湖州市长兴县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

精准教学阶段性综合分析材料（二）七年级语文友情提示：1.全卷分为试题卷和答题卷。试题卷6页，共10题；答题卷共4页。全卷满分100分（含全卷书写3分）。考试时间120分钟。2.必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。3.请仔细审题，认真答题。相信你一定会有出色表现！【任务一：感受家国情怀】（22分）1.课文中的家国情怀家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。就像在家国存亡的关头，诗人光未然站在高山之diān①，向黄河母亲唱出的豪迈颂歌；就像红军战士翻越老山界的qiào②壁时展现出的坚强意志和革命乐观主义精神；就像魏巍笔下那群“最可爱的人”奔赴朝鲜战场的义无反顾。家国情怀，是一个国家和民族的凝聚力。一篇篇课文告诉我们，中华民族走到今天的不易。而作为新时代学子的我们，也可以做时代的号角手，③民心士气，④爱国精神，⑤历史使命！（1）根据拼音写出①②处相应的汉字。（2）为空白处③④⑤分别选择合适的词语。（填字母）A.弘扬B.担当C.提振【答案】（1）①巅②峭（2）③C④A⑤B【解析】【小问1详解】本题考查看拼音写词语。高山之巅：gāoshānzhīdiān，本意是山的最高峰的最高处更多；也可意为某一领域的最高成就。峭壁：qiàobì，又陡又峭的山崖，比较险峻，多处在高山之中，无路可上。【小问2详解】本题考查词义辨析。A.弘扬：大力宣扬，多用于精神文化；B.担当：承担、担负任务责任；C.提振：提升、振兴；第一空：与“民心士气”搭配，用“提振”搭配恰当；第二空：与“爱国精神”搭配，用“弘扬”搭配恰当；第三空：与“历史使命”搭配，用“担当”搭配合适；故依次选CAB。古诗词里的家国情怀（12分）2.完成下面对话小文：家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。就像春风中飘来的笛声也能勾起李白的思乡之情：“①______，②______”（《春夜洛城闻笛》）。小语：我想起了岑参在《逢入京使》中的两句诗：“③______，④______”。小文：这两句抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情绪，我也喜欢。同样事关家国，花木兰代父从军，向父亲尽了孝的同时，也完成了报效国家的使命。其中“⑤______，⑥______”两句就在表现战争的旷日持久，战斗的激烈的同时，展现了木兰的英勇善战。小语：是的。老师还说过，这两句运用了⑦______的修辞，上下句互相交错，互相补充。所以这两句的实际意思应该是⑧______。【答案】①.此夜曲中闻折柳②.何人不起故园情③.马上相逢无纸笔④.凭君传语报平安⑤.将军百战死⑥.壮士十年归⑦.互文⑧.将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。【解析】【详解】①—⑥本题考查名句名篇默写。需要注意“闻、逢、凭”等字词的正确书写。⑦—⑧考查句子的理解。“将军百战死，壮士十年归”，正确理解应该是：将军和壮士们经过多年征战有的光荣殉国，有的载誉而归。前句省略壮士，后句省略将军，百和十都是虚指，形容身经百战和很长的时间。这使用了互文的修辞手法，表现了战争的残酷，衬托出花木兰参军的艰辛，歌颂了木兰替父出征的孝心。这句诗侧面烘托出了木兰的伟大，更具有说服力，也更具有诗歌的美感。3.结合具体词句探究下面这首诗里蕴含的家国情怀。扬子江①文天祥几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方②不肯休。【注释】①宋恭帝德祐二年（1276年）正月，文天祥被任命为右丞相，代表南宋政权入元营谈判，被扣留。临安沦陷，文天祥被押送北上，于镇江乘隙逃脱。本诗为文天祥历尽艰辛从北海经长江口南下时所作。②南方：这里指南宋王朝。【答案】将自己对南宋朝廷的一片忠心比作“磁针石”，“不指南方不肯休”表明自己心向南宋，不到南方誓不罢休的坚强信念，真实地反映了自己对祖国地坚贞和热爱。【解析】【详解】本题考查对诗歌内容情感的把握。“几日随风北海游，回从扬子大江头”诗歌前两句记行，叙述诗人自镇江逃脱，回到长江口的艰险经历；“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”后两句抒情，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河。“不指南方不肯休”表现了他不辞千难万险，赶到南方去保卫南宋政权的决心。诗人的忠肝义胆，昭若日月，字里行间都表现出坚定不移的爱国主义精神。4.名著里的家国情怀请帮助小文完成《红岩》阅读积累卡。书名《红岩》作者罗广斌、杨益言摘抄A高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”批注从动作、语言等方面描写A：______（填入名）亮开红旗，宣布胜利到来的情景，向我们展现了一个①______的女性形象。阅读感受（围绕情节、人物）②______【答案】①.江姐（或江竹筠）②.坚定自信、勇敢无畏③.示例：小说中江姐等人面对敌人的刑讯威逼坚贞不屈、坚毅自信，让我大受震撼，我觉得我们应该继承先烈的遗志，热爱祖国，为祖国的美好未来而奋斗。【解析】【详解】本题考查名著阅读。第一空：语段中的A是江姐。选段写的是江姐和难友们一块在狱中绣红旗的故事。江姐原名江竹筠，1948年6月14日，江竹筠在万县被捕，被关押于位于重庆的国民政府军统渣滓洞集中营，在阴森恐怖的渣滓洞监狱里，江姐和战友们一起绣了一面五星红旗，庆祝新中国的成立。第二空：根据“无畏的声音里充满着幸福的感情”可得：勇敢无畏。根据“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房”可得：坚定自信。第三空：开放类试题，结合相关情节与人物表达自己的感受即可。示例：许云峰，一位热爱革命、忠诚于党的革命领导人。敌人听到他的名字就心惊胆战。在狱中，他孤身一人在暗无天日、饥寒交迫的地下牢房里，带着沉重的手铐、脚镣，被敌人折磨得骨瘦如柴、伤痕累累，还坚持不懈的用双手挖出一条通向外界的隧道。为了大家的利益，他放弃了自己的逃生机会，把生存的希望留给了大家。他这种大无畏的牺牲精神令我感动！我深深地感到：没有共产党，就没有新中国。为了新中国，为了广大民众，多少革命者抛头颅、洒热血也在所不惜。我们生活在新中国的今天，有什么理由不珍惜这来之不易的幸福生活？【任务二：品悟小人物精彩】（35分）一、名作联读（8分）5.（一）放下车，他看见曹先生手上有血，急忙往院里跑，想去和太太要药。“别管我，先看你自己吧！”曹先生跑了进去。祥子看了看自己，开始觉出疼痛，双膝，右肘全破了；脸蛋上，他以为流的是汗，原来是血。不顾得干什么，想什么，他坐在门洞的石阶上，呆呆的看着断了把的车。……“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”“先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自己的手说，太太正给慢慢的往上缠纱布。“先洗洗！”高妈也又想起话来。“先生并没说什么呀，你别先倒打一瓦！”祥子还不动。“不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰了车，没脸再……”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声哭了。辞事，让工钱，在祥子看就差不多等于自杀。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为摔的不是别人，而是曹先生。假若他把那位杨太太摔了，摔了就摔了，活该！对杨太太，他可以拿出街面上的蛮横劲儿，因为她不拿人待他，他也不便客气；钱是一切，说不着什么脸面，哪叫规矩。曹先生根本不是那样的人，他得牺牲了钱，好保住脸面。他顾不得恨谁，只恨自己的命，他差不多想到：从曹家出去，他就永不再拉车；自己的命即使不值钱，可以拼上；人家的命呢？真要摔死一口子，怎办呢？以前他没想到过这个，因为这次是把曹先生摔伤，所以悟过这个理儿来。好吧，工钱可以不要，从此改行，不再干这背着人命的事。拉车是他理想的职业，搁下这个就等于放弃了希望。（节选自老舍《骆驼祥子》）（二）这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则一定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“您怎么啦？”“我摔坏了。”我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。（节选自鲁迅《一件小事》）阅读上面语段，完成阅读任务单。文本出处《骆驼祥子》《一件小事》主人公人力车夫核心事件车夫拉车摔（撞）了人之后的表现细节摘录“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”①__________批注②__________通过动作和语言描写，刻画了一个正直善良，敢作敢当的人力车夫形象，字里行间展现了作者对底层劳动者的赞美。疑问语段中的车夫虽然都是底层的小人物，但是在类似的情况下都展现出了美好的品质。可是读过原著的我们知道，祥子很快就丧失了这些品质。请结合你阅读《骆驼祥子》整本书的经验，从个人和社会角度，探究祥子悲剧命运的原因。③____________【答案】①.通过语言描写，写出祥子在拉车摔了曹先生以后的自责和辞工的决心，展现了这个时期祥子自尊要强的性格特点。②.车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“您怎么啦？”③.祥子的悲剧既是个人原因造成的，也与社会环境密不可分。他的性格缺陷，包括他的狭隘的观念和错误的人生观使他无法正确看待自己的处境。而黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的更重要的原因，社会阶层固化、道德缺失和缺乏机会使他无法改变自己的命运。

【解析】【详解】①第一问：根据“‘先生！’祥子低着头，声音很低，可是很有力：‘先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。’”中“说”、“低着头”可知，运用了动作描写和语言描写，体现了祥子摔伤曹先生后自责内疚的心理以及要辞工的决心，也从侧面体现了祥子的忠厚正直，以及自尊要强的特点。②第二问：结合任务单中的核心事件“车夫拉车摔（撞）了人之后的表现”可定位到语段（二）中，“跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂”可知，车夫拉扯撞了人；根据批注内容的理解要运用到语言和动作描写，由此可得车夫的表现为“车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：‘您怎么啦？’”。③第三问：《骆驼祥子》中的祥子来自于农村，是一个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走。祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对生活的任何乞求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像以前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者彻底沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼。”二、时文赏读（16分）衣襟带花的男人顾晓蕊①清晨的街道上，薄雾飘荡，老潘骑辆破旧的三轮车，穿行在小镇的街巷里。他边骑边大声吆喝，“收破铜烂铁，收旧书报，收酒瓶喽……”声音苍老而空茫。②小镇上的人们舒展着腰身，开始一天的忙碌。听到这熟悉的声音，会从屋子里走出来，用家中的旧物来换钱，又或是想瞧个热闹。在这个小镇上，谁不知道老潘，一个收破烂儿的老头，偏又是个“怪人”。（1）开头两段由简单的环境描写引出主人公老潘，但包含的信息量不低，比如______。③老潘其实也就五十来岁，常年穿梭于街头，使得他黝黑削瘦，脸上皱纹纵横，像是位饱受风霜的老人。他穿着件洗得泛白的灰布衫子，衣兜或领口处斜插着一枝鲜花，显得突兀，又有些怪异。④一群顽皮的孩子，时常围在他身边，嬉笑地看看他，又看看花儿，忍不住起哄，取笑，兴致勃勃地嚷闹着，谑称他“破烂王，怪老头……”⑤老潘爱花，亦喜养花。那些花花草草、破盆烂罐，原本是人们随手丢弃的垃圾，被他当宝贝似的捡来，搬回居住的老院。在他的细心莳弄下，枯萎的花草重又焕发生机，开得叶茂花繁，娇艳丰盈。⑥早上出门前，老潘总要折一枝花，别在衣襟上，这才骑着三轮车出去。⑦“我有旧书卖。”教书的李老师拦住老潘，盯着他襟上的一朵花，看了又看，晃着头说，“在宋朝有男人戴花，那是文人士大夫的风雅。现在都啥年月了，你也别朵花，这算什么事？”⑧旁边的街坊王婶撇撇嘴，讥笑道：“男人别朵花，真笑死个人了。”⑨老潘也不多语，只管低头称书，找钱，然后骑上车走了。李老师轻叹口气，扭身对王婶说：“这个老潘，虽说性情怪些，却是个苦命的人，还是个孝子。”（2）一连串动作，简洁而准确地展现了______。⑩早年间，李老师跟老潘住同一条巷子里，后来搬了家，知道他过往的经历。他的父亲去世得早，自幼与母亲相依为命，母亲靠做手工杂活，供他上学读书。后来，母亲患了病，瘫痪在床，他只得辍学回家，照顾起母亲。（3）这一部分的插叙，作用在于______。⑪那些年，为了给母亲治病，还借了许多钱。母亲的病稍好些，他便出去回收旧物换些钱，留很少的钱维持生活，其余的用来还账。⑫其后，30余年的光阴里，他全心侍奉母亲，怕她寂寞，养了满院子的花。母亲去世以后，只剩他独身一人，依然每日忙碌，还清了所有欠账。⑬令小镇人感到惊讶的是，不知从哪天起，再见到老潘，衣襟上总别着朵花。自然地，引来一阵哂笑，有人打趣地说，这个老潘打了半辈子光棍，老了老了犯起花痴，他这是把花儿当成伴了。⑭他听了不恼不急，也不辩驳。任由别人怎么说，他依然每天在衣襟上别着朵花，还变换着不同的花。好似有了这些花儿，暗淡的日子，就会多几分明媚。⑮夏日又至，雨水多了起来，接连下几天大雨。临近黄昏，几个妇人急慌慌来找王婶，“河水突涨，有人瞧见你家小翠被水冲走，快去看看吧！”王婶吓得面色灰白，跟随众人向河边跑去。⑯镇上的孩子上学，要淌过一条河，平日里水浅，倒也没什么。女儿小翠早上出门时，王婶还叮咛她过河慢些，哪料想放学路上，竟真的出事了。⑰到了那里，在河滩边找到小翠，浑身湿透，正惊惧地大哭。⑱从她断断续续的哭诉中，大伙明白了事情的经过：小翠被上涨的河水冲走，恰巧老潘从这里经过，跳进河中救人，将她推上滩岸时，他却被翻涌的浪头卷走，冲向下游。⑲人们沿河继续向前寻找，还好在相距不远处发现老潘。他被斜向河中的一截大树杈绊住，腿被树枝划伤，只是擦破点皮，所幸并无大碍。⑳雨过天晴后，小镇恢复了往日的宁静。这天早上，老潘又骑着三轮车出门，市井街巷中，响起他苍老浑迈的声音。㉑“老潘来了，正等你呢。”嗓音清脆响亮，王婶边说边拎着个旧麻袋走来，“这些个旧物件，堆着没什么用，你收拾走吧！”㉒待到近了，王婶盯着老潘衣襟上的花，微笑着问他：“这是什么花哟？”㉓“要说这个花，有个好听的名字。”老潘悠悠地说，“它是白兰花嗨。”㉔“还真是好听呢。”王婶应道。正说着，一阵微风吹过，王婶深吸了口气，忽觉一阵花香轻盈盈飘过来，直沁入心底。6.请帮助小文完成她为本文所做的批注。7.小文想在课堂上朗读本文，却对第㉓段的读法有疑问，请你帮她设计一个朗读方案（从重音、停连、节奏等方面考虑），并说明理由。8.文章标题为“衣襟带花的男人”，“衣襟带花”对老潘来说意味着什么？9.同样都讲述小人物的故事，小文想推荐这篇文章与第三单元的一篇现代文进行联读，你觉得哪篇最合适？请在选择后简要说明理由。A.《阿长与〈山海经〉》B.《老王》C.《台阶》【答案】6.（1）老潘的职业、生活状态、工作时间、老潘在小镇上的地位等。（答出两点即可）（2）为人低调、谦逊，即使受人奚落也不辩解。（3）补充交代了老潘的经历、戴花的缘起，以及老潘辍学照顾母亲的善良孝顺秉性，为后面救人做铺垫。7.示例：“这个”、“白兰花”重读，“这个花”后面停顿稍长，语速稍慢，语调上扬。理由：老潘说这句话时内心是难得地得意的，言语之间有掩饰不住的自豪，对花的喜爱，以及老潘本身低调，所以说话语速稍慢，符合“悠悠的”。8.“衣襟带花”代表老潘虽然只是个卑微的“收破烂的”，但他内心深处有不为人知的对生活中的美好事物的热爱，并且即使被嘲笑也没有放弃这种热爱。而这也与他内心的善良秉性相符。照应了后面他救人的行为。9.示例1：《阿长与〈山海经〉》：保姆阿长是个底层小人物，一贯不被人放在眼里，但是就是这样的底层劳动者，却给小鲁迅买来了渴求已久的《山海经》，用善良与关爱赢得了小鲁迅的敬意。老潘是个收破烂的底层劳动者，但却不顾自身安危救回女孩，他的善良也赢得了王婶的尊敬。同样讲底层劳动者的善良，我觉得可以放在一起读。示例2：《老王》：《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。而老潘也是一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的形象。《老王》中有作者关于如何对待不幸者的反思，而本文中王婶对老潘由嘲笑到尊敬的转变也能引发读者这一方面的思考。所以我认为可以放一起读。示例3：《台阶》：《台阶》中的“父亲”是个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔的农民形象。跟老潘一样，都是身处底层的小人物。但他们展现出了很多一样的品质。比如热爱生活、吃苦耐劳。并且，“父亲”用“台阶”承载了自己物质和精神的双重理想，而老潘也有花作为自己的精神寄托。所以，我认为可以放在一起读。【解析】【6题详解】本题考查做批注。（1）考查理解句段内容。“老潘骑辆破旧的三轮车，穿行在小镇的街巷里”“收破铜烂铁，收旧书报，收酒瓶喽……”交代了老潘的职业与生活状态；“清晨的街道上，薄雾飘荡”交代了老潘的工作时间；“在这个小镇上，谁不知道老潘，一个收破烂儿的老头”交代了老潘在小镇上的地位等。（2）考查动作描写的作用。“老潘也不多语，只管低头称书，找钱，然后骑上车走了”一连串的动作，简洁而准确地展现了老潘为人低调、谦逊，性情怪，即使被讥笑也不辩解。（3）考查插叙的作用。第⑩段“早年间，李老师跟老潘住同一条巷子里，后来搬了家，知道他过往的经历。他的父亲去世得早，自幼与母亲相依为命，母亲靠做手工杂活，供他上学读书。后来，母亲患了病，瘫痪在床，他只得辍学回家，照顾起母亲”补充交代了老潘的家庭生活经历、戴花的缘起，后来，母亲患了病，瘫痪在床，他只得辍学回家，照顾起母亲，表现出他的善良、孝顺，为后面“跳进河中救人”做铺垫。【7题详解】本题考查朗读设计。结合前文分析，老潘救人之后，大家对他的态度发生改变。王婶盯着老潘衣襟上的花问他是什么花，老潘回答时，内心得意、自豪，他爱花，本身是个低调、谦逊的人，所以说话语速稍慢，符合“悠悠地说”。所以老潘的回答“这个”“白兰花”应该重读，“这个花”后面停顿稍长，语速稍慢，语调要上扬，声调愉悦。【8题详解】本题考查理解标题及内容。结合第③段“老潘其实也就五十来岁，常年穿梭于街头使得他黝黑瘦削，脸上皱纹交错，像纵横的沟壑。他穿着一件洗得泛白的灰布衫子，衣兜或领口处斜插着一枝鲜花，显得突兀，又有些怪异”，第⑥段“早上出门前，老潘总要折一枝花，别在衣襟上，这才骑着三轮车出去”，第⑬段“令小镇人感到惊讶的是，不知从哪天起，再见到老潘，他的衣襟上总别着朵花”，第㉓段“待到近了，王婶盯着老潘衣襟上的花，微笑着问他”可知，文章围绕“衣襟上的花”来写，是贯穿全文的线索；标题“衣襟戴花的男人”代表老潘虽然只是个卑微的“收破烂的”，但他内心深处有不为人知的对生活的美好事物的热爱，并且即使被嘲笑也没有放弃这种热爱；结合第⑱段“从她断断续续的哭诉中，大伙儿明白了事情的经过：小翠被上涨的河水冲走，恰巧老潘从这里经过，他便跳进河中救人。可将她推上滩岸时，他却被翻涌的浪头卷走，冲向下游”可知，而这也与他内心的善良秉性相符，标题“衣襟戴花的男人”照应了后面他救人的行为，表现了老潘积极乐观的生活态度，同时也表达了作者对老潘的赞美，点明了文章的主旨。【9题详解】本题考查阅读看法。结合人物形象及文章主旨分析。《阿长与＜山海经＞》通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位粗俗、迷信、守旧、愚昧但真诚、善良、忠厚的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、内疚、感激、怀念和祝愿之情。通过写阿长的特点，表现了一个底层劳动妇女的形象，表达对当时妇女阶层愚昧无知的同情；课文《老王》可知，文章以我与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。《台阶》中的“父亲”是个老实本分、吃苦耐劳、坚韧不拔的农民形象。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。结合本文内容可知，老潘骑着一辆破旧的三轮车，以收破烂为生，但是他心地善良，热爱生活，宽容待人，诚实守信；在小翠遇险时不顾个人安危伸出援手；他在衣襟上别花来乐观面对生活，面对他人的讥笑也不恼不急，母亲过世后还坚持清了所有欠账。老潘的身上闪耀着崇高的美德，展现着人性的美好，就像真诚善良的阿长、老王、父亲一样。三、古文演读（11分）10.请你帮小文和小语一起将下面的短文《卖蒜叟》改编成课本剧剧本。原文剧本第一幕南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。（杨二演练枪棒，旁观的人群中有个卖蒜叟。）卖蒜叟（弓着腰，咳嗽着，斜着眼看着）：A。（众人很惊骇，跑去告诉杨二。）第二幕杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。杨二（招老人上前，一拳打在砖墙上，墙身陷入尺许。转身抬头挺胸）：“老头你能够像这样吗？”卖蒜叟（B）：“你也就能打墙，打不了人。”杨二（生气，怒喝）：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”卖蒜叟（笑着）：“C。”双方叫了很多人，立了字据。第三幕令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（选自袁枚《子不语》）（老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮），杨二在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出。杨二（突然跪倒在地，向老人磕着头）：“晚辈知道错了。”（当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。）（1）解释加点词语，扫除字词障碍。①观者如堵______②旁睨而揶揄之______③徐徐负蒜而归______（2）断句，读通文章。（2分，限断两处）拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。（3）改编剧本。第一幕：结合原文“揶揄”二字，A处我设计了这样的台词：______。第二幕：B处我给卖蒜叟设计了这样的神态或动作：______。结合原文，C处的台词我这样设计：______。【答案】（1）①.墙②.斜着眼看③.慢慢地（2）拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出。（3）①.A示例：也就不过如此嘛（就这？）②.B示例：轻摇着头，笑着③.C我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！【解析】【小问1详解】本题考查解释文言词语意思能力。①句，“观者如堵”句意为：观看的人像一堵墙一样多。堵：墙。②句，“旁睨而揶揄”句意为：斜着眼睛看，还出言嘲笑他。睨：斜着眼看。③句，“徐徐负蒜而归”句意为：老人慢慢地背着他的蒜回去了。徐徐：慢慢地。【小问2详解】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。本句句意：杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。其中“拔其拳”“已夹入老人腹中”“坚不可出”是三个分句。据此，应断句为：拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出。【小问3详解】本题考查课本剧设计能力。①空，“揶揄”是戏弄的意思。因此，补充的内容应体现嘲讽的意味。示例：你本领也就这样，有什么了不起的。②空，要求设计卖蒜叟的神态活动作。依据杨二说的“老头你能够像这样吗？”和“你也就能打墙，打不了人。”这句话，可用“轻微摇了摇头”这一动作表现卖蒜叟的态度。神态可用“面露微笑”表现。③空，依据“叟笑曰：‘垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？’”可知，C处的台词应根据此句的译文，表述如下：我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！【点睛】第一幕参考译文：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用蒿刺他，蒿碰到他的地方，就一寸一寸地断裂。凭借这一点名声显赫一时。杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样多。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。第二幕参考译文：杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗?”老人说：“你(这样也就)能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗?被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢?”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。第三幕参考译文：老人让杨二歇息三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，始终也不肯告诉大家他的名字。【任务三：写作】（40分）11.按要求写作。进入中学已历大半年，教室、操场、食堂……处处留下了你的印记。同学、老师、门卫师傅……多多少少也有了一定的了解。那么，有没有一个人、一个场景或一个生活片段给你留下了深刻的印象？请以“难忘那一幕”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现含有考生真实信息的人名、校名、地名等。【答案】例文：难忘那一幕下课铃响了，操场上便十分热闹，同学们都玩着各式各样的游戏。瞧！那边的同学们怎么那么开心啊，仿佛他们的笑声都能将整个操场淹没似的。告诉大家吧，那就是我们班的同学们在玩游戏呢！是什么游戏使我们如此开心呢，那就是“贴烧饼”。游戏规则是这样的：所有人围成一个大圈，每两个同学一组。同学们要从中选出两个人，一个当捉的，一个当被捉的。捉的同学要竭尽全力地去捉被捉的同学，而被捉的同学在遇到危险时要往旁边同学的身边贴，