习作：身边那些有特点的人2023-2024学年三年级下册语文同步教案

习作：身边那些有特点的人2023-2024学年三年级下册语文同步教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级下册语文同步教案中的“习作：身边那些有特点的人”。通过本节课的学习，学生将学会如何观察和描述身边有特点的人物，从而提高自己的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了一些描述人物的方法，如外貌、性格、爱好等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在生活中接触过各种不同的人物，对人物特点有一定的认识，为本节课的写作提供了素材。

3.学生已经学习过一些写作技巧，如如何开头、如何组织文章结构等，这些技巧在本节课的写作中会得到运用和提高。核心素养目标1.语言运用：学生能够运用所学的人物描写方法，准确地表达身边有特点的人物。

2.思维能力：学生通过观察和分析身边的人物，培养自己的观察力和分析能力。

3.审美鉴赏：学生通过对有特点人物的描述，提高自己的审美鉴赏能力。

4.文化理解：学生通过学习本节课，了解不同人物的特点，培养对多元文化的理解。重点难点及解决办法本节课的主要教学内容是三年级下册语文同步教案中的“习作：身边那些有特点的人”。通过本节课的学习，学生将学会如何观察和描述身边有特点的人物，从而提高自己的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言运用：学生能够运用所学的人物描写方法，准确地表达身边有特点的人物。

2.思维能力：学生通过观察和分析身边的人物，培养自己的观察力和分析能力。

3.审美鉴赏：学生通过对有特点人物的描述，提高自己的审美鉴赏能力。

4.文化理解：学生通过学习本节课，了解不同人物的特点，培养对多元文化的理解。

三、重点难点及解决办法

重点：如何运用外貌、性格、爱好等描写方法来描绘身边有特点的人物。

解决办法：通过举例示范、小组讨论、个人练习等方式，让学生在实践中掌握人物描写的方法。

难点：如何观察和分析身边的人物，提取有特点的素材。

解决办法：通过创设情境、组织观察活动、提供范例等方式，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、课件等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：网络图片素材、人物描写范文等。

4.教学手段：小组讨论、个人练习、示范教学、反馈评价等。教学流程一、导入新课：通过提问引导学生思考身边有特点的人物，激发学生对本次习作的兴趣。

二、新课讲授：

1.理论介绍：介绍人物描写的基本方法和技巧，如外貌、性格、爱好等。

2.案例分析：分析一些优秀的人物描写范文，让学生了解如何运用所学方法。

3.重点难点解析：强调人物描写中的细节描写和个性化表达，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：让学生分组讨论身边有特点的人物，分享各自的观察和描写方法。

2.个人练习：让学生尝试描写一位身边有特点的人物，锻炼学生的实际操作能力。

3.成果展示：展示学生的习作，互相交流和学习，提高学生的写作水平。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生围绕“如何通过人物描写展现人物特点”进行讨论。

2.引导与启发：教师在讨论过程中进行引导和启发，帮助学生深入思考。

3.成果分享：学生分享讨论成果，互相学习和借鉴。

五、总结回顾：总结本次习作的主要内容和技巧，强调人物描写在写作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察和练习。拓展与延伸1.阅读材料：提供《作文通讯》中的人物描写相关文章，如《我身边的人》、《有趣的朋友》等，供学生阅读和分析。

2.人物描写技巧：推荐阅读《作文通讯》中的人物描写技巧相关文章，如《如何描写人物的外貌》、《如何表现人物的个性》等，帮助学生提高人物描写能力。

3.人物描写实践：提供《作文通讯》中的人物描写实践文章，如《我的老师》、《我的同学》等，供学生参考和模仿。

4.人物描写评价：推荐阅读《作文通讯》中的人物描写评价相关文章，如《如何评价一个人的外貌描写》、《如何评价一个人的个性描写》等，帮助学生提高评价人物描写的能力。

5.人物描写素材：提供《作文通讯》中的人物描写素材文章，如《生活中的小人物》、《街头巷尾的人物》等，供学生寻找和积累人物描写素材。

6.人物描写创意：推荐阅读《作文通讯》中的人物描写创意文章，如《创意人物描写》、《打破常规的人物描写》等，激发学生的创意和想象力。

7.人物描写挑战：提供《作文通讯》中的人物描写挑战文章，如《挑战自我的人物描写》、《挑战极限的人物描写》等，鼓励学生进行自我挑战和突破。

8.人物描写研究：推荐阅读《作文通讯》中的人物描写研究文章，如《人物描写研究》、《人物描写方法研究》等，帮助学生深入理解和研究人物描写。

9.人物描写交流：提供《作文通讯》中的人物描写交流文章，如《人物描写心得》、《人物描写交流》等，供学生交流和分享自己的写作经验。

10.人物描写比赛：推荐参与《作文通讯》中的人物描写比赛，如《人物描写大赛》、《人物描写挑战赛》等，激发学生的竞争意识和创作热情。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入研究和实践人物描写，提高自己的写作能力和创造力。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我通过提问引导学生思考身边有特点的人物，激发他们的兴趣。在案例分析环节，我选取了一些优秀的人物描写范文，帮助学生理解和掌握人物描写的方法。然而，在分组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者问题的设置不够吸引人。

在教学策略上，我强调了人物描写中的细节描写和个性化表达，希望通过举例和比较帮助学生理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何运用这些方法仍然存在困惑。这可能是因为我在讲解过程中没有提供足够的实践机会，导致学生无法将理论知识转化为实际操作。

在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。但在课堂讨论中，我发现一些学生在发言时过于拘谨，不敢表达自己的观点。这可能是因为我在课堂上没有营造出足够开放和包容的氛围，导致学生缺乏自信。

教学总结：

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，在分组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要我进一步调动他们的积极性。其次，在实践操作环节，部分学生对于如何运用所学方法仍然存在困惑，需要我提供更多的指导和示范。最后，在课堂氛围方面，我需要营造更加开放和包容的环境，鼓励学生自由表达自己的观点。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组讨论环节，可以设置一些更具挑战性和趣味性的问题，激发学生的思考和讨论。

2.在实践操作环节，可以提供更多的指导和示范，帮助学生将理论知识转化为实际操作。

3.在课堂氛围方面，可以鼓励学生自由表达自己的观点，并提供积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：在讲解和讨论过程中，我会向学生提出问题，以了解他们对于人物描写方法和技巧的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以了解他们的学习情况，及时发现并解决他们在理解和运用这些方法时遇到的问题。

2.观察：在分组讨论和实践活动环节，我会观察学生的参与情况和表现，以了解他们对人物描写的兴趣和积极性。通过观察，我可以了解他们在实际操作中遇到的问题和困难，并及时给予指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对本节课所学内容的掌握程度。测试的内容可以包括人物描写的方法、技巧以及实际操作等方面。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现并解决他们在理解和运用这些方法时遇到的问题。

作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要方式，通过认真批改和点评学生的作业，可以及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我主要关注以下几个方面：

1.人物描写的方法和技巧：我会检查学生在作业中运用的人物描写方法和技巧，了解他们是否掌握了所学的内容。对于存在的问题，我会及时给予指导和建议，帮助学生改进和提高。

2.细节描写和个性化表达：我会关注学生在作业中对人物细节描写和个性化表达的运用，了解他们是否能够准确地表现人物的特点。对于存在的问题，我会及时给予反馈和建议，帮助学生提高自己的写作水平。

3.作业的完整性和规范性：我会检查学生的作业是否完整，是否符合规范。对于存在的问题，我会及时给予指导和建