Unit5 My clothes Part B learn 新课标原创优课单元整体教案

Unit5MyclothesPartBlearn新课标原创优课单元整体教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit5MyclothesPartBLearn》是针对小学三年级英语课程的设计，紧密联系学生生活实际，通过衣物主题的学习，拓展学生对日常英语词汇的认知。教材以生动有趣的插图和对话形式，呈现了衣物相关的单词和句型，如：“Thisismysweater”，“Isthisyourskirt?”等，旨在帮助学生掌握基本的衣物名词，并能在实际情景中进行简单提问和回答。课程内容与课本紧密相连，通过听力、口语、认读等多种教学活动，提高学生英语语言运用能力，符合新课标对学生实际语言运用能力培养的要求。二、核心素养目标《Unit5MyclothesPartBLearn》课程以培养英语学科核心素养为导向，重点关注学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节学习，学生将能够准确识别和运用衣物类单词，提升语言表达能力；通过听力练习和对话创编，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力；在了解和体验异国服饰文化的同时，增强跨文化交际意识，促进文化包容性；自主学习与合作交流相结合，培养学生主动探究、乐于分享的学习习惯，为终身学习奠定基础。这一系列目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握本节课的衣物类单词，包括sweater,skirt,pants,shoes等，并能正确发音和拼写。

（2）熟练运用本节课的核心句型，如：“Thisismy…”，“Isthisyour…?”，能在实际情境中进行简单对话。

（3）理解并运用一般疑问句的构成，学会如何提问和回答关于衣物归属的问题。

举例：在教授衣物类单词时，教师可以通过实物展示、图片辅助、歌曲童谣等多种形式，让学生反复练习，确保掌握单词的发音和拼写。在练习核心句型时，教师可创设情境，让学生模拟实际场景进行角色扮演，提高语言运用能力。

2.教学难点

（1）正确使用冠词“this”和“your”，以及名词所有格“'s”，如：“Thisismysweater.”，“Isthisyourskirt?”

（2）区分衣物类单词的性别差异，如“pants”和“skirt”。

（3）在实际对话中，灵活运用一般疑问句的构成，进行有效沟通。

举例：针对难点（1），教师可以设计专门的练习，让学生通过替换衣物名词和人物代词，来巩固冠词和名词所有格的用法。对于难点（2），教师可以通过对比、分类的方法，帮助学生理解和记忆不同性别的衣物词汇。针对难点（3），教师可以设置各种互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际对话中练习一般疑问句的构成和回答，从而突破难点。四、教学资源（1）软硬件资源：

-课本及配套练习册

-电子白板或多媒体投影仪

-教学挂图或实物衣物模型

-录音机及教学录音带

-学生作业本及文具

（2）课程平台：

-学校课堂教学平台

-班级学习交流群组

（3）信息化资源：

-PPT课件

-教学视频

-电子教案及教学设计

（4）教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏与竞赛

-角色扮演

-互动问答

-情境模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台或班级微信群，发布包含衣物单词和句型的预习资料，要求学生预习并尝试跟读。

-设计预习问题：围绕衣物主题，设计问题如“你能认出预习资料中的哪些衣物？”“如何用英语询问物品归属？”

-监控预习进度：通过平台统计和学生在微信群中的反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习，尝试读出衣物单词和句型。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习中遇到的问题和自己的答案通过平台或作业形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在预习中发现问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源和社交平台，促进资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触衣物主题的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同衣物的图片或实物，引导学生用英语进行描述，自然导入新课。

-讲解知识点：详细讲解衣物单词和句型的用法，如“this”和“your”的区分，以及一般疑问句的构成。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在衣橱前挑选衣物的场景，用英语进行交流。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂互动。

-参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学单词和句型进行交流，体验英语的实际应用。

-提问与讨论：对于不理解的点，勇敢提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：小组活动促进学生间的合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和掌握衣物相关的英语表达。

-通过实践活动，培养学生口语表达和实际应用的能力。

-增强学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与衣物主题相关的课后作业，如绘制自己的衣物词汇海报，或编写一段关于衣物的小对话。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语故事书、视频等，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展阅读和观看，增加知识储备。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认识和学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的衣物单词和句型，提高记忆效果。

-通过拓展学习，丰富学生的英语学习内容，拓宽视野。

-培养学生自我反思的习惯，促进学习方法和效果的持续改进。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物主题的英语绘本：选择与衣物相关的英语绘本，如《TooManyClothes》、《DressUp》等，让学生在阅读中进一步学习衣物词汇和句型。

-生活场景英语学习视频：推荐一些以衣物为主题的生活场景英语学习视频，如购物、搭配服装等，帮助学生提高在实际情境中的英语应用能力。

-衣物类单词卡片：设计一套衣物类单词卡片，正面为单词，背面为图片，便于学生随时翻阅和记忆。

-在线英语学习平台：推荐一些英语学习平台，提供丰富的衣物主题学习资源，如单词游戏、听力练习等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家与家长进行衣物主题的英语对话，将所学知识运用到实际生活中。

-建议学生制作自己的衣物词汇手册，收集和整理衣物类单词，增强记忆。

-组织衣物主题的英语角活动，让学生在活动中交流学习心得，提高英语表达能力。

-鼓励学生尝试用英语编写衣物搭配建议或购物清单，锻炼英语写作能力。

-推荐学生关注一些英语时尚博主，了解衣物搭配技巧，同时学习相关的英语表达。七、典型例题讲解例题1：

题目：请根据所给情境，用英语完成对话。

情境：小明在衣橱前挑选衣服，他拿起一件毛衣询问妈妈是否属于他。

答案：

小明：Mom,isthismysweater?

妈妈：Yes,itis.Thisisyourbluesweater.

例题2：

题目：根据所给图片，完成对话。

图片：一个小女孩指着一件裙子问一个小男孩。

答案：

小女孩：Isthisyourskirt?

小男孩：No,itisn't.That'smypants.

例题3：

题目：请根据所给单词，完成下列句子。

单词：shoes,her,dress

答案：

1.Theseshoesare____________(她的).

2.Sheiswearingabeautiful____________(dress).

例题4：

题目：请将下列句子改为一般疑问句。

句子：ThisisyourT-shirt.Thatisherskirt.

答案：

1.IsthisyourT-shirt?

2.Isthatherskirt?

例题5：

题目：根据所给情境，编写一段对话。

情境：两个小朋友在玩“猜衣服”游戏，一方描述衣服特征，另一方猜测是什么衣服。

答案：

A：I'mthinkingofapieceofclothing.It'sredandlong.Whatisit?

B：Isitadress?

A：Yes,you'reright!

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对衣物类单词和一般疑问句的掌握，以及在实际情境中的应用。

2.例题3要求学生能够正确使用代词和名词所有格，强化对衣物归属的表达。

3.例题4通过改写句子，训练学生对一般疑问句的构成和应用。

4.例题5则是对学生综合语言运用能力的考察，要求学生能够根据情境进行对话编写，运用所学知识。八、板书设计1.教学目标

-掌握衣物类单词

-运用一般疑问句询问衣物归属

2.重点词汇

-sweater,skirt,pants,shoes

-this,your,is,isn't

3.句型结构

-Thisismy/your/his/her...

-Isthismy/your/his/her...?

4.衣物归属问答

-Isthisyoursweater?

-Yes,itis./No,itisn't.

5.衣物搭配活动

-Let'sdressup!

板书设计示例：

```

Unit5Myclothes

目标：

-掌握衣物类单词

-运用一般疑问句询问衣物归属

重点词汇：

-sweater

-skirt

-pants

-shoes

-this

-your

-is

-isn't

句型结构：

-Thisismy/your/his/her...

-Isthismy/your/his/her...?

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