2020-2021学年部编版语文七年级下册11《老王》同步练习

部编版七年级下老王同步练习

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一、积累与运用

1.下列划线字中读音全部不同的一项是（）

A.模范模样劳模B.和气和泥一唱一和

C.华罗庚华丽繁华D.便宜方便大腹便便

2.在字典中查找“桂”“黔”、“滇”三个字，判断不正确的一项是

()

A.用音序检字法，“桂”字能从G部找到。

B.用部首检字法，“黔”字应查“今”部十二画。

C.用部首检字法，“滇”字可从“7”部第十画找到。

D.这三个字在“汉语拼音音节索引”中先后顺序是“滇”“桂”“黔”。

3.对句中划线词的理解，正确的一项是（）

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。

A.“抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去，所以很过意不去。

B.“抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”，所以一

直听着他的脚步声，用以自责。

C.“抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。

D.“抱歉”是由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，因

而感到自责。

4.下列句子使用表达方式不同的一项是（）

A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

B.他用两手攀着上面，两脚再向上缩。

C.那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目

光。

D.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

5.指出下列句子中引号作用不同的一项。（）

A.我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与

文学”。

B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

D.那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。

6.下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是（）

A.我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（语言描写）

B.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（心理描

写）

C.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

（肖像描写）

D.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（动作描写）

7.在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项是（）

2006年G月，胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际

、国内、两岸是中国当前所要努力的方向，中国将

按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。

A.和平和谐和气B.和平和谐和解

C.和平和气和解D.和气和谐和解

8.根据拼音写出相应词语

(1)老王常有失群落伍的hudngk6ng,因为他是单干户。

(2)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huGngpi的小胡同，看见

一个破破落落的大院，里面有几间tabai的小屋。

(3)我们从干校回来，载客三轮都qUdi了。

(4)往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰yti着身子进我家来，不显得

那么高。

9.整体感知

读课文《老王》后，完成下面的填空。

本文是一篇写人记事的(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组

织，成为一个有机整体。作者以为线索，兼用顺序和

顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一日

"“，二曰”"。

10.指出下列句子的描写方法

(1)他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的

干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

(2)我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？"

(3)他……直着脚往里走，对我伸出两手。

(4)但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

11.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内。

(1)老王常有失群落伍的慌恐，因为他是单干户。)

(2)每天清晨，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰

箱。()

(3)我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见。

()

二、阅读理解

12.课内经典文段阅读。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰枢着身子进我家来.不显得那么高。也许

他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，

分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像

我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶

子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二

十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明

白，那是他送我们的。

④我强笑说亡老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃二”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止

住我说：“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道一不过你既然来了，就免得托人梢

了。”

⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一

手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，

看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回

屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体

好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

(1)请你用简要的语言概括文段的中心意思。

(2)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”为什么要“强

笑”？

(3)为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢?从上文哪段可以

看出作者一家曾经给予老王帮助？

(4)“我不能想象他是怎么回家的"，为什么？

13.课外精选美文阅读。

我在寻找那片野花

毕淑敏

①上小学的时候，班上有个女同学叫做养，家境贫寒，她衣着破烂，

夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领

巾，是提前交了钱买下的。养说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧

领巾。授巾仪式的那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中时一，就提醒校

长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。

③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角旧领巾软绵绵地卧

着，仿佛混入的灰卿，落寂孤独。

④校长可能不曾听清这句格外的交代，走到养的面前时，随手把一条

新领巾分给了她。我看到养好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗

的红领巾环着她的序子，也无法映暖她苍白的脸庞。

⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩、委屈至极。

刚一散会，就怒气冲冲地跑到养跟前，一把杜住养的红领巾说：“这是我的!你

还给我！”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条纹

索，把养勒得眼珠凸起，喘不过气来。大伙扑上拉开她俩。养满眼都是泪花，

窒息得直咳嗽。

⑥我们都觉得那女孩太霸道了。养一声未吭，把新领巾折得整整齐

齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。

⑦后来我问养，她那样对你，你就不伤心吗?养说，谁都想要新领巾

啊，我能想通。

⑧毕业的时候，养的成绩很好，可以上重点中学，但因为家境艰难，

只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。养以后的路，就一直在贫困

的底层挣扎。

⑨养是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交

通地图。说是厂里总是印账薄一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地

图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常

常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，

这是她能拿得出的最好的礼物了。

⑩一次聚会，养终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女

工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要

静养和高蛋白。她在工地连做小时工，十分奔波辛苦，这次刚好到这边打工，

于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手，她的掌

上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。

电泮小时后，养要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去

干活的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难

时，她突然叫起来：“你看!你快看！”

⑫窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。

我不解地问，你要我看什么呢？

⑬养很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的

时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶于。哪天抽出花茎。在哪天早

晨，突然就开了。我每天都向它们问好呢。

⑭我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是养的脸，憔悴

之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再

问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰涩在等着我们?

但养经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道

在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。

金匕后我外出的时候，总带着葬送我的地图册。

（选自《写给女儿们的散文》，有删改）

(1)请用简洁的语言概括“养”的几件事。(任写出三件即可)

(2)请从内容、写法、结构、语言等任一角度，给文中第⑩段画线句子做批

注。

(3)结合全文，简要说说你感受到“养”是一个怎样的人。

(4)“养”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵

抗征程的霜雪和苦难”。面对生活，我们该持什么样的生活态度呢?请你结合

文章内容及你的生活感悟谈谈。

三、写作

14.以善良去体察善良。仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖

掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。

答案部分

一、积累与运用

1.B

2.B

3.D

4.A

5.D

6.B

7.B

8.(1)惶恐

(2)荒僻；塌败

(3)取缔

(4)但

9.散文；彼此交往；逻辑；时间；善；苦

10.(1)外貌描写

(2)语言描写

(3)动作描写

(4)心理描写

11.慌(惶)；带(代)；证(症)

二、阅读理解

12.(1)老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老

王和作者的善良。

(2)一个“强”字，写出了作者当时复杂的心理，既可怜老三，又感激老王，

又不得不打趣，可以调解气氛。

(3)老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老于在病危之际，亲

白来谢谢好心人(也许他已经顶感到自己不久将告别于人世了。)从上文第⑥段

(“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去他赶忙止住我说：

'“我不是要钱。”，“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所

以他赶忙说：“我不是要钱。”)这里暗示出，作者一家是经常资助老王的。

(4)因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，立着脚走路。我想象着他

都要散架了。

13.(1)示例：上小学时，家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤；在入队仪

式后，养因为红领巾被霸道的女孩误会，却大度地原谅了她；毕业时，为分担

父母的窘困，成绩很好的养却只考了技士学校；做印刷厂