后作业的学习习惯,

作业时要独立思考，不抄袭、不拖拉，教师批改中指出的错误应

及时订正。

（五）书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清

楚，注意笔顺规范化。

“双减”后小学学生作业管理制度公示

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》、《关于加强义务教育学校作业管理的

通知》等相关文件精神，切实减轻学生过重作业负担，学校对作

业管理制度特作如下公示：

一、科学安排作业内容

各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起

点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，

让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作

业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

二、严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、

二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至

六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

三、加强作业完成指导

课后服务时段教师要利用普惠性看护时段指导学生在校内

基本完成书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强

面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自

改作业。

四、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结

构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基

础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学

情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机

械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

五、科学利用课余时间

教师和家长要引导学生放学回家后从事力所能及的家务劳

动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动。

六、加强作业审核与监管

1.每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。

2.严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批

改作业。

3.学校课程教学处会加强作业全过程管理，定期对作业总量

和作业效果审核监管。

4.教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异，请如实反

映至学校。

举报电话：XX

**小学学生“双减”政策背景下作业公示管理制度实施方案

一、指导思想

为积极落实国家教育部“双减”政策，真正实现“减负增效”，

严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，把注意力聚集到

提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发

展，特制定本方案。

二、减负工作领导小组

组长：XXX

副组长：XXXXXX

成员：XXXXXXXXXXXX

三、减负具体要求

1、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时，

不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任何

方式挤占或挪用音、体、美等课程；

2、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小时/

天；

3、控制学生作业总量一、二年级不布置书面家庭作业，三、

四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60

分钟；

4、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课;

5、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推

荐各类资料与习题集。

四、作业布置要求

1、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。学

生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要

简洁明了、通俗易懂；

2、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括

具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；

3、作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业，三年

级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超

过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟；

4、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任

有责任进行调控；

5、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，

要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生,

有教无类；

6、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；

五、检查要求与办法

1、成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一

责任人；

2、与教师签定责任状，落实减负工作责任;

3、制定减负工作的实施方案；

4、检查办法：行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计

划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业,

是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规

定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况,

纳入教学常规绩效考核。

六、“减负”八举措

1、健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小

组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问

责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校

与全体教师签订减负责任书；

2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重

要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两

周抽查一次，一月普查一次；

3、推行学生作业审批制度、公示制度

严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作

业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生

的作业总量；

(1)布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的重

点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，

最好不重复布置，有效地避免无效作业；

(2)布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提

高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天

的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留

到课外去；

(3)作业布置要讲究“活”：在布置作业时，有时就将要做

的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补

充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有味，而且

看上去只有一题，心理上好承受一些；

(4)作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生

实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、

繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生沟通，形成

反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完

成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种有梯度

的作业能使不同学生发挥各自的潜能；

(5)作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学

生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设

计一些举一反

三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、

疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。

4、加强教师培训，组织学习，提高认识。组织全校教师认

真学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和认识，充分

认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好减负工作的责任

感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升教师基

本技能，做到高效备课，高效课堂，向40分钟要质量；

5、定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和

学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家

长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定

进行整改；

6、严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征

订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园；

7、严格规范考试管理。控制考试频率，每学期只进行一次

期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布

学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标

准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价；

8、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课堂效

率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力

都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感

官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多

种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的

学习热情。

七、奖励处理办法：

1、每学期末评选减负增效突出的优秀老师，学校给予精神

与物质奖励；

2、检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第

二次，月工作考核该项。分；第三次师德考核实行一票否决;

3、家长对此工作反映强烈的，一经查实，当月师德考核分

为0分，教学绩效只拿一半。

总之，学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念,

通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬

性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生

的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活

动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五减”活动，在“减

负增效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效

课堂，提升教学效益。

XX小学学生作业公示监督管理考核制度（试行）

为进一步规范中小学作业管理，切实履行作业管理的主体责

任加强作业全过程管理。实现教学工作管理的制度化、规范化、

科学化。根据《XX县教育局关于进一步加强中小学作业管理的

实施方案》、《XX县学校减负工作清单》《XX县教育局关于进一步

加强中小学作业管理的指导意见的通知》文件要求，结合我校实

际，特制定教学相关制度：

一、充分体现作业的育人功能

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动

的必要补充，各项要遵守教育规律，在课堂教学提质增效基础上,

切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识，形成能力培养习

惯帮助教室检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法，提高

教学质量，我校建立以校长为第一责任人的工作机制，明确相关

部门职责及工作要求，加强对作业来源，设计布置，批改分析,

反馈辅导等全过程管理，加强作业与备课，上课辅导评价等教学

环节的系统设计，让作业回归本来意义。

二、完善作业布置与批改制度

1、课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。1-2年

级不留书面作业，所有作业在课堂上、在校内完成。3-6年级家

庭书面作业总量不能超过一小时。

2、作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计体现

梯度。实行分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易、侧重、

完成方法上应提出不同的要求。

3、规范学生作业及批改。落实“四精”即精选、精练、精

批、精讲；“四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠。

作业批改认真及时，提倡全收全改，当面批改；批改的符号

要统一规范、明确，一律用红笔；评语要有针对性、启发性、鼓

励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正。

对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每

次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。批改

作业采取百分制或等级制，百分制适用于对作业的定量评价，等

级制适用于对作业的定性评价。

4、教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，

占两格，日期写在右下角。

5、作文批改要认真，符号规范，每次三分之一的习作要精

批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文

通字顺，每次习作要求在一周内改完，提倡面批。3-6年级作文

次数不少于8次。要求全批全改；提倡面批、眉批。

6、课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批

改。

7、评语中应多鼓励，不能出现诋毁、侮辱、斥责伤害学生

的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

8、美术作业有统一的作业本。每次作业后要适量保存部分

典型的学生作品（精选2-3份）。

三、课后辅导制度

1、科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。

2、要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的

辅导又注重对优生的培养。

3、辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对“学困生”

的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树

立学习的自信心。

4、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

四、作业公示管理

1、建立作业公示机制。我校建立以校长为此项工作第一责

任人机制，建立学校校内公示作业公示制度和定期审核制度，做

到校内每日一公示，并将每周作业减负情况上报至学校主要领导。

教务处制定详细的实施方案。教研组开展不定期的教学常规检查

指导。并加强对各班级作业来源，设计布置，批改分析，反馈辅

导等全过程管理。

2、开展解读和培训，学校在开学第一周召开减负减轻作业

负担培训会，学习作业管理相关文件，要求做好政策解读部署工

具体工作，确保工作顺利推进，并召开一次教学工作，部署和制

定本学期各科作业规划，确保作业不超纲不超量。

3、畅通举报途径，学校设立专门的举报电话，在校门口进

行公布，确保学生家长能方便知晓。

4、建立每班一册的作业公示台账。台账不得私自保存。整

理好放在班级门口固定位置。以向班级学生公示。同时也为了方

便学校教学督查进行监督检查。班级任课教师在每天下午18:00

之前将班级作业布置内容，认真登记在班级作业公示一览表内，

由班主任教师进行初步审核。在班主任审核无误后，上交至每周

的教学督导领导进行二次审核。审核无误。由班主任通知各位任

课教师。

3、作业公示一览表，一经领导签字后。不可随意涂改与增

减内容。由班主任妥善保管，将本表放在固定位置，可供班级任

何学生查阅。若学生对作业发现有不合理、超纲超量、难度较大

等问题。有权向学校主要领导举报投诉。接到投诉学校主管领导

应第一时间进班进行核查。对确实存在违反作业管理规定，造成

学生课业负担过重或过轻的老师将在全校予以通报批评。当月业

务检查总分扣除2分。通报三次以上，及时上报学校主要领导。

做出全年不得评优晋级的处理。

XX小学

2021年9月**日

小学规范学生作业管理制度

为规范教育教学行为，切实减轻学生和家长作业负担，进一

步提高教育质量，根据普通中小学规范办学行为的规定，结合我

校实际，现就规范学生作业管理提出如下要求：

一、尊重规律，规范教学。

1.不得随意删减教学内容，不得加快教学进度，不得人为拔

高教学要求，不得随意压缩国家课程的课堂教学时间。

二、科学设计，合理布置。

2.书面家庭作业应分必做和选做，以使学习程度不同的学生

在规定时间内能够基本完成，提倡布置活动性、实践性家庭作业。

禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业；禁止布

置机械重复、照抄照搬的作业或惩罚式作业。

三、明确主体，积极作为。

3.学生是完成作业的主体，教师要强化学生“自己作业自己

记”的意识，学生要设立家庭作业记录本，及时记录家庭作业。

引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习

习惯。

4.教师是设计和评价作业的主体，要严格遵守“有布置必有

批改”的原则，对布置的书面作业要及时准确进行批改。

5.规范家长在学生作业中督促、支持与鼓励作用，不能把教

师分内之事转嫁给家长。

6.针对当前出现的问题，学校和教师要严格执行“六个禁止”:

禁止违规布置作业：不能单纯通过QQ群、微信群等额外布

置作业。禁止超量布置作业：布置作业时要筛选、分层，不得超

进度学习。禁止让家长打印作业：不得要求家长到指定邮箱、班

级群下载打印作业。禁止让家长代替教师批改作业；禁止让家长

额外布置作业：禁止让家长或通过家委会给学生布置听写作业、

背诵作业和拓展作业等，加大了家长和学生的负担。

四、统筹管理，总量控制。

控制学生家庭作业量和难度。

7.建立作业总量监控制度。小学一、二年级不留书面家庭作

业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他

学科不留书面家庭作业；双休日、节假日每天作业量不得超过日

常晚上作业量两倍，提倡分层布置作业。

五、认真落实，强化督导。

8.教务处树立正确的教育质量观，定期开展作业教学研究活

动。

9.建立常规检查制度。学校将规范学生作业管理、切实减轻

学生和家长的作业负担，纳入教育重点工作考核。

10.教务处随时进行抽查，及时了解分析各年级各科作业完

成的质量、总量及批改情况；结合学生问卷调查，进一步规范学

生作业管理，改进教学管理。问卷调查存在问题的教师，要严肃

查处，并在教师个人考核中取消该项考核分。

n.不得以规范作业管理为由弱化德育、教学、管理等有关

工作，要进一步规范办学行为，科学实施教育教学，不断提高教

育质量。

“双减”政策下小学学生作业管理制度

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为坚决

贯彻中央决