人教版六年级美术下册6课《扇面画》教案

人教版六年级美术下册6课《扇面画》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版六年级美术下册6课《扇面画》教案教学内容分析本节课选自人教版六年级美术下册6课《扇面画》，主要教学内容是让学生了解扇面画的历史、种类和创作方法，通过实际操作，培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱。在学习过程中，学生将掌握扇面画的基本技巧，如线条、色彩和构图等，并能够运用所学知识创作出具有个性的扇面画作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解中国传统绘画中的扇面画，并将其与现实生活相结合，激发学生的创作热情。通过本节课的学习，学生将对美术课程有更深的认识，提高审美能力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术学科的审美判断、创意实践和文化理解三个方面。首先，通过欣赏和分析扇面画的经典作品，引导学生运用审美标准进行判断和欣赏，提高学生的审美判断能力。其次，鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，将所学的绘画技巧运用到实际作品中，培养学生的创意实践能力。最后，通过对中国传统扇面画的历史和文化的学习，使学生了解和热爱中国传统文化，增强文化理解力和文化自信。通过这三个方面的培养，使学生在美术学科的学习中全面提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。此外，学生应该对中国的传统绘画有一定的了解，这将有助于他们更好地理解扇面画的背景和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对美术课程充满兴趣，尤其是那些对绘画和创作有热情的学生。他们在绘画技巧上可能已经形成了一定的个人风格，而且大多数学生应该具备一定的观察力和创造力。然而，对于一些学生来说，将理论知识应用到实际创作中可能是一个挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作扇面画的过程中，学生可能会遇到如何处理好线条、色彩和构图的难题。此外，理解扇面画的历史和文化背景，以及如何将这些元素融入到自己的作品中，也可能会是一大挑战。教师需要准备适当的辅导和指导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版六年级美术下册6课《扇面画》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括经典的扇面画作品、不同种类的扇子、创作扇面画的过程视频等。此外，还可以准备一些扇面画创作的示例作品，以便学生能够更直观地了解创作方法和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有涉及到实地考察或户外写生的部分，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果学生需要户外写生，需要准备足够的画纸、画笔、颜料等绘画器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和创作的环境。可以将教室分成几个区域，如讲解区、创作区、展示区等。在讲解区，设置一个展示台，用于展示教材和辅助材料；在创作区，为学生提供足够的画纸、画笔、颜料等绘画材料；在展示区，准备一些展示架，用于展示学生的作品。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行讲解和展示。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与扇面画相关的文章、图片、视频等资源，以便教师在教学过程中能够随时调用和分享。

7.学生作品收集：准备一些文件夹或画册，用于收集学生的作品，以便在课后进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《扇面画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扇面画的基本概念和创作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《扇面画》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经典扇面画作品，引出《扇面画》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扇面画的历史、种类和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、现场创作等活动，让学生在实践中掌握扇面画的创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、现场创作等活动，体验扇面画的创作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扇面画的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握扇面画的创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解扇面画的知识点，掌握创作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与扇面画相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的扇面画知识点和创作技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要包括扇面画的历史、种类和创作方法。下面将详细梳理这些知识点：

1.扇面画的历史

-扇面画的起源和发展：介绍扇面画的起源，以及在中国历史上的发展过程。

-著名扇面画家：介绍几位著名的扇面画家及其代表作品，如沈周、文徵明等。

-扇面画在文化中的地位：阐述扇面画在中国传统文化中的重要性和影响。

2.扇面画的种类

-按材质分类：区分扇面画的材质，如纸本、绢本、木本等。

-按题材分类：介绍扇面画的不同题材，如山水、花鸟、人物等。

-按技法分类：讲解扇面画的技法，如工笔、写意、兼工带写等。

3.扇面画的创作方法

-构图技巧：教授如何运用线条、色彩和空间来构图，使画面和谐美观。

-线条运用：讲解不同线条的用法，如粗细、浓淡、长短等，以及如何运用线条表现物体的质感和动态。

-色彩搭配：介绍色彩的基本原理，如对比、协调、冷暖等，以及如何在扇面画中运用色彩。

-创作步骤：详细讲解扇面画的创作步骤，如起稿、勾线、染色等。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课的典型例题讲解将围绕扇面画的历史、种类和创作方法进行。通过以下五个例题，使学生更好地理解和掌握相关知识点。

例题1：扇面画的起源和发展

题目：请简述扇面画的起源和发展过程。

答案：扇面画起源于中国唐代，最初是为了解闷和遮阳而创作的。随着绘画技艺的提高，扇面画逐渐发展成为一种独立的艺术形式。宋代以后，扇面画逐渐成为文人墨客喜爱的一种艺术创作，尤其在明清时期，扇面画达到了鼎盛时期，出现了许多著名的扇面画家和作品。

例题2：著名扇面画家

题目：请列举两位著名的扇面画家及其代表作品。

答案：沈周和文徵明。沈周的代表作品有《秋兴八景图》等；文徵明的代表作品有《桃花扇》等。

例题3：扇面画在文化中的地位

题目：请阐述扇面画在中国传统文化中的重要性和影响。

答案：扇面画在中国传统文化中具有重要地位，它不仅是一种艺术形式，还承载着中国的文化精神和价值观。扇面画在历史上得到了广泛的传播和欣赏，影响了后世的艺术创作。

例题4：扇面画的种类

题目：请简要介绍扇面画按材质、题材和技法分类的情况。

答案：扇面画按材质可分为纸本、绢本、木本等；按题材可分为山水、花鸟、人物等；按技法可分为工笔、写意、兼工带写等。

例题5：扇面画的创作方法

题目：请详细讲解扇面画的创作步骤。

答案：扇面画的创作步骤包括起稿、勾线、染色、题跋等。起稿时要注意构图的合理性；勾线时要运用适当的线条表现物体的质感和动态；染色时要考虑色彩的搭配和过渡；题跋时要字体优美，与画面相得益彰。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生在课堂上的表现来评估学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，观察他们如何表达自