《复式统计表》（教案）人教版三年级数学下册

《复式统计表》（教案）人教版三年级数学下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《复式统计表》（教案）人教版三年级数学下册，主要教学内容是让学生掌握复式统计表的概念及制作方法。本节课的内容与学生已有知识联系紧密，主要包括：

1.学生已掌握单式统计表的制作方法，知道统计表可以清晰地表示出数据的多少。

2.学生已具备一定的观察和分析数据的能力，能通过数据发现一些规律。

3.学生已学习过简单的数学运算，如加减法，这为制作复式统计表打下了基础。

本节课将通过讲解和实践活动，让学生进一步理解复式统计表的特点和制作步骤，提高学生分析、处理数据的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据处理、逻辑思维和创新能力，符合新教程的核心素养目标要求。具体目标如下：

1.数据处理：学生能够理解复式统计表的概念，掌握制作方法，并将实际问题转化为统计表的形式，提高处理数据的能力。

2.逻辑思维：学生通过分析复式统计表，发现数据之间的联系和规律，培养推理、判断的能力。

3.创新能力：学生在制作复式统计表的过程中，发挥创意，设计出更直观、易懂的统计表，锻炼解决问题的能力。

4.合作与沟通：学生在小组活动中，学会与他人合作完成任务，并能够表达自己的观点，提高沟通协作能力。

5.数学应用：学生将所学的复式统计表知识应用到实际生活中，解决生活中的问题，体会数学在生活中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级数学的学习过程中，学生已经掌握了单式统计表的制作方法，对数据有一定的分析能力，同时也掌握了简单的加减法运算，这为学习复式统计表打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学学科的兴趣普遍存在，尤其是在解决实际问题时，他们表现出较强的学习动力。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和分析能力，能够理解和掌握新的知识。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作和小组合作来学习，对直观、生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复式统计表的制作方法时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解复式统计表的概念，区分它与单式统计表的区别；二是掌握复式统计表的制作步骤，尤其是如何将复杂的数据整理成表格形式；三是分析复式统计表中的数据，发现数据之间的规律和联系。此外，学生在合作活动中可能需要进一步提高沟通和协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等；足够的打印纸张和绘图工具，如彩笔、直尺等。

2.课程平台：人教版三年级数学下册教材；教学课件和教案。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频和案例分析，用于课堂拓展和辅助教学。

4.教学手段：讲解法、实践操作法、小组讨论法、问题驱动法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“复式统计表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式统计表的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解复式统计表的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出复式统计表课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复式统计表的制作方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握复式统计表的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验复式统计表的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式统计表的制作方法和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复式统计表的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解复式统计表的制作方法和步骤，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据复式统计表课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与复式统计表相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的复式统计表知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《统计与概率》杂志：该杂志包含了丰富的统计学文章，适合学生进一步学习统计学知识。

《数学的奇妙世界》书籍：该书介绍了数学在生活中的应用，让学生更好地理解数学的实际意义。

统计学在线课程：有许多在线平台提供了统计学课程，如Coursera、edX等，学生可以进一步学习统计学知识。

2.拓展建议

学生可以阅读《统计与概率》杂志，了解统计学在各个领域的应用，提高自己的统计学素养。

学生可以阅读《数学的奇妙世界》书籍，了解数学在生活中的实际应用，提高自己对数学的兴趣和理解。

学生可以参加统计学在线课程，系统地学习统计学知识，提高自己的统计学能力。

学生可以尝试使用统计软件，如Excel、SPSS等，进行数据分析，提高自己的实际操作能力。

学生可以参加数学竞赛或研究项目，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。

学生可以加入数学社团或兴趣小组，与他人分享数学学习心得，提高自己的交流和合作能力。七、课后作业为了巩固本节课所学的复式统计表知识，布置以下课后作业：

1.制作复式统计表：

-选取一个生活中的场景，如学校运动会、班级图书统计等，收集相关数据。

-根据收集到的数据，制作一个复式统计表，包括两个或以上的统计指标。

-分析统计表中的数据，得出一些结论或发现。

2.分析复式统计表：

-从网络上找到一个复式统计表的案例，如体育比赛成绩、销售额统计等。

-分析这个复式统计表的制表方法、统计指标和数据来源。

-写出对这个复式统计表的评析，包括它的优点和可能的改进之处。

3.探究复式统计表的制作：

-研究复式统计表的制作方法，了解复式统计表的制表步骤。

-思考如何将复式统计表应用到实际问题中，解决实际问题。

4.数学日记：

-写一篇数学日记，记录本节课学习复式统计表的过程和收获。

-反思自己在学习过程中遇到的困难和解决方法，以及还有哪些需要改进的地方。

5.小组讨论：

-与小组成员一起讨论复式统计表的应用场景和制作方法。

-分享自己制作的复式统计表，互相评价和改进。八、课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问，了解学生对复式统计表的概念、制作方法和应用场景的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，包括小组讨论、实际操作等活动，了解学生的学习状态和团队合作能力。

-测试：教师在课堂结束前，通过小测试或作业的形式，检验学生对复式统计表知识的掌握程度，及时发现学生的