歌声与微笑（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）五年级上册音乐

歌声与微笑（教学设计）-2024-2025学年冀少版（2012）五年级上册音乐主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：歌声与微笑（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀少版（2012）五年级上册音乐

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

🎵亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进音乐的世界，感受歌曲《歌声与微笑》带来的美好。这节课，我们将通过聆听、演唱、表演等多种形式，一起探索这首歌曲的魅力。准备好了吗？让我们一起开启音乐之旅吧！🎶🎶🎶核心素养目标1.培养音乐审美：通过欣赏和演唱，提升对音乐美的感知能力。

2.陶冶情操：感受歌曲中的情感，培养积极向上的精神风貌。

3.激发创造：鼓励学生尝试即兴演唱，激发音乐创造力。

4.传承文化：了解歌曲背后的故事，增强对民族音乐文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在音乐课上已经学习过一些基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。他们对简单的歌曲演唱和音乐欣赏有一定的了解，能够跟随旋律进行简单的歌唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生普遍对音乐充满兴趣，喜欢通过歌曲表达自己的情感。他们在音乐学习中表现出较强的模仿能力和节奏感，但在音乐理论知识的学习上可能较为吃力。学习风格上，部分学生喜欢独立学习，而另一部分则更倾向于集体合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《歌声与微笑》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难：

-歌曲旋律较为复杂，对于一些学生来说，音准掌握可能存在困难。

-歌词中的一些词语可能对部分学生来说较为生僻，理解上会有一定难度。

-在演唱过程中，如何表达歌曲中的情感，使学生产生共鸣，是一个挑战。

为了帮助学生们克服这些困难，我们将通过分组合作、示范教学、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.激发兴趣：通过音乐游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.分组合作：将学生分成小组，共同演唱和讨论歌曲，培养团队协作能力。

3.情感引导：通过教师的情感投入和示范，引导学生理解歌曲的情感内涵。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌曲背景和歌词，增强视觉体验。

2.音频播放：播放歌曲原版和示范演唱，帮助学生模仿和纠正发音。

3.实物教具：使用音乐简谱和节奏棒，直观教学音乐理论知识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们喜欢听歌曲吗？有没有一首歌是你们觉得特别快乐的？

-今天，我们要学习一首非常经典的歌曲《歌声与微笑》，相信它会给我们的音乐课堂带来不一样的快乐。

2.回顾旧知：

-在之前的音乐课上，我们学习了哪些音乐知识呢？谁能来分享一下？

-我们学习了音符、节奏、旋律等基本音乐元素，今天我们将运用这些知识来欣赏和演唱《歌声与微笑》。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我们来了解一下《歌声与微笑》这首歌曲的背景和创作故事。

-歌曲创作于上世纪80年代，由著名音乐人作词作曲，歌词简洁明快，旋律优美动听。

2.举例说明：

-我会先为大家演唱一遍《歌声与微笑》，请大家注意听歌词和旋律。

-接下来，我会逐句讲解歌词的含义，让大家更好地理解歌曲的情感。

3.互动探究：

-现在，请大家跟着我一起唱这首歌，注意音准和节奏。

-我们可以分成小组，每组选择一位同学担任领唱，其他同学跟随。

-在演唱过程中，我们可以讨论一下如何更好地表达歌曲中的快乐情感。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-现在，请大家尝试自己演唱《歌声与微笑》，可以自由选择喜欢的段落。

-我会走动到每个小组，观察你们的演唱情况，并给予个别指导。

2.教师指导：

-在演唱过程中，如果遇到音准或节奏上的问题，不要害怕，及时向我求助。

-我会根据每个学生的实际情况，给予针对性的指导，帮助大家克服困难。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

-现在，请大家发挥自己的想象力，为《歌声与微笑》创作一段简单的舞蹈动作。

-我们可以分成小组，每组设计一段舞蹈，然后进行展示。

2.教师指导：

-在创作舞蹈的过程中，要注意动作的协调性和节奏感。

-我会提供一些简单的舞蹈动作建议，帮助大家更好地完成创作。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-今天，我们学习了《歌声与微笑》这首歌曲，大家的表现都非常棒。

-通过这节课，我们不仅学会了如何欣赏和演唱歌曲，还学会了如何创作简单的舞蹈。

2.反思：

-请大家思考一下，在今天的课堂上，你们学到了什么？

-我们应该如何将所学知识应用到日常生活中，让音乐成为我们生活中的一部分？

六、课后作业（约5分钟）

1.请大家回家后，继续练习演唱《歌声与微笑》，并尝试为歌曲创作一段舞蹈动作。

2.明天，我们将进行小组展示，期待大家的精彩表现！拓展与延伸1.《中国音乐史》：通过阅读这本书，学生可以了解《歌声与微笑》这首歌在中国音乐史上的地位，以及歌曲背后的故事和文化意义。

2.《音乐欣赏教程》：这本书提供了丰富的音乐欣赏案例，学生可以通过阅读，学习如何更深入地欣赏和理解音乐作品。

3.《儿童音乐创作指南》：这本书介绍了音乐创作的基本知识和技巧，学生可以尝试根据《歌声与微笑》的旋律，创作自己的歌词或旋律。

二、课后自主学习和探究

1.音乐知识探究：

-学生可以研究不同音乐风格的特点，例如摇滚、民谣、流行等，并尝试找出《歌声与微笑》所属的音乐风格。

-探究歌曲中的节奏和旋律是如何结合的，以及它们是如何影响歌曲的情感表达。

2.歌曲背景研究：

-学生可以通过图书馆或网络资源，查找《歌声与微笑》的创作背景，了解歌曲背后的历史和文化背景。

-分析歌曲的歌词，探讨歌词中的意象和比喻，以及它们如何传达歌曲的主题。

3.音乐创作实践：

-学生可以尝试根据《歌声与微笑》的旋律，创作自己的歌词，或者尝试改编歌曲的风格。

-通过音乐软件或乐器，实践自己的音乐创作，并邀请同学或家人进行试听和反馈。

4.音乐表演体验：

-学生可以参与学校的音乐社团或合唱团，通过集体表演，提升自己的音乐表现力和团队协作能力。

-观看音乐会或音乐剧，体验不同的音乐表演形式，拓宽自己的音乐视野。

5.音乐与文化的关系：

-学生可以研究音乐与不同文化之间的关系，例如音乐如何反映一个国家或地区的文化特色。

-通过研究，撰写一篇关于音乐与文化关系的短文，展示自己的研究成果。板书设计①本文重点知识点：

①歌曲名称：《歌声与微笑》

②创作背景：上世纪80年代，著名音乐人创作

③音乐风格：流行音乐

②关键词汇：

①旋律：歌曲的音高变化

②节奏：歌曲的强弱规律

③歌词：歌曲的歌词内容

③重点句子：

①“歌声与微笑，是我们共同的期待。”

②“让我们的心灵，永远充满阳光。”

③“无论何时何地，都要保持乐观的心态。”典型例题讲解1.例题：

歌曲中的第一句歌词是“歌声与微笑，是我们共同的期待。”请写出这句歌词的旋律走向。

答案：旋律从低音区开始，逐渐上升至高音区，再回到低音区。

2.例题：

请根据歌曲《歌声与微笑》的节奏，写出以下句子的节奏模式：“今天是个好日子，我们要去唱歌跳舞。”

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX

3.例题：

歌曲中有一段歌词是“让我们的心灵，永远充满阳光。”请分析这句歌词的修辞手法。

答案：这句歌词使用了比喻的修辞手法，将“心灵”比作“阳光”，表达了对积极心态的向往。

4.例题：

请根据歌曲《歌声与微笑》的旋律，创作一段新的歌词：“我们的梦想，就像彩虹，跨过风雨，依然闪耀。”

答案：旋律可以根据原歌曲的旋律进行改编，歌词如下：

我们的梦想，就像彩虹，

跨过风雨，依然闪耀，

无论前方有多少挑战，

我们都要勇敢地去闯。

5.例题：

请分析歌曲《歌声与微笑》的主题思想。

答案：歌曲《歌声与微笑》的主题思想是鼓励人们保持乐观的心态，面对生活中的困难和挑战，用歌声和微笑去战胜一切。

补充说明：

1.节奏模式分析：

在分析歌曲的节奏模式时，要注意歌词中的重音和节奏点，以及它们在旋律中的位置。

2.修