澄迈县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022-2023学年海南省澄迈县七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（25分）1.中华书法历史悠久，博大精深。请欣赏书法作品，按要求答题。（1)对这幅书法作品理解正确一项是(）A.这是一幅草书作品，笔画连绵省简，龙飞凤舞。B.这是一幅隶书作品，横画长直画短，呈扁宽形状。C.这是一幅行书作品，笔画相互牵连，舒展、流畅。D.这是一幅篆书作品，笔画瘦长圆滑，有古代象形字的特点。（2)请用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在田字格内。【答案】（1）C（2）会当凌绝顶一览众山小【解析】【详解】（1）①篆书的笔法和结体有规可循。篆字多横竖直画，写法两头都圆，中间粗细不变。横竖连接的折笔，则用变形。所以篆书变化，多用弧画。弧有圆弧、方弧和不规则的弧。初学篆书要弄清楚它的起笔、收笔和连接处。运笔方法是回锋起笔，提笔运行，收笔略顿。小圈可一笔或两笔，大圈可分三四笔，要求连接处无明显痕迹。②隶书的特点主要有以下三个方面：隶书的结体改篆书的形象化而为点划符号化；隶书的字形改篆书的圆长而为方扁；隶书的笔划有折无转，并有波挑。方笔和圆笔兼用。③行书是介于楷、草间的一种书体。写的比较放纵流动，近于草书的称行草；写的比较端正平稳，近于楷书的称行楷。在书写过程中，笔毫的使转，在点画的各种形态上都表现得较为明显，这种笔毫的运动往往在点画之间，字与字之间留下了相互牵连，细若游丝的痕迹，这就是牵丝。行书是楷书的快写，是楷书的流动。④草书是为书写便捷而产生的一种字体，其特点是结构简省、笔画连绵，始于汉初。草书有章草、今草、狂草等。章草起于西汉，盛于东汉，字体具隶书形式，笔画省变，有章法可循，字字区别，不相纠连；今草起于东汉末期，风格多样，不拘章法，笔势秀丽流畅，晋王羲之、王献之父子擅长今草；狂草亦称大草，笔意奔放，体势连绵，如唐朝张旭《千字文》、怀素《自叙帖》等，字字区别，不相连接，而笔意活泼、秀媚。草书自狂草起开始成为完全脱离实用的艺术创作。仔细观察书法作品“会当凌绝顶，一览众山小”几个字，根据写的比较端正平稳，近于楷书，但点画之间留下了相互牵连的痕迹，即可确定为行书。所以选C项。（2）首先要认准字形，可根据上下文内容推断字形。遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。2.阅读下面语段，按要求完成以下任务。在这个平和宁静的夜晚，所有尘事的繁杂都不再困扰我心灵的家园，此时此刻，清爽的风吹去了我的疲惫，如（shì）重负的我感受到了夜色的美丽。找一个小茶馆坐下，店里的老板送上一杯醇香的“老爸茶”，它是一抹阳光，照亮了我灰暗的道路；它是，。当我品茶时，远处的河岸闪烁着①（A.五彩缤纷B.五花八门）的灯火，传来悠扬婉转的歌声，衬托着这平静的夜，让人②（A.忘乎所以B.流连忘返），啊，这美丽的海岛无时无刻不在散发着迷人的魅力。（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。如_____（shì）重负闪烁________婉转________（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。（3）仿照画线句子，在横线上补写一句话。（4）请选择一种具有地方特色海南美食，写一句话，把它推介给外地游客。【答案】（1）①.释②.shuò③.wǎn（2）①A②B（3）它是一滴甘露，滋润了我干涸的心灵。（4）例：海南粉，是海南省特产，历史悠久的小吃，象征着吉祥长寿，劲弹爽滑，满口留香，让你回味无穷。【解析】【小问1详解】本题考查字音、字形。如释重负，rúshìzhòngfù，意思是像放下重担那样。形容摆脱了繁重事务或消除紧张心情后感到轻松愉快。闪烁，shǎnshuò，指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。婉转，wǎnzhuǎn，意思是说话含蓄、曲折而温和。小问2详解】本题考查词语应用。第一空，五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。五花八门：比喻花样繁多或变幻多端。由语境可知，句中形容灯火的颜色繁多，故此处用“五彩缤纷”更恰当；第二空，忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。由语境可知，句中形容夜晚的美妙景象让人们不愿离开，故此处用“流连忘返”合适。【小问3详解】本题考查仿句。仿照“它是一抹阳光，照亮了我灰暗的道路”的结构样式来写，句式一致，句意连贯。示例：它是一缕清风，吹散了我心头的阴霾。【小问4详解】本题考查语言表达。开放性试题，选取一种海南美食，抓住其特点，用简洁的话语介绍给游客，言简意赅，表达清晰流畅即可。示例：椰子饭是海南当地有名的美食之一，采用优质糯米和新鲜椰子为主要原料，经过蒸煮后，椰汁和米饭完美融合，口感糯叽叽的，甜甜的，香而不腻，让人很难不爱。3.在横线上默写古诗文原句。（1）____________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）（2）僵卧孤村不自哀，____________（陆游《十一月四日风雨大作》）（3）____________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（4）____________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（5）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行（写出江面开阔景象）的句子是：____，____。（6）建设海南自由贸易港，我们要以开放的心态、满腔的热情喜迎海内外友人到海南来投资，正可谓是“_____，___？”（用《论语•学而》中的原句回答）【答案】①.晴空一鹤排云上②.尚思为国戍轮台③.何当共剪西窗烛④.河流大野犹嫌束⑤.潮平两岸阔⑥.风正一帆悬⑦.有朋自远方来⑧.不亦乐乎【解析】【详解】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“鹤”“排”“戍”“烛”“犹”“嫌”“阔”“悬”“朋”“亦”等字的正确书写。4.习近平指出：“我们要坚信道路自信、理论自信、制度自信、最根本的还有文化自信。”文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行。学好语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，只要留心就会有收获。海岛学校开展“文学部落”主题活动，请你参加，并完成以下任务。（1）在这次综合性学习活动中，同学们要分组进行不定期读书和写作活动，每次活动要设立不同的主题。根据示例，请你再设计两个活动主题。第一小组：同读一本书第二小组：_________第三小组：___________（2）为了更好地践行“文化自信，传承民族文化。”海岛学校开展“生活处处有语文”主题活动，特邀请文学院王教授参加，请你以学校名义写一份邀请函。阅读下文，按要求作答。邀请函尊敬的王教授：为了更好地践行“文化自信，传承民族文化”，我校于2022年12月30日下午三点在校会议室举行“生活处处有语文”主题活动，特邀请您务必莅临指导。海岛学校2022年12月26日①这份邀请函内容上有一处用语不妥，请写出修改意见。②这份邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。【答案】（1）①.示例：读书交流②.分享创作趣事（2）①内容上：将“务必”删除。②日期和写信人应放在右边。【解析】【小问1详解】本题考查的是活动主题的设计。结合活动主题，仿照示例，设计多种形式的活动即可。示例：分享读书方法，佳作赏析等。【小问2详解】本题考查的是应用文的写作。对于这篇邀请函题目只要求写正文，正文是邀请函的主体部分，一般开头第一行要空两格写。正文要写清楚邀请的事由、目的、具体事项和具体要求，同时告知活动的时间、地点和日程安排。要注意用词礼貌、信息正确，同时言简意赅，让人一目了然。落款写写信人的姓名或单位及写邀请函的日期。写信人的姓名或单位在上，日期在下。①这则邀请函内容的结尾“特邀请您务必莅临指导”一句中“务必”一词的意思是一定，必须，语气显得过于生硬、不得体，使用不恰当，应删去。②格式上，日期和写信人应放在右边。二、品味与鉴赏（35分）古诗阅读（5分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。5.对这首诗的理解不恰当的一项（）A.开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。B.“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。6.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？【答案】5.B6.表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。）（意对即可）【解析】【详解】1.考查对诗文内容的理解。“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。这是描写大海的远景。故选B。2.考查对诗歌主旨的理解。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这是作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。7.阅读【A】【B】两个文段，完成问题。【A】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【B】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（选自《周公诫子》）（1）下面加点字正确的的一项是（）A.淫（yíng）漫则不能励精B.然一沐（mò）三握发C.遂成枯（gū）落D.聪明睿（ruì）智（2）解释下列加点词语。①静以修身②年与时驰③守以俭者④皆谦德也（3）用现代汉语翻译下面的句子。①非学无以广才，非志无以成学。②子无以鲁国骄士。（4）这两篇文章题材一样，但主要内容却不同。A文诸葛亮告诫儿子的内容是：______；B文周公告诫儿子伯禽的内容是：______。【答案】（1）D（2）①宁静；②飞驰；③保有；④谦虚。（3）①所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。②你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。（4）①.要立德、修身②.不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才【解析】【小问1详解】本题考查字音。A．淫慢，yínmàn，出自《诫子书》，解释为放纵懈怠；B．一沐三握发，yīmùsānwòfà，意思是比喻求贤心切；C．枯落，kūluò，意思是凋落；衰残；故选：D。【小问2详解】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意为：以宁静来提高自身的修养。静：宁静；②句意为：年华随时光而飞驰。驰：飞驰；③句意为：并凭借行为约束而有节制来保有它的人。守：保有；④句意：（这六点）都是谦虚谨慎的美德。谦：谦虚。【小问3详解】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：非：不是；以：用；志：志向；广：增长。②中重点词语有：子：你；以：因为；骄：怠慢。【小问4详解】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。阅读文章可知，这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。第一空，根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身；第二空，根据乙文“往矣，子无以鲁国骄士”可知，乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才，并从六个方面分别展开论述。据此总结作答即可。【点睛】参考译文：甲：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？乙：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”8.阅读下面名著选段，完成问题。裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。孙行者虽然生恨怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男钢压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。（1）这段文字选自____（朝代）_____（人名）创作的《_____》。（2）文中的“孙行者”指的是_______，文中的裙钗为什么要向行者寻仇呢？原因是_______。【答案】（1）①.明代②.吴承恩③.西游记（2）①.孙悟空②.她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离。【解析】【小问1详解】本题考查对名著常识的把握。根据材料“为子怀仇恨泼猴”可知，“裙钗”指的是铁扇公主，她的儿子红孩儿想吃唐僧肉，在火云洞捉了唐僧，被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童子，母子分离，所以她对孙悟空怀恨在心。据此判断选文出自明代吴承恩的《西游记》。【小问2详解】本题考查对名著人物和情节的把握。第一空，根据《西游记》内容可知，“孙行者”这个称号只在孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山五百年之后，唐僧救出孙悟空时，给孙悟空起的一个名字。故此空答案为：孙悟空。第二空，阅读材料可知，唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉，在火云洞捉了唐僧，被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童子，母子分离，所以她“为子怀仇恨泼猴”。据此总结作答即可。9.阅读选文，完成文后问题。《植树的牧羊人》①牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。②他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮香一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。③我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。④牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他携得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子、每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去，最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。⑤和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。⑥我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。（1）请结合选段内容，试分析牧羊人的形象。（2）请结合选段内容，说说“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话如何理解？（3）从人物描写方法的角度赏析下面的句子。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。（4）我们身边也有类似“牧羊人”，他们都以非凡的毅力和坚持不懈的精神感动着大家，请选取他们中的一类人，谈谈你的看法？【答案】（1）房子结实，不漏雨，表现出牧羊人做事认真，严谨；房间整洁，表现出牧羊人是一个勒劳的人；牧羊人精心挑选橡子，表现出牧羊人是一个一丝不苟的人。（2）这句话是“我第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉、滋润和丰饶。（3）这句话主要运用动作描写（细节描写），写出了牧羊人挑选橡子时一丝不苟的态度。（4）106岁老人代喜增，60年义务植树上百万，自己只留5000多棵果树，其他都献给国家，感动中国。他们是无私奉献，为人类造福的伟大英雄。【解析】【小问1详解】本题考查人物形象分析。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。语言描写对话是两个人或几个人的谈话，是人物内心世界的直接表露。心理描写心理是指人物内心的活动，是无声的语言。动作描写通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。神态描写是指通过对人物的面部表情、动作、姿态等进行描写，来表现人物内心活动和情感状态的一种写作技巧。结合文章内容分析，从第②段中“屋顶很严实，一滴雨水也不漏”可以看出牧羊人很细致，做事非常严谨、认真；从第②段中“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”可以看出，牧羊人十分勤劳、爱干净；从第④段中“一颗一颗仔细地挑选起来”可以看出，牧羊人在挑橡子时十分认真，表现出他性格的一丝不苟。【小问2详解】本题考查句子鉴赏。鉴赏句子时，首先要找到解题信息的关键词，理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来；其次要查看可否借助修辞鉴赏，是否运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法；最后，可根据语境，结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。从题干所给句子中“他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”可知，该句用了比喻的修辞手法，把牧羊人比作“不毛之地”的“神秘泉水”。“不毛之地”代表荒凉、寸草不生的贫瘠土地，牧羊人如同泉水一般浇灌了这片土地，暗示着牧羊人的美好品质影响着这片土地，“滋润”了这片土地。【小问3详解】本题考查人物形象的动作描写方法。动作描写通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。从该句中“一颗一颗仔细地挑选”可以看出，牧羊人挑橡子的动作十分细致，人物动作反映人物性格，表现了牧羊人做事的一丝不苟、严谨。【小问4详解】本题考查文章内容的理解和拓展。题干要求以现实生活中如牧羊人一般的人为例，谈论其“非凡的毅力和坚持不懈的精神”。作答此题时需结合现实内容进行分析，以人物事迹体现人物性格，表现人物精神。举例时要围绕“毅力”和“坚持不懈”来表述，言之有理即可。示例：我国第三代防空武器系统总指挥沈忠芳。他曾目睹日军轰炸家园，于是报考飞机设计专业，渴望保卫祖国；毕业后，他投身导弹研制，从此隐姓埋名60余载。他说：“人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。”他的是有理想有追求有毅力的人！三、思辨与探究（10分）10.阅读下列文本，按要求完成下列小题。邂逅霍金葛剑雄①自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年学者争读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，一则太忙，二则有自知之明，未必看得懂。但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却是充满了深深的敬意。②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。③7月15日下午，一位青年朋友约我一起去那家有百年历史的ORCHARD（果园）茶室，走过剑河边时他告诉我，傍晚霍金常在这里散步，有时可以遇见他。于是霍金成了我们的话题，我问这位学西方哲学的博士生是否看过《时间简史》，他说看过，但也没有看完。这使我颇感自慰，我的选择看来是明智的。④六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。⑤车驶近了，我却呆滞了，是敬仰？是震惊？是凝视？是沉思？都是，或许都不是——在他经过我身边那段时间我什么也没做，只是目送着他静静地过去。⑥这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在——轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常的魅力。我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。⑦或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。⑧或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。⑨霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。⑩霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，要不，凭着他的才华和毅力，他完全能为人类作出更杰出的贡献。⑪霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续生命。⑫我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。⑬愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。【注】霍金，英国理论物理学家，主要致力于黑洞量子力学的研究，患有肌萎缩性侧索硬化症。《时间简史》是他的科普著作。（1）下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）A.本文从“青年学者争读《时间简史》”写起，客观再现霍金热现象，只是为了引出下文与霍金的邂逅，别无深意。B.文中作者记叙了自己与霍金之间一次简短的邂逅经历，从周围人们对待霍金的态度中可以看出他们的冷漠，以及对霍金的不尊重。C.“霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样”，表现了剑桥人对霍金生存权利的尊重，作者认为这种尊重是霍金获得成功的条件。D.文中作者运用了大量细节描写，表现了霍金身体的残疾和目光的异乎寻常，从而突出了他超常的毅力、智慧和做人的尊严。（2）从文章看，邂逅霍金前后作者的情感发展过程是：未见霍金前，________；见到霍金时，_________；回味思考后，______。（3）谈谈霍金是幸运的原因？请分点加以说明。（4）文章内容末尾写了作者的期望，这样写的目的是什么？【答案】（1）A（2）①.充满了深深的敬意②.产生了强烈的震撼③.为之庆幸（3）他生活的时代能提供给他改变命运的物质条件。时代尊重他个人的价值，（剑桥）能给他平静的生活。（4）祝愿所有像霍金这样有作为的人都能在平静中完成他们不平凡的事业。【解析】【小问1详解】本题考查内容的理解。A.结合第⑩-⑬段的内容可知，从“青年学者争读《时间简史》”写起也在于引起思考，如何看待霍金，为何学习他，认识他，而不仅仅是引出下文与霍金的邂逅；故选A。【小问2详解】本题考查情感的梳理和概括。结合第①段“我没有看过这本书，一则太忙，二则有自知之明，未必看得懂。但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却是充满了深深的敬意”句可知，未见霍金前，作者充满了深深的敬意；结合第⑦段“或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现”句可知，见到霍金时作者产生了强烈的震撼；结合第⑪段“霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金’能像他那样幸运”句可知，回味思考后，作者为之庆幸。【小问3详解】本题考查内容的理解和概括。结合第⑪段“霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作?他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续生命。我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运”句可知，他生活的时代能提供给他改变命运的物质条件。时代尊重他个人的价值，(剑桥)能给他平静的生活。【小问4详解】本题考查结尾的理解。结合“愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他‘霍金’能像他那样幸运”句可知，作者庆幸霍金能在平静中度过一生;同时“霍金”又是像霍金一样的科学家的代表，所以作者是祝愿所有像霍金这样有作为的人都能在平静中完成他们不平凡的事业。四、写作与表达（50分）11.阅读下面材料，按要求作文。我们都有自己的校服。它或许不太好看，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了我们肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。自选角度和自主立意，自拟题目、自定文体（诗歌除外），写一篇文章。要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。【答案】例文：校服的故事黑夜，灯光，针线……那个只属于校服的温暖的记忆。哨声吹响了，该熄灯睡觉了。整个宿舍楼黑压压的一片，让人有些害怕，但在那个地方灯火依旧，好似黑夜中的一点繁星，让人好温暖！我胆怯地拿着校服朝老师的房间走去。“老师，我的校服，坏……坏掉了。衣服兜破了一个洞。”我提着胆子跟老师说话。“进来吧，校服怎么会坏掉？”我吞吐吐地向老师说明了原因。我已准备好了暴风雨的来临，话音已落，老师却没有责怪我，忙着找针线准备缝校服的破洞。老师戴上花镜，在台灯前缝了起来。我小心翼翼地抬起头看见老师正仔细认真地缝着我的校服，紧跟着鼻子一酸，泪水一涌而出。灯光下，老师戴着眼镜，但始终不能遮住岁月在她脸上留下的痕迹。呀，线不够了，老师从抽屉拿出线盒，拉出一根白线，捏着线头，往嘴里一抿，伸向针孔，眯着眼睛，眼看进去了，不行，得再来一次，又用力往嘴里一抿，对准针孔，眼睛一眯，手指一动，终于穿过去了。继续开始刚才的针线活，老师的手在衣服两边来回穿梭着，那么灵巧，那手上长满了茧都是我们累的，老师要给我们洗衣服，又要给我们干这些针线活。她明明可以在家里享福，但是，她为了我们这些住宿生，老师吃住在学校，却没喊过一声苦一声累。“嘶——”，老师的手指一不小心被针扎了一下，我马上喊道：“老师你没事吧！”“没事，没事。”她温柔的回答后，吮了一下被针扎的地方，又继续了她的工作。老师的声音是这般温和亲切，让我心中顿时涌起一股暖流。校服缝好了，老师叮嘱我赶快回寝室，我“嗯”了一声就回到寝室。躺在床上，回想着刚才的情景，是那么的温馨。一丝温暖划过眼角，就那样，渐渐入睡了……繁星的夜，明亮的光，勤劳的针。留下了那个唯独属于校服的美好而温馨的故事。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作。一、审题。从材料中的“我们都有自己的校服”可知本文应围绕“校服”选择学习和生活中的事情组织材料、抒发情感。二、选材立意及材料安排。本文可通过叙述与“校服”相关的故事，抒写对初中校园生活的留恋，也可以抒写对自己不断成长的感慨，还可以借此抒写友情、师生情等。不论选材是几个故事，采用哪种写法，都要有一个明确的中心。采用记叙、描写、抒情、议论相结合的表达方式。比如主题为通过与校服相关的故事，表达我的思想变化过程，抒写自我成熟的感慨。开头可倒叙引题：眼看初中毕业了，看着眼前陪伴了我三年的校服，那件往事还历历在目。中间详写关于换校服的往事：我的校服因为我拉链时总是不注意，拉的很用力，拉链不太好用了。学校开运动会时我参加了百米跑，我和其他运动员比赛前都把校服外套脱了，穿着短裤和背心，校服外套集中放在橡胶跑道内侧篮球场。那次比赛我最先到达终点。去取校服外套时，我发现了一件看起来还比较新的外套。接着写我穿走了这件校服外套，后来运动会结束后，老师询问谁穿错了外套，邻班一位同学运动会后拿到的外套不是自己的。然后写我的矛盾心里。回家后妈妈要给我洗外套，感觉这件校服外套不是我的，于是开导我。第二天我主动跟老师说了这件事，换回了自己的那件外套。结尾深化中心：一件校服让我明白了一个道理，不是自己的东西不能据为己有，做错事要敢于承认并改正。三、文体。本文适合写记叙文。12.阅读下面材料，按要求作文。我们都有自己的校服。它或许不太好看，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了我们肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。也许你对校服有自己的理解，有不同的新意，请发挥你的想象，以《我想有一件这样的校服》为题，写一篇记叙文。要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。【答案】例文：我想有一件这样的校服我想拥有一件多功能时尚高科技的校服。这种新型校服，它是采用一种