人教版七年级上册第二单元 第一课大洲和大洋教学设计3

人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋教学设计3主备人备课成员教学内容人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋，主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的相互关系。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.大洲的概念、分类和分布：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

2.大洋的概念、分类和分布：太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋。

3.大洲和大洋之间的相互关系：大洲位于陆地，大洋位于海洋，它们共同构成了地球表面的水陆分布。

4.重要地理特征：大洲和大洋的地理位置、面积、人口、经济、文化等方面的特点。

5.地图识别：学会识别大洲和大洋在地图上的位置，了解各大洲和大洋的边界。

6.课堂活动：通过小组讨论、问答、游戏等方式，增强学生对大洲和大洋的认识。

7.课后作业：绘制大洲和大洋分布图，加深对课程内容的理解。

本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的地理素养和实际应用能力为目标，通过丰富的教学资源和生动的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握大洲和大洋的基本知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理观察力：培养学生观察大洲和大洋的分布图，识别各大洲和大洋的位置和边界，提高地理观察能力。

2.地理思维能力：通过分析大洲和大洋的地理特征，培养学生的地理思维能力，理解大洲和大洋之间的相互关系。

3.地理实践能力：通过课堂活动和课后作业，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，加深对大洲和大洋的认识。

4.地理信息素养：培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高地理信息素养。

5.地理审美情感：通过欣赏大洲和大洋的美丽景色，培养学生对地理环境的审美情感，增强对地球的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

（1）大洲和大洋的基本概念、分类和分布：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲；太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋。

（2）大洲和大洋之间的相互关系：大洲位于陆地，大洋位于海洋，共同构成地球表面的水陆分布。

（3）重要地理特征：大洲和大洋的地理位置、面积、人口、经济、文化等方面的特点。

（4）地图识别：学会识别大洲和大洋在地图上的位置，了解各大洲和大洋的边界。

2.教学难点：

（1）大洲和大洋的分布规律：学生难以理解大洲和大洋的分布特点及规律，例如太平洋位于亚洲和澳洲之间，大西洋位于欧洲和非洲之间等。

（2）重要地理特征的掌握：学生难以记忆和理解各大洲和大洋的地理位置、面积、人口、经济、文化等方面的特点，如非洲的沙漠气候、南美洲的亚马逊雨林等。

（3）地图识别：学生难以在地图上准确识别大洲和大洋的位置和边界，如北美洲和南美洲的边界、印度洋和南冰洋的交界等。

（4）地理术语的掌握：学生难以理解和运用地理术语，如大陆架、大陆坡、洋流等。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，生动形象地展示大洲和大洋的分布情况，帮助学生理解和记忆。

2.通过小组讨论、问答、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

3.设计课后作业，如绘制大洲和大洋分布图、列举重要地理特征等，巩固课堂所学知识。

4.注重地理术语的教学，结合实际例子，让学生在实践中学会运用地理术语。

5.针对不同学生的学习情况，给予个性化辅导，帮助学生克服学习难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、触摸屏、地图、地球仪、白板等。

2.课程平台：人教版七年级上册地理教材、课件、教学设计、测试题等。

3.信息化资源：网络地图、卫星图片、地理相关视频、在线问答平台等。

4.教学手段：小组讨论、问答、游戏、角色扮演、案例分析等。

5.教辅材料：大洲和大洋分布图、地理术语卡片、课堂活动指导书等。

6.课后作业：绘制大洲和大洋分布图、完成测试题、撰写心得体会等。

7.学习支持：学习辅导手册、在线学习资源、家长通知书等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供大洲和大洋的PPT、视频等资料，让学生提前了解基本概念和分类。

-设计预习问题：提出问题如“亚洲和非洲之间的海洋是什么？”引导学生关注大洋的位置。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解大洲和大洋的分布。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生的学习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大洲和大洋的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解每个大洲和大洋的位置、特点和它们之间的关系。

-组织课堂活动：小组讨论关于大洲和大洋的地理特征，如气候、资源等。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么北美洲和南美洲有时候被归为一个大陆？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师讲解的大洲和大洋知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己对大洋的理解，如太平洋是最大的大洋。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握它们之间的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制大洲和大洋分布图的作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于大洲和大洋的延伸文章，拓展知识面。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成绘制大洲和大洋分布图的作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生查阅老师提供的拓展资源，对大洲和大洋有更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结在大洲和大洋知识上的进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于大洲和大洋的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

-《世界地理杂志》：涵盖了大洲和大洋的地理特征、人文景观、经济发展等多方面的内容。

-《地球科学》：介绍了地球的形成、构造、大洋地质等方面的知识。

-《探索地理》：包含了大洲和大洋的分布规律、环境问题、地理意义等方面的文章。

学生可以在家中阅读这些材料，进一步拓宽知识面，加强对大洲和大洋的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如下：

-学生可以利用网络资源，如百度地图、谷歌地球等，实时查看大洲和大洋的分布情况，了解不同地区的地理特征。

-学生可以观看关于大洲和大洋的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，从视觉和听觉上感受大洲和大洋的壮丽景象。

-学生可以进行实地考察，如参观博物馆的地理展区、的自然景观等，亲身感受大洲和大洋的魅力。

-学生可以参与地理知识竞赛或讲座，与其他同学一起交流学习心得，提高自己的地理素养。课堂-提问：通过提问，了解学生对大洲和大洋的认知程度，检查学生对知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的实践能力和团队合作精神。

-测试：在课堂上进行小测试，如选择题、填空题等，评估学生对大洲和大洋知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的大洲和大洋分布图、测试题等作业，了解学生的学习效果。

-作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，提供改进的建议。

-反馈：及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和成就。

3.学生自我评价：

-自我评估：学生对自己的学习情况进行自我评估，如对大洲和大洋的掌握程度、学习方法的运用等。

-反思：学生对学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足，提出改进的建议。

-目标设定：学生根据自己的学习情况，设定新的学习目标和计划，以促进自己的学习进步。

4.家长评价：

-家长反馈：通过家长会、家访等方式，了解家长对学生的学习情况的看法和建议。

-家庭教育：鼓励家长参与学生的学习过程，如辅导学生完成作业、与学生一起进行地理实践活动等。

-家校合作：加强家校之间的沟通与合作，共同关注学生的学习进步，为学生创造良好的学习环境。教学反思与总结这节课的主要内容是关于大洲和大洋的分布、特点以及它们之间的相互关系。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。同时，我也鼓励学生进行课后自主学习和探究，以巩固课堂所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解大洲和大洋的分布规律时，我发现有些学生对地理术语的理解不够清晰，这影响了他们对知识的掌握。另外，在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要我进一步引导和鼓励。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

首先，我会更加注重地理术语的教学，通过实际例子和讲解，帮助学生理解和运用这些术语。同时，我也会设计更多的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

其次，我会利用更多的教学资源，如网络地图、卫星图片等，以直观的方式展示大洲和大洋的分布情况，帮助学生更好地理解和记忆。

最后，我会加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球科学》、《世界地理杂志》、《国家地理》等，涵盖大洲和大洋的地理特征、人文景观、经济发展等多方面的内容。

-视频资源：《蓝色星球》、《地球脉动》、《地理探索》等纪录片，展示大洲和大洋的壮丽景象和生态环境。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读拓展材料，加深对大洲和大洋的理解。

-学生观看拓展视频资源，从视觉和听觉上感受大洲和大洋的魅力。

-学生可以记录下自己的感悟和理解，与同学进行分享和交流。

-学生可以结合课堂所学，进行实地考察，如参观博物馆的地理展区、的自然景观等，亲身感受大洲和大洋的魅力。

-学生可以参加地理知识竞赛或讲座，与其他同学一起交流学习心得，提高自己的地理素养。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习和探究能力。板书设计①大洲和大洋的基本概念、分类和分布：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲；太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋、北冰洋。

②大洲和大洋之间的相互关系：大洲位于陆地，大洋位于海洋，共同构成地球表面的水陆分布。

③重要地理特征：大洲和大洋的地理位置、面积、人口、经济、文化等方面的特点。

④地图识别：学会识别大洲和大洋在地图上的位置，了解各大洲和大洋的边界。

2.板书设计内容：

①板书设计应包含大洲和大洋的基本概念、分类和分布，以及它们之间的相互关系，帮助学生理解和记忆。

②