2023七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A 第1课时（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1课时（1a-2d）教学

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用一般现在时询问他人能力和表达自己的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解西方音乐文化，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略获取和处理信息。重点难点及解决办法重点：

1.能够理解和运用一般现在时进行询问和描述。

2.掌握词汇和短语，如"can,play,guitar,music,sports"等。

3.能够听懂并参与到听力材料中的对话。

难点：

1.正确使用一般现在时进行句子构造。

2.理解和运用新词汇和短语。

3.提高听力理解能力，理解并应用听力材料中的信息。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的句子构造，提供充足的练习机会。

2.提供词汇卡片和游戏，帮助学生记忆和理解新词汇和短语。

3.播放听力材料多次，让学生练习听力理解，提供字幕和词汇提示，帮助学生理解听力内容。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用交际法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。交际法强调在真实的语言环境中进行交流，任务型教学法通过完成各种任务来促进语言的学习，情境教学法则通过模拟真实情境来提高学生的语言运用能力。

2.教学活动

(1)热身活动：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐唱，活跃课堂气氛。然后询问学生是否喜欢音乐，喜欢什么类型的音乐，引出本节课的主题。

(2)呈现新课：通过展示一张吉他图片，引导学生猜测guitar的发音，并呈现单词卡片，教授单词"guitar"。接着，展示听力材料中的对话，让学生听懂并跟读。

(3)小组活动：将学生分成小组，让他们互相询问组员能否做某事，如"Canyouplaytheguitar?"，并记录下对方的回答。通过这种方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

(4)角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情境，如一方问"Canyouplaytheguitar?"，另一方回答"Yes,Ican."，并鼓励学生创造性地进行对话。

(5)听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。对于听不懂的部分，可以让学生反复听，或提供字幕和词汇提示。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：制作精美的PPT，展示单词卡片、对话文本、听力题目等，方便学生观看和跟读。

(2)视频：播放英语歌曲和听力材料，提供真实的声音和图像材料，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：使用在线投票工具，让学生在课堂上表达自己的观点，增强互动性。

(4)吉他实物：展示一把真实的吉他，让学生直观地了解吉他外观和特点，增强学习体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和询问他人能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课结束后，对一般现在时的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐和英语能力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐和英语能力，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐和英语能力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和询问他人能力的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和询问他人能力的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般现在时：一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态，以及描述习惯性动作或特征。其构成是主语+动词原形/动词三单形式。例如："Ioftengotothelibrary."，"Shelikesplayingtheguitar."

2.能力询问：询问他人是否有某种能力时，使用"Canyou+动词原形"的结构。例如："Canyouplaytheguitar?"，"CanshespeakEnglish?"

3.肯定回答：当被问及能力时，如果能够做到，可以使用"Yes,Ican."或"Yes,shecan."的结构。例如："Yes,Icanplaytheguitar."，"Yes,shecanspeakEnglish."

4.否定回答：当被问及能力时，如果做不到，可以使用"No,Ican't."或"No,shecan't."的结构。例如："No,Ican'tplaytheguitar."，"No,shecan'tspeakEnglish."

5.一般现在时的否定句：一般现在时的否定句构成是主语+do/does/didn't+动词原形。例如："Idon'toftengotothelibrary."，"Shedoesn'tlikeplayingtheguitar."

6.一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句构成是主语+do/does/did+动词原形。例如："Doyouoftengotothelibrary?"，"Doesshelikeplayingtheguitar?"

7.动词三单形式：动词三单形式是指在动词原形的基础上，根据主语的人称和数进行变化。规则动词直接在词尾加上-s或-es，不规则动词需要单独记忆。例如："play"的三单形式是"plays"，"go"的三单形式是"goes"。

8.助动词"can"：助动词"can"用于表示能力、可能性、允许等。其肯定形式是"Canyou+动词原形"，否定形式是"Can'tyou+动词原形"，疑问形式是"Can+主语+动词原形"。例如："Canyouplaytheguitar?"，"Ican'tsing."，"Cantheycometomorrow?"

9.音乐相关的词汇：在本节课中，学生需要学习与音乐相关的词汇，如"guitar"、"music"、"sports"等。这些词汇有助于学生更好地理解对话内容。

10.日常交流场景：本节课的对话发生在日常交流场景中，涉及到的情境是在学校里询问同学是否有某种能力，以及对此的肯定和否定回答。通过学习本节课，学生能够在日常生活中运用一般现在时进行交流。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第1课时（1a-2d）的内容。通过本节课的学习，学生掌握了以下知识点：

1.一般现在时：一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态，以及描述习惯性动作或特征。其构成是主语+动词原形/动词三单形式。

2.能力询问：询问他人是否有某种能力时，使用"Canyou+动词原形"的结构。

3.肯定回答：当被问及能力时，如果能够做到，可以使用"Yes,Ican."或"Yes,shecan."的结构。

4.否定回答：当被问及能力时，如果做不到，可以使用"No,Ican't."或"No,shecan't."的结构。

5.一般现在时的否定句：一般现在时的否定句构成是主语+don't/doesn't/didn't+动词原形。

6.一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句构成是主语+do/does/did+动词原形。

7.动词三单形式：动词三单形式是指在动词原形的基础上，根据主语的人称和数进行变化。规则动词直接在词尾加上-s或-es，不规则动词需要单独记忆。

8.助动词"can"：助动词"can"用于表示能力、可能性、允许等。其肯定形式是"Canyou+动词原形"，否定形式是"Can'tyou+动词原形"，疑问形式是"Can+主语+动词原形"。

9.音乐相关的词汇：在本节课中，学生需要学习与音乐相关的词汇，如"guitar"、"music"、"sports"等。

10.日常交流场景：本节课的对话发生在日常交流场景中，涉及到的情境是在学校里询问同学是否有某种能力，以及对此的肯定和否定回答。通过学习本节课，学生能够在日常生活中运用一般现在时进行交流。

（二）当堂检测

为了巩固本节课所学内容，请完成以下当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个词是一般现在时的否定形式？

A.plays

B.doesn't

C.go

D.am

（2）She_______playthepiano.

A.can

B.can't

C.does

D.doesn't

（3）_______youfinishyourhomework?

A.Can

B.Do

C.Does

D.Did

2.填空题：

（1）Mybrother_______(play)soccereveryweekend.

（2）_______(you/he/she/it)playtheviolin?

（3）They_______(go)totheparkyesterday.

3.翻译题：

（1）你能唱歌吗？

（2）他不能游泳。

（3）她们昨天去了博物馆。

4.情景交际：

A:Canyouplaytheguitar?

B:_______________

A:Doyoulikelisteningtomusic?

B:_______________

A:Doessheplaysports?

B:_______________

请同学们认真完成当堂检测，检查自己对本节课知识点的掌握情况。在检测过程中，如果有不会或不懂的问题，可以随时提问，我会及时给予解答。板书设计1.一般现在时结构：主语+动词原形/三单形式

2.能力询问：Canyou+动词原形

3.肯定回答：Yes,Ican./Yes,shecan.

4.否定回答：No,Ican't./No,shecan't.

5.一般现在时否定句：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形

6.一般现在时疑问句：主语+do/does/did+动词原形

7.动词三单形式变化规则

8.助动词"can"的用法

9.音乐相关词汇：guitar,music,sports

10.日常交流场景：询问同学是否有某种能力，以及对此的肯定和否定回答课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《音乐的力量：改变生活的乐器》（ThePowerofMusic:InstrumentsthatChange