Unit10 I've had this bike for three years.SectionB 1a~1d教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionB1a~1d教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册一、教学内容

本节课的教学内容为人教版八年级英语下册Unit10“I'vehadthisbikeforthreeyears.”SectionB1a~1d。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和回答展开，通过介绍不同人物拥有物品的情况，让学生能够熟练运用一般现在时态进行问答。教学重点是一般现在时态的疑问句构成及回答，教学难点是一般现在时态的运用。

1a部分是一张调查表，展示了不同人物拥有一般现在时态的物品情况。1b部分是一段对话，讲述了两位学生在谈论他们拥有一般现在时态的物品。1c部分是一段文本，描述了一位学生拥有一辆自行车的情况。1d部分是一道练习题，要求学生运用一般现在时态进行问答。

本节课的教学目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生掌握一般现在时态的疑问句构成及回答，并能熟练运用一般现在时态进行交际。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态的疑问句及回答，学生将能够运用所学知识进行实际交流，提升语言能力。同时，通过了解不同人物拥有的物品，学生能够增强文化意识，了解西方文化背景。在问答和小组讨论过程中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主学习和合作学习，培养自主探究和团队协作的能力，提高学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语上册的相关知识，包括一般现在时态的基本用法，以及一些基本的疑问句结构。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够理解和运用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习充满热情，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。他们在听力、口语方面表现较好，但阅读和写作能力参差不齐。部分学生偏好通过视觉学习，而有的学生则更擅长通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解一般现在时态的疑问句及回答的构成；②掌握不同人物拥有一般现在时态物品的交际场景；③在实际交流中运用一般现在时态进行问答；④对于部分语言基础较弱的学生，理解和运用文本信息可能会更具挑战性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：网络资源（如英语学习网站、视频教学资料等）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、听力练习、口语练习、阅读理解、写作练习等。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit10“I'vehadthisbikeforthreeyears.”SectionB1a~1d。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过丢失物品的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述拥有物品和丢失物品的情况。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作、普遍真理或状态的时态。它通常与常常、每天、总是等频度副词连用。

2.案例分析：接下来，我们来看1a部分的调查表，展示了不同人物拥有一般现在时态的物品情况。这个案例帮助我们理解一般现在时态的疑问句及回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的疑问句构成及回答。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拥有一般现在时态物品相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述拥有一般现在时态物品的情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述拥有一般现在时态物品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述拥有一般现在时态物品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.一般现在时态的概念：一般现在时态是用来描述习惯性动作、普遍真理或状态的时态。它通常与常常、每天、总是等频度副词连用。

2.一般现在时态的构成：一般现在时态的构成是主语+动词原形。

3.一般现在时态的疑问句构成：一般现在时态的疑问句构成是Do/Does/Did+主语+动词原形。根据主语的不同，疑问句的构成略有不同。

4.一般现在时态的回答：一般现在时态的回答分为肯定回答和否定回答。肯定回答是主语+动词原形，否定回答是主语+do/does/didnot+动词原形。

5.一般现在时态的案例分析：通过1a部分的调查表，展示了不同人物拥有一般现在时态的物品情况。通过这个案例，我们可以了解到一般现在时态的疑问句及回答。

6.一般现在时态的应用：在实际交流中，一般现在时态用于描述日常生活中的习惯性动作、描述自己的拥有的物品、描述经常发生的事情等。

7.一般现在时态的练习：通过1b部分的对话和1c部分的文本，我们可以练习一般现在时态的疑问句及回答。同时，通过1d部分的练习题，我们可以巩固一般现在时态的应用。

8.一般现在时态的扩展：一般现在时态还可以与其他语法知识相结合，如被动语态、虚拟语气等。

9.一般现在时态的注意事项：在运用一般现在时态时，需要注意主语的人称和数，以及动词的时态形式。

10.一般现在时态的实用性：一般现在时态在日常生活中非常实用，如描述自己的兴趣爱好、习惯、拥有的物品等。

11.一般现在时态的交际功能：一般现在时态在交际中用于询问对方的情况、表达自己的观点和感受等。

12.一般现在时态的语法规则：一般现在时态的语法规则包括主谓一致、时态一致等。

13.一般现在时态的练习方法：可以通过听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等方式来巩固一般现在时态的知识。

14.一般现在时态的考核方式：在考试中，一般现在时态的考核方式包括选择题、填空题、对话题和写作题等。

15.一般现在时态的学习策略：可以通过理解概念、记忆语法规则、大量练习和实际应用等方式来学习一般现在时态。七、板书设计

①重点知识点：

-一般现在时态的概念与用法

-一般现在时态的疑问句构成与回答

-一般现在时态的实用场景

②关键词：

-一般现在时态

-疑问句

-回答

-实用场景

③艺术性与趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔或记号笔，突出重点知识点和关键词

-设计简洁明了的图标或插图，例如用一个自行车图标来代表拥有一般现在时态的物品

-以提问的形式引导学生思考，例如“你有什么一般现在时态的物品？”

-鼓励学生参与互动，例如让学生在黑板上展示自己的一般现在时态句子

-创造有趣的句子练习，例如“Ifyourfriendhasapet,whatisit?”八、教学反思与改进

今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的种种。我尝试着去理解每个学生的反应，他们的理解程度，他们的兴趣点，以及他们可能存在的困惑。

我意识到，尽管我在课前做了充分的准备，但课堂上的实际效果并不总是如我所预期的。有些学生似乎对一般现在时态的概念理解得很好，能够在对话中正确使用，但也有部分学生在构造疑问句时显得有些混乱。这让我思考，是否我在解释疑问句的构成时不够清晰，或者学生们在听力理解上存在障碍。

我也注意到，在小组讨论和实践活动环节，学生们表现出不同的参与度。有的小组热烈讨论，有的小组则显得有些沉默。这让我思考，如何才能更好地激发每个学生的参与热情，如何才能确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

在进行板书设计时，我试图通过颜色和图标来增加趣味性，但我也注意到，一些学生似乎对这种形式并不感兴趣。这让我思考，如何才能更好地适应不同学生的学习风格，如何才能让每个学生都能在课堂上找到乐趣。

教学是一条漫长的路，我愿意在这条路上不断探索，不断前行。我相信，通过不断的努力和反思，我会成为一个更好的老师，我的学生也会因此而受益。九、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）请学生根据1a部分的调查表，用一般现在时态描述自己拥有的物品，并写一段不少于50字的句子。

（2）请学生根据1b部分的对话，用一般现在时态回答问题，并写一段不少于50字的句子。

（3）请学生根据1c部分的文本，用一般现在时态描述自己拥有一般现在时态物品的情况，并写一段不少于50字的句子。

（4）请学生根据1d部分的练习题，用一般现在时态进行问答，并写一段不少于50字的句子。

2.作业反馈：

（1）对于学生的作业，我会仔细阅读并批改，指出存在的问题，如时态错误、主谓不一致等，并给出改进建议。

（2）对于学生的句子，我会检查是否正确运用了一般现在时态，是否描述了拥有的物品，并给出改进建议。

（3）对于学生的回答，我会检查是否正确回答了问题，是否运用了一般现