江西省万载县株潭中学高中语文 2.5 菩萨蛮教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

江西省万载县株潭中学高中语文2.5菩萨蛮教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》之《菩萨蛮》

2.教学年级和班级：江西省万载县株潭中学高中一年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质素养。通过学习《菩萨蛮》，使学生能够感受诗词的美感，领悟作者表达的情感，提高文学审美能力；同时，通过分析诗词中的文化元素，加深对中国古代文化的理解和传承意识；此外，通过探讨诗词中的意象、韵律等元素，训练学生的逻辑思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.《菩萨蛮》诗词的意境理解与文化内涵。

2.诗词中的艺术手法和修辞技巧，如意象运用、韵律感等。

难点：

1.古代文化背景知识对于理解诗词的影响。

2.诗词中隐喻和象征手法的深入解读。

解决办法：

1.通过提前发放相关文化背景资料，让学生预习，课堂上结合诗词内容进行讲解，帮助学生建立起诗词与文化背景的关联。

2.利用多媒体教学，如图片、音乐等辅助工具，引导学生感受诗词中的意境，通过情境教学法加深学生对意象和韵律的理解。

3.分组讨论，鼓励学生分享对诗词中隐喻和象征手法的理解，教师点评并总结，引导学生深入思考。

4.实例分析，选取其他类似诗词进行对比教学，帮助学生辨识不同艺术手法和修辞技巧的应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学电脑、打印机、扫描仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、诗词解读资料、相关古代文化视频、音频材料、在线诗词数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、写作练习。

5.教辅材料：课本、《中国古代诗歌散文欣赏》教师用书、参考译文、文学鉴赏手册。

6.评估工具：学生作业、课堂练习、小组讨论报告、个人心得体会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《菩萨蛮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《菩萨蛮》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《菩萨蛮》的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍《菩萨蛮》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《菩萨蛮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《菩萨蛮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《菩萨蛮》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《菩萨蛮》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《菩萨蛮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《菩萨蛮》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《菩萨蛮》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《菩萨蛮》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《菩萨蛮》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《菩萨蛮》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《菩萨蛮》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《菩萨蛮》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《菩萨蛮》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《菩萨蛮》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《菩萨蛮》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《菩萨蛮》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

《中国古代诗歌散文欣赏》系列书籍，深入挖掘中国古代诗歌的魅力和艺术特色。

《中国文学史》了解中国古代文学的发展脉络，对《菩萨蛮》的历史背景有更全面的了解。

《诗歌鉴赏技巧》学习如何欣赏和鉴赏古代诗歌，提高文学素养。

2.课后探究

结合《菩萨蛮》的内容，让学生深入了解古代士人的生活状态和情感世界。

探索《菩萨蛮》中的意象和隐喻手法在古代诗歌中的广泛应用。

研究《菩萨蛮》在古代诗歌史上的地位和影响。

3.实践练习

模仿《菩萨蛮》的格律，创作一首属于自己的诗歌。

组织一次诗歌朗诵会，让学生通过朗诵的方式感受《菩萨蛮》的韵律美。

开展一次诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合《菩萨蛮》的学习内容，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.阅读《中国古代诗歌散文欣赏》系列书籍中关于《菩萨蛮》的解析，加深对诗词的理解。

b.写一篇关于《菩萨蛮》的鉴赏文章，分析诗词的艺术特色和情感表达。

c.创作一首模仿《菩萨蛮》风格的诗歌，体现个人情感和审美观。

d.参与线上诗歌朗诵活动，上传自己朗诵《菩萨蛮》的视频，锻炼表达能力和韵律感。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，确保每个学生都能了解自己的作业情况。反馈内容将包括以下几点：

a.作业完成质量：评价学生的作业完成情况，包括内容完整性、逻辑清晰度和表达准确性。

b.学术准确性：检查学生作业中的事实、概念和引用是否准确无误。

c.创新与创意：鼓励学生在作业中展示自己的独特见解和创新思维。

d.改进建议：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

e.鼓励与支持：对于学生的努力和进步，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养，布置以下课后作业：

1.译文理解：请将《菩萨蛮》翻译成现代汉语，并解释其中难点词汇和句子的含义。

2.意象分析：选取《菩萨蛮》中的三个主要意象，阐述它们在诗中的作用和所传达的情感。

3.韵律研究：分析《菩萨蛮》的韵律特点，指出诗中使用的韵脚和节奏，感受其音乐性。

4.情感探究：结合诗中的意象和语言，推测诗人的情感状态，并尝试用自己的话表达。

5.创作练习：模仿《菩萨蛮》的格律和风格，创作一首表达自己情感的诗歌。

举例题型：

1.《菩萨蛮》的作者是谁？这首诗属于哪个文学流派？

答案：《菩萨蛮》的作者是唐代诗人李白，属于唐代诗歌中的豪放派。

2.请简述《菩萨蛮》的意境特点。

答案：《菩萨蛮》的意境特点是清新脱俗、空灵飘逸，通过对自然景物的描绘，传达出诗人内心的自由与追求。

3.《菩萨蛮》中的“长安”一词代表了什么？

答案：在《菩萨蛮》中，“长安”一词象征着繁荣昌盛的唐帝国，也反映了诗人对故乡的思念之情。

4.分析《菩萨蛮》中“青山横北郭，白水绕东城”的景象描绘。

答案：这两句诗通过对青山和白水的描绘，勾勒出一幅宁静美丽的城市景象，为下文诗情的展开奠定了基础。

5.诗人为什么用“红颜弃世”来表达自己的情感？

答案：诗人用“红颜弃世”来形容自己的悲愤和无奈，表达了对世俗束缚的不满和对自由生活的向往。板书设计①结构清晰：《菩萨蛮》的板书设计应遵循诗歌的结构，将诗的各个部分有序展现。可以采用总分总的结构，首先列出诗的标题和作者，然后逐句或逐节展开内容，最后总结诗的主题和情感。

②重点突出：在板书中，应突出《菩萨蛮》的重点知识点，如诗的意境、意象、韵律等。可以通过加粗、划线或使用不同颜色的粉笔来强调这些知识点。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣，板书设计可以加入一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用美丽的字体来书写诗的标题，或者在板书中加入与诗相关的图片或图标。

例如，对于《菩萨蛮》的板书设计，可以按照以下方式进行：

标题：《菩萨蛮》

作者：李白

意境|意象|韵律