2023某中学“双减”工作开展情况汇报三篇例文

贯彻落实“双减”政策情况报告

XX县高度重视“双减工作”，多措并举，多点发力，以

制度建设、理念更新、质量提升、多元评价、资源整合、方

式优化、视导检查为手段，扎实开展“作业”，确保“小切

口大改”有效实施。

不断强化制度建设。抓好行政推进，及时出台《XX县义

务教育阶段学校作业管理十项措施》、《XX县关于开展“双减”

工作教研指导的实施办法》，各学校结合实际，建立了各自的

作业管理制度，全面落实作业公示制度。

促进教育理念更新。在教育内部刊物《教育情况》上安

排“作业设计”及“双减”专栏，安排教师对“三个课堂”

相关文件、领导讲话、学者论述、意见建议等进行系统化学

习，全面掌握政策，把握“双减”、“五项管理”实施的关

键，促进教师们进一步转变观念，提升政治站位。

提升作业设计质量。注重作业设计优化，积极探索多类

型、分层性作业；开展作业创新研究，不断提升作业质量，

发挥作业的多重育人功能。城关小学积极实施德育实践作业，

长角坝小学布置科学探究型作业，初级中学作业管理注重全

学科建设，1名美术作业设计案例被到省级参评。

抓好作业多元评价。个别班级推出“作业奖励”实施方

案，根据学生每周学习表现，适当免去部分作业，有效地提

升了学生自主管理、自我监控意识。探索“无作业日”，3-

6年级每周1天不布置家庭书面作业，要求学生积极参与各

种文体活动，增加身体素能，培养兴趣爱好。

抓好学科资源统筹。义务阶段学校组建了8个县级学科

建设和教师发展指导基地，给各级各类骨干教师压担子、定

目标，加大学科研究力度。已立项的16个县级课题，紧扣

“双减”主题，开展作业设计研究、第三课堂研学探索、核

心素养下学科建设研究，全力提升课堂教学效益，确保应教

尽教。

探索教学方式优化。各校从11月开始，将组织为期一个

月的校级全员赛教活动，以“课堂.XX行动”为主题，以提

质增效为目标，以课堂教学创新为手段，加大教师素能培训I,

促进专业化发展，为课堂教学效益提升苦练内功。

开展多轮视导检查。建立“双减”视导台账，确立11月

为“双减”政策实施下“双常规”管理落实检查月。将作业

减负、课堂提效、管理优化、制度健全、成果创新为主要检

查内容，采取学校自查、随机抽查、巡回复查等方式，确保

学校正视问题，加大整改，促进“双减”工作收到实效，提

升学生在减负背景下的获得感。

2023年小学落实“双减”工作总结

随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学

生课业负担，促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。

我校自“双减”工作开展以来，努力构建“双减”工作体系、

结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定

实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减

轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快

乐成长，提高综合素养。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

双减下，向课堂四十分钟要质量，是落实素质教育的关

键。落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。为

了帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，

我校开展了课堂常规评比活动。

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学

效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,

呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立

足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，

上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”

的高效课堂；三是建立由校领导和学校中层组成的"成长课

堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干

教师示范研讨课等一教研活动，逐步形成高效课堂教学模式,

以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

二、优化作业设计，实现减负目标

双减下，为了减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作

业要求，我校提出了“三提"、三控”，提高作业设计质量，

确切落实“双减”作业新标准。“三提”分别是：提高作业设

计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。"三控"即

控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。学校教

导处集结学校骨干力量，组织开展了“高效课后分层作业设

计”活动，分为”基础题""提高题"“拓展题”，让学生根

据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生

感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的

学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反

三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。

三、拓展服务渠道,提升延时质量

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活

动，学校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的

阅读量，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。

经学校班子及教师代表讨论决定，学校采购一批新书，

以满足学生不断增长的阅读需求。为保障图书采购科学规范,

学校根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求，成立了

学生读物审核小组，发动教师充分征求学生意见，征集学生

喜爱的图书类别。同时，参考官方媒体最新的小学生书目和

教学需求，制定了科学合理的采购方案。学校根据购书方案

共购置新图书850余册，涉及低年级注音版图书和绘本、“师

生共读一本书”活动用书、与教材相匹配的课外阅读书目、

学科课程拓展书目、心理健康教育读物及童话类、传统文化

类、儿童文学类、科学探秘类、逻辑推理类、经典名著类等

多个类别。图书采购到位后，图书室管理员及时组织开展图

书录入和登统工作。进一步完善图书借阅制度和班级图书角

建设，加强班级图书管理员培训I,实施开放式、流动式图书

管理，保障师生阅读需求。

为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展多种多样的

阅读活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四

中午13:20-13:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的

图书尽情阅读；二是每周五延时服务时间为读书分享时间，

学生将一周来的读书感受与同学们分享；三是每月一期好书

活动，把自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家；四

是开展不同学科、不同领域的知识竞赛，考验学生的阅读量,

评选读书小达人，鼓励学生多读书；五是开展阅读指导课，指

导学生的阅读方法，使学生不仅爱读书，而且会读书。

四、开展丰富活动，促进学生全面发展

延时服务政策落地以来，我校统筹配置课程“套餐”，

以社团方式推进落实，目前我校学生社团有18个，内容涉及

心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多个

类别。学生在活动中锻炼了体魄，感受了文化和艺术的魅力，

通过实践培养了审美情趣，实现了人人参加一个社团，人人

发展一项特长，学生整体的综合素养得到进一步提升。

五、下一步工作打算

1、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率。

2、继续探索作业，有效巩固教学效果。

3、继续拓展服务渠道，提升延时质量。

全体XX小学人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，

深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在

变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创

XX小学之，为我校教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

实验学校“双减”工作开展情况汇报

2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》下发，这是重大民生工程。“双

减”工作启动以来，我校坚决以沉病猛药之决心落实“双减”

政策，以破釜沉舟之勇气践行“融”学课堂，主动担起一个

基层学校减轻学生负担和家长负担的重任。

我们的尝试与行动：

一、认真组织学习文件精神，促进教师教育理念转型。

开学伊始，我校就将“双减”文件发到钉钉群，要求每

一位教师认真研读；暑期校本培训，XX校长作了题为《创建

良好教育生态，全面提升育人质量一一“双减”政策解读》

的主题报告。从何谓“双减”、“双减”之我见、落实“双

减”做法等三方面作了详细解读。通过学习，老师们对“双

减”的内容和意义有了深入了解，教育观念有了大的转变。

二、积极举办教学观摩活动，推进教师课堂生态升级。

“双减”核心是减负增效。我们以落实“双减”为契机,

积极举办“融课堂”理念指导下的各教学观摩活动。先后委

派各科种子教师XX多人参加了区教师发展中心组织的“融

课堂”培训会、推进会和现场观摩活动。学校邀请发展中心

化学研训员王文富主任到校开展“融”课堂展示与交流活

动；语文研训员余恒祥主任应邀到校亲自执教七年级《陈太

丘与友期》示范课，指导我校语文“融课堂”建设；XX校长

在XX主任的指导下，对全区数学骨干教师开设《有理数的乘

法和除法3》“融课堂”示范课，兼职研训员XX主任对语文

组开设《湖心亭看雪》“融课堂”交流课，均取得良好效果，

得到高度评价。我校通过各种方式努力探索“融课堂”基本

范式，力推“融课堂”建设，助力全体教师课堂生态转型升

级。

三、研究细化各项“双减”措施，确保“双减”“换汤”

更“换药”。

为确保“双减”政策落地生根，“双减”工作“换汤”

更“换药”，我校研究细化了各项“双减”措施。

1.全面开展课后延时服务。周一至周五每天开设两节延

时课，周六全天开展延时服务以满足家长和学生需求。延时

服务形式多样，融学单科学设计，各学科老师答疑解惑。

2.组建学习共同体。学习共同体建构是“融课堂”建设

的突破口。各班以“2好2中2困”的模式组建由组长、副

组长、记录人、对外交流人等六人组成的学习共同体。通过

学习共同体引导学生开展学习等活动。

3.设计融学单助学。各个学科坚持着力提升各科个性化

的融学单质量，以高质量融学单助力提升高效课堂。

4.做好作业公示。学校要求每天将各科作业张贴公示,

要求全体教师统布置作业，不得另加“小锅菜”，从根本上

减轻学生课业负担。

我们的思考和探索：

1.进一步丰富学习培训方式，引导教师更新转变教育理

念。

“双减”之后，我们要朝哪个方向改进教育教学？双减

下，家长、社会对学校、教师有怎样更高的期待？这些问题，

都需要我们进一步丰富学习培训方式，引导教师深入领会

“双减”精神，主动参与融课堂理念下的高校课堂的探索与

构建。

2.充分探究“融课堂”课堂教学模式，引导教师积淀素

养，提升能力。

学校将精心设计各类平台，聚焦“双减”和“融课堂”

理念，组织学习前沿教育教学理论，观摩优秀