人音版六年级上册第五单元《赞美的心》单元整体教学设计

人音版六年级上册第五单元《赞美的心》单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版六年级上册第五单元《赞美的心》单元整体教学

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节课

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.提升音乐审美：通过学习《赞美的心》单元，使学生能够感受和欣赏音乐中的美好情感，培养他们对音乐美的感知能力。

2.增强音乐表现：指导学生运用正确的演唱技巧和表情，自信地表达歌曲中的赞美之情，提高音乐表现力。

3.培养文化理解：让学生了解歌曲背后的文化内涵，认识到音乐与生活的紧密联系，增进对民族音乐文化的尊重和热爱。

4.发展创新能力：鼓励学生在学唱歌曲的基础上，尝试创作简单的赞美诗歌，激发创新思维和艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲学唱：掌握歌曲《赞美的心》的旋律、节奏和歌词，正确运用演唱技巧，表达歌曲的情感。

-音乐欣赏：理解歌曲的曲式结构、和声进行和音乐风格，提升音乐鉴赏能力。

-文化理解：了解歌曲创作的文化背景，认识到音乐与生活的关系，培养对民族音乐文化的尊重和热爱。

举例解释：

-学唱歌曲时，重点关注学生对旋律的掌握，如音准、节奏的准确性，以及歌词的熟练程度。

-在音乐欣赏方面，强调学生对歌曲结构的分析，如前奏、间奏、尾奏的辨识，以及和声的听觉感受。

-文化理解方面，通过讲解歌曲背后的故事，使学生了解歌曲所表达的情感和寓意。

2.教学难点

-歌曲演唱技巧：如气息控制、音色变化、情感表达等，这些对于小学生来说具有一定的挑战性。

-音乐理论知识：如曲式结构、和声进行等，对于部分学生来说难以理解和掌握。

-创作能力培养：在创作简单的赞美诗歌时，学生可能面临创意不足、表达不清晰等问题。

举例解释：

-在演唱技巧方面，难点在于如何指导学生运用正确的呼吸方法，控制音量、音色，并融入情感。

-音乐理论知识方面，教师需用简单易懂的语言解释曲式结构、和声进行等概念，帮助学生克服理解难点。

-创作能力培养方面，教师可以提供一些创作素材和模板，引导学生发挥创意，同时教授一些表达技巧，提高创作质量。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，向学生传授歌曲《赞美的心》的旋律、节奏、歌词等基本知识，以及音乐理论知识，为学生打下扎实的音乐基础。

-互动讨论法：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，提高学生的主动参与意识和合作能力。

-案例分析法：通过分析具体的音乐作品，使学生了解曲式结构、和声进行等音乐元素在实际作品中的应用，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《赞美的心》的音频、视频，使学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感，增强教学效果。

-教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、演唱录音软件等，辅助学生掌握音乐知识和演唱技巧，提高学习效率。

-实物展示：展示与歌曲相关的实物，如乐器、乐谱等，使学生在视觉上更直观地了解音乐元素，加深对音乐知识的理解。同时，鼓励学生亲手操作乐器，体验演奏乐趣，提高学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《赞美的心》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲给你什么样的感觉？”“你能找出歌曲中的哪些音乐元素？”等，激发学生思考，为课堂学习《赞美的心》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱实践等，提高学生学习《赞美的心》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《赞美的心》的旋律、节奏、歌词等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如歌曲的旋律特点、节奏变化等，强调难点，如和声进行、情感表达等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何表达歌曲的情感”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《赞美的心》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《赞美的心》内容相关的拓展知识，如赞美诗的历史背景、不同风格的赞美歌曲等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《赞美的心》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《赞美的心》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、创作赞美诗等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐作品：推荐学生欣赏其他赞美歌曲，如《感恩的心》、《最美的祝福》等，以丰富学生的音乐体验，提高音乐鉴赏能力。

-文学作品：引导学生阅读与赞美主题相关的诗歌、散文，如《赞美诗集》、《爱的教育》等，帮助学生从不同角度理解赞美的内涵。

-美术作品：欣赏以赞美为主题的绘画、雕塑作品，如宗教艺术作品等，让学生感受艺术作品中赞美的表达方式。

-文化背景：了解不同文化背景下的赞美表达方式，如西方宗教赞美诗、中国民间赞美歌谣等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议

-学生可以组织一次赞美歌曲演唱会，邀请同学们一起参加，通过演唱不同的赞美歌曲，体验赞美情感的传递。

-鼓励学生创作以赞美为主题的诗歌、绘画或音乐作品，展现自己的才华，同时加深对赞美主题的理解。

-学生可以采访家人、朋友或老师，了解他们对赞美的看法和经历，以书面或口头形式分享采访成果。

-组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区表演等，让学生在实践中体验赞美的力量，培养良好的社会责任感。板书设计①重点知识点：

-歌曲名称：《赞美的心》

-旋律特点：流畅、抒情

-节奏变化：规律与变化相结合

-歌词主题：感恩、赞美

-音乐元素：和声进行、曲式结构

②词、句：

-“赞美如歌，传递美好情感”

-“旋律抒情，节奏和谐”

-“和声丰富，曲式巧妙”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，将歌曲中的旋律线条以不同颜色进行标注，增强视觉效果。

-在板书设计中穿插简单的音符、歌词图案，如小星星、心形等，增加趣味性。

-设计一个简化的音乐图谱，展示歌曲的曲式结构，让学生直观地理解音乐结构。

-在板书一侧，绘制一幅与歌曲情感相符合的简笔画，如山水、花朵等，让学生在欣赏板书的同时，感受歌曲所传达的美好意境。

板书设计旨在通过直观、有趣的方式，帮助学生更好地理解和记忆歌曲《赞美的心》的核心知识点，同时激发学生对音乐学习的兴趣和主动性。重点题型整理-《赞美的心》是一首表达感恩和赞美的歌曲。

-歌曲的旋律特点是流畅和抒情。

-歌曲的节奏变化规律与变化相结合。

-歌曲的歌词主题是感恩和赞美。

-歌曲的音乐元素包括和声进行和曲式结构。

2.判断题

-《赞美的心》是一首快节奏的歌曲。（×）

-歌曲的旋律变化复杂。（×）

-歌曲的歌词表达了对大自然的赞美。（√）

-歌曲的和声进行丰富。（√）

-歌曲的曲式结构巧妙。（√）

3.简答题

-请简述《赞美的心》的旋律特点。

-请简述《赞美的心》的节奏变化。

-请简述《赞美的心》的歌词主题。

-请简述《赞美的心》的音乐元素。

-请简述《赞美的心》的曲式结构。

4.应用题

-请运用《赞美的心》的旋律特点，创作一首赞美诗。

-请运用《赞美的心》的节奏变化，创作一首赞美诗。

-请运用《赞美的心》的歌词主题，创作一首赞美诗。

-请运用《赞美的心》的音乐元素，创作一首赞美诗。

-请运用《赞美的心》的曲式结构，创作一首赞美诗。

5.创新题

-请尝试用不同的乐器演奏《赞美的心》。

-请尝试用不同的音乐风格改编《赞美的心》。

-请尝试用不同的演唱方式演绎《赞美的心》。

-请尝试用不同的舞蹈形式表演《赞美的心》。

-请尝试用不同的艺术形式表现《赞美的心》。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，练习演唱歌曲《赞美的心》，注意音准、节奏和情感的准确表达。

2.根据课堂所学，创作一首以“感恩”为主题的诗歌或歌曲，要求运用课堂学习的音乐元素。

3.选择一首赞美歌曲，分析其旋律、节奏、歌词和音乐元素，并写出分析报告。

作业反馈：

1.对学生演唱《赞美的心》的表现进行评价，指出音准、节奏和情感表达方面的优点和需要改进的地方。

2.对学生创作的诗歌或歌曲进行评价，着重评价其创意、音乐元素运用和整体效果。

3.对学生的分析报告进行评价，指出分析过程中的亮点和不足，给出改进建议。教学反思在教授《赞美的心》这一单元时，我发现学生们对歌曲的情感表达有着浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，分享对歌曲的理解和感受，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在歌曲学唱环节，有些学生对于音准和节奏的掌握还不够准确。我意识到，这需要我在课堂上提供更多的指导和练习机会。我