2023-2024学年三年级下册科学冀人版4.18气象灾害（教案）

2023-2024学年三年级下册科学冀人版4.18气象灾害（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年三年级下册科学冀人版4.18气象灾害（教案）课程基本信息1.课程名称：《气象灾害》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第18课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解常见的气象灾害及其成因。

2.培养学生关注和防范气象灾害的意识。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

【教学内容】

1.气象灾害的种类：引导学生认识洪水、干旱、台风、沙尘暴等常见的气象灾害。

2.气象灾害的成因：讲解各种气象灾害的形成原因，如洪水与暴雨、干旱与高温等。

3.气象灾害的影响：分析气象灾害对人类生活和环境的影响。

4.防范气象灾害：教授学生如何预防和减轻气象灾害的方法。

【教学过程】

1.导入：通过展示气象灾害的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.新课内容讲解：

（1）气象灾害的种类：引导学生阅读教材，了解各种气象灾害的特点。

（2）气象灾害的成因：通过动画、图片等形式，生动形象地讲解各种气象灾害的成因。

（3）气象灾害的影响：以案例分析的形式，让学生了解气象灾害对人类生活和环境的影响。

3.互动环节：

（1）分组讨论：让学生分组讨论如何防范气象灾害，提高自身安全意识。

（2）小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。

4.总结与拓展：

（1）总结本节课所学内容，强调防范气象灾害的重要性。

（2）布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国近年来发生的重大气象灾害事件。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。核心素养目标分析本节课围绕气象灾害主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过学习气象灾害的成因、影响及防范措施，提高学生运用科学知识分析自然现象的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

2.环境意识：使学生认识到气象灾害与人类活动、环境变化的关系，增强环保意识，培养关爱地球、珍惜资源的责任感。

3.风险防范：培养学生关注气象信息，学会预防和应对气象灾害，提高自我保护意识和能力。

4.思维品质：通过案例分析、小组讨论等形式，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和合作能力。

5.情感态度：引导学生关爱生命，尊重自然，培养面对自然灾害时的积极心态和抗挫折能力。

6.跨学科整合：将地理、物理、生物等多学科知识融入教学，提高学生跨学科解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）气象灾害的种类及其特点：洪水、干旱、台风、沙尘暴等气象灾害的成因、发生规律和影响范围，是本节课的核心内容。教师需通过生动的案例、图表和视频资料，帮助学生掌握这些核心知识。

举例：洪水灾害的成因包括暴雨、上游泄洪等，影响范围广泛，可导致农田淹没、房屋倒塌等。

（2）气象灾害防范措施：如何预防和减轻气象灾害带来的损失，是本节课的重点内容。教师应详细讲解各种灾害的防范措施，提高学生的实际操作能力。

举例：干旱灾害的防范措施包括节约用水、合理灌溉等。

2.教学难点

（1）气象灾害成因的复杂性：气象灾害的成因涉及多种因素，如气候、地形、人类活动等。对于三年级学生来说，理解这些因素的综合作用具有一定的难度。

突破方法：通过生动的案例和图表，简化复杂成因，让学生更容易理解。

举例：台风的成因涉及到海洋温度、风向等，可以结合动画演示，让学生直观地了解台风形成的过程。

（2）气象灾害防范的实际操作：学生了解防范措施后，如何将这些知识应用到实际生活中，是教学的难点。

突破方法：设置情境模拟、小组讨论等环节，让学生在实践中掌握防范方法。

举例：模拟台风来临前的准备工作，让学生分组讨论如何做好防范措施，然后进行汇报交流。

（3）跨学科知识整合：将地理、物理、生物等多学科知识融入气象灾害教学，对学生来说是一个挑战。

突破方法：通过案例分析、问题驱动等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题。

举例：分析洪水灾害中涉及的物理原理（如流体力学），让学生了解不同学科在解决实际问题中的作用。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《科学》教科书，特别是三年级下册的相关章节。

-准备课本中提到的气象灾害的相关阅读材料，供学生课前预习和课堂参考。

2.辅助材料：

-收集和整理与气象灾害相关的图片，如洪水、干旱、台风、沙尘暴等灾害的现场照片，以便于学生直观理解灾害的破坏性。

-准备图表和示意图，展示气象灾害的成因、影响范围和防范措施。

-搜集相关气象灾害的视频资料，如新闻报道、科普短片等，用于课堂展示和讨论。

-设计和打印学习单，包含本节课的关键概念和思考问题，供学生记录和复习使用。

3.实验器材：

-如果课堂中包含实验活动，提前准备实验器材，如水位模拟装置、风速计、沙盘模型等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，进行预实验，避免课堂上的意外情况。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，将教室座位重新排列成小组形式，方便学生进行合作学习。

-设置实验操作台，提前布局好实验空间，确保实验活动顺利进行。

-在教室墙壁上张贴与气象灾害相关的海报或图表，营造学习氛围。

-准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保能够正常展示辅助教学材料。

-如果条件允许，可以布置一个模拟气象站，让学生在模拟环境中体验气象观测。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《气象灾害》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过恶劣天气的情况？”（如暴雨、大风等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气象灾害的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气象灾害的基本概念。气象灾害是指由异常天气和气候条件引起的自然灾害，如洪水、干旱、台风等。它们对人类生活和环境产生严重影响，因此了解和防范气象灾害具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洪水灾害在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气象灾害的种类和成因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气象灾害相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟洪水发生过程。这个操作将演示洪水的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气象灾害防范措施在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气象灾害的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气象灾害的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述常见气象灾害的种类、成因和影响，如洪水、干旱、台风、沙尘暴等。

-学生理解了气象灾害防范措施的重要性，并能够列举出具体的预防方法。

-学生掌握了气象灾害相关的基本概念和科学原理，如流体力学、气候学等。

2.技能提升：

-学生通过分组讨论、实验操作等活动，提高了合作学习和问题解决的能力。

-学生在案例分析中学会了如何收集和分析信息，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在模拟气象灾害防范的实践活动中，提高了实际操作能力和应急处理能力。

3.情感态度：

-学生对气象灾害有了更深刻的认识，增强了环保意识和灾害防范意识。

-学生在面对自然灾害时能够保持积极的心态，学会尊重自然、珍惜生命。

-学生通过学习，对科学探究产生了更大的兴趣，激发了学习自然科学的好奇心。

4.创新与拓展：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提出创新的防范灾害的想法和建议。

-学生在小组讨论中积极发表自己的见解，展现了创新思维和独立思考的能力。

-学生通过跨学科整合，将地理、物理、生物等多学科知识融入气象灾害学习，拓宽了知识视野。

5.价值观培养：

-学生认识到气象灾害对人类社会和自然环境的影响，培养了关爱他人、关爱地球的价值观。

-学生在学习中体会到团队合作的重要性，学会了尊重他人、倾听他人意见。

-学生在防范气象灾害的过程中，认识到科学知识在保护人民生命财产安全中的价值。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）知识巩固题：

-请学生完成教材第xx页的练习题，重点是对气象灾害种类、成因及防范措施的理解。

-设计一份关于气象灾害的知识问答小测试，包含填空题、选择题和简答题，要求学生独立完成。

（2）实践操作题：

-让学生在家中或学校附近观察并记录一周的天气情况，分析可能存在的气象灾害风险，并提出相应的防范建议。

-分组进行一个小研究，每组选择一种气象灾害，调查其在当地的历史发生情况，制作成报告或展板。

（3）拓展思考题：

-鼓励学生思考如何利用现有的科技手段（如智能手机、互联网等）来监测和预警气象灾害。

-让学生撰写一篇短文，讨论气象灾害对当地经济和环境的影响，并提出可持续发展建议。

2.作业反馈：

（1）知识巩固题：

-批改作业时，关注学生对基本概念的理解是否准确，对错误的概念进行纠正。

-对学生答题中的逻辑推理和思维过程给予评价，指出需要改进的地方。

（2）实践操作题：

-对学生的观察记录和防范建议进行评价，指导学生如何从实际出发，科学地分析问题。

-对小组研究报告或展板的内容进行点评，强调信息的准确性、分析的深度和展示的创意。

（3）拓展思考题：

-对学生的科技应用想法和创新思维给予肯定，同时指出实施的可能性和技术限制。

-对短文的内容、结构、论点进行详细反馈，帮助学生提高写作能力和思辨能力。

在作业反馈过程中，教师应遵循以下几点：

-及时性：作业批改和反馈应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-针对性：针对每个学生的具体情况，给出个性化的反馈和建议，帮助学生明确改进方向。

-鼓励性：在指出问题的同时，要对学生取得的成绩和进步给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-持续性：关注学生在后续学习中的表现，跟踪作业反馈的效果，确保教学目标的有效达成。教学反思与改进教学反思与改进

教学反思是提高教学质量的重要环节。在本节课的教学后，我将进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会观察和记录学生在课堂上的参与程度和反应，了解他们对气象灾害知识的掌握情况。我会在课后与学生进行交流，了解他们的学习感受和对教学活动的评价。通过学生的反馈，我可以了解他们对气象灾害知识的理解程度，以及他们对教学活动的兴趣和参与程度。

其次，我会评估学生在实践活动中的表现，包括分组讨论、实验操作和成果展示。通过观察学生的合作能力、问题解决能力和创新能力，我可以评估他们对气象灾害知识的理解和应用能力。如果发现学生在这些方面存在困难，我会考虑调整教学方法，提供更多的指导和支持。

另外，我还会反思自己的教学方法和策略是否有效地帮助学生突破难点。我会思考是否使用了合适的教学资源，如多媒体资料、实验器材等，以及是否提供了足够的实践机会。如果发现存在问题，我会考虑改进教学方法和策略，以提高教学效果。

最后，我会制