口语交际：即兴发言 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

口语交际：即兴发言教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）一、教学内容

《口语交际：即兴发言》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

本节课选自统编版六年级下册，主要内容为“口语交际：即兴发言”。本节课旨在通过一系列的训练和活动，帮助学生掌握即兴发言的基本技巧，提高他们的口语表达能力。课程内容包括：1.即兴发言的定义和重要性；2.即兴发言的基本步骤；3.如何准备即兴发言；4.即兴发言的注意事项。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对各种即兴发言场合，提高他们的口语表达能力和自信心。二、核心素养目标分析

本节课《口语交际：即兴发言》以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的语言表达能力和沟通能力。在课程中，学生将学习即兴发言的基本技巧，通过实际操作和练习，提高他们的口语表达能力和自信心。同时，学生还将学习如何准备即兴发言，包括收集信息、组织语言和清晰表达观点。此外，学生还将学习在即兴发言中注意语气、语速和语调，以更好地与听众沟通和交流。通过本节课的学习，学生不仅能够提高口语表达能力，还能够培养良好的沟通能力，提高他们的核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的语文课程中，学生已经学习了如何进行简单的口语表达和交流，包括介绍自己和他人、描述事件和场景等。这些知识和技能为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对口语表达和交流有着浓厚的兴趣，喜欢通过口头表达来展示自己的观点和想法。他们的口语表达能力各不相同，有的学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，而有的学生则需要更多的指导和练习。在学习风格上，有的学生喜欢通过实践和互动来学习，而有的学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习和练习即兴发言的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.缺乏自信：部分学生可能对自己的口语表达能力缺乏信心，不敢在众人面前发言。

b.语言组织能力不足：部分学生可能无法在短时间内组织好自己的语言，无法清晰、流畅地表达自己的观点。

c.缺乏准备：即兴发言需要快速思考和组织语言，部分学生可能在准备不足的情况下无法很好地应对。

d.听众反应：在即兴发言时，可能会遇到听众的质疑或反对意见，部分学生可能无法很好地应对。

针对以上困难和挑战，教师需要通过合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高他们的口语表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是《口语交际：即兴发言》的教材，每位学生需要有一份。教材中包含了即兴发言的基本技巧、步骤和注意事项等内容，以及一些实用的练习和案例。通过教材的学习，学生可以更好地理解和掌握即兴发言的知识和技能。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握即兴发言的知识和技能，教师需要准备一些辅助材料，如图片、图表和视频等。这些辅助材料可以帮助学生更加直观地了解即兴发言的技巧和方法，以及如何在实际场合中应用这些技巧。例如，教师可以准备一些即兴发言的案例视频，让学生观察和分析优秀发言者的表达方式和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课是一节口语交际课程，主要通过讲解、示范和练习来帮助学生掌握即兴发言的技巧。因此，本节课不涉及实验。如果有实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，并提前做好实验器材的准备和检查工作，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教室的布置需要根据教学需要进行。首先，教师需要将教室分成几个小组讨论区，每个小组讨论区可以容纳4-5名学生，以便学生进行小组讨论和练习。其次，教师需要在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示即兴发言的案例和示范。此外，教师还需要在教室的墙上挂上一些即兴发言的技巧和注意事项的图表，以便学生随时参考和学习。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解即兴发言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习即兴发言的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确即兴发言教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保即兴发言教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习即兴发言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入即兴发言学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为即兴发言新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解即兴发言知识点，结合实例帮助学生理解。

突出即兴发言重点，强调即兴发言难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕即兴发言问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验即兴发言知识的应用，提高实践能力。

在即兴发言新课呈现结束后，对即兴发言知识点进行梳理和总结。

强调即兴发言的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对即兴发言知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决即兴发言问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与即兴发言内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合即兴发言内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习即兴发言的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的即兴发言内容，强调即兴发言重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的即兴发言内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.即兴发言技巧视频：通过观看即兴发言技巧视频，学生可以学习到更多即兴发言的技巧和方法，提高自己的口语表达能力。

b.即兴发言案例分析：通过阅读即兴发言的案例分析，学生可以了解到即兴发言的具体应用和效果，更好地掌握即兴发言的技巧。

c.即兴发言练习题：通过练习即兴发言的练习题，学生可以检验自己的即兴发言能力，发现自己的不足之处，有针对性地进行改进。

d.即兴发言互动游戏：通过参与即兴发言的互动游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的即兴发言能力。

2.拓展建议：

a.观看即兴发言技巧视频：建议学生观看一些即兴发言技巧视频，学习更多即兴发言的技巧和方法。例如，可以观看一些即兴发言比赛的视频，了解优秀发言者的表达方式和技巧。

b.阅读即兴发言案例分析：建议学生阅读一些即兴发言的案例分析，了解即兴发言的具体应用和效果。例如，可以阅读一些即兴发言的实例，了解即兴发言在不同场合中的应用和效果。

c.练习即兴发言练习题：建议学生通过练习即兴发言的练习题，检验自己的即兴发言能力，发现自己的不足之处，有针对性地进行改进。例如，可以练习一些即兴发言的题目，检验自己的即兴发言能力。

d.参与即兴发言互动游戏：建议学生参与一些即兴发言的互动游戏，提高自己的即兴发言能力。例如，可以参与一些即兴发言的游戏，提高自己的即兴发言能力。七、板书设计

1.即兴发言的定义和重要性

-即兴发言：指在无准备的情况下，根据所给题目或情境，迅速组织语言进行口头表达的一种能力。

-重要性：即兴发言是日常生活中必备的沟通能力，有助于提高个人自信、增强人际关系、提升职场竞争力等。

2.即兴发言的基本步骤

-准备阶段：了解题目背景、收集相关信息、梳理观点、组织语言。

-表达阶段：开场白、主体内容、结尾。

-回应阶段：对听众反应作出回应，调整表达方式。

3.如何准备即兴发言

-明确发言目的：确定发言的主题和目的，有针对性地准备。

-收集相关信息：查找与话题相关的资料，增加发言的深度和广度。

-组织语言：梳理观点，运用逻辑结构，确保语言流畅、清晰。

-练习模拟：模拟发言场景，提前进行练习，提高自信。

4.即兴发言的注意事项

-保持冷静：遇到紧张情况，保持冷静，保持自信。

-注意语速、语调：语速适中，语调平稳，保持与听众的沟通。

-倾听听众：注意倾听听众的反应，根据情况调整表达方式。

-把握时间：控制好发言时间，避免超时或过短。八、教学反思与总结

教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，同时也存在一些不足之处。

首先，我在教学方法上，注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。通过小组讨论和互动游戏，提高了学生的参与度和积极性。同时，我也在讲解知识点时，注重结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握即兴发言的技巧和方法。

其次，我在教学策略上，注重因材施教，针对不同学生的学习能力和风格进行有针对性的教学。例如，对于表达能力较强的学生，我鼓励他们积极参与课堂讨论，发表自己的观点；对于表达能力较弱的学生，我给予更多的指导和鼓励，帮助他们提高表达能力。

然而，在教学管理方面，我存在一些不足之处。在课堂管理上，我需要更好地控制课堂纪律，确保学生能够集中注意力听讲和参与课堂活动。在作业管理上，我需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对即兴发言的技巧和方法有了更深入的了解和掌握，提高了他们的口语表达能力和自信心。同时，学生在课堂讨论和互动游戏中，也提高了合作精神和沟通能力。

然而，在教学中还存在一些问题和不足，我需要继续努力改进。例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂纪律，确保学生能够集中注意力听讲和参与课堂活动。在作业管理方面，我需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。在本节课中，我观察到大多数学生能够积极参与课堂讨论和互动游戏，表现出较高的参与度和积极性。他们在回答问题、发表观点时，语言表达清晰、逻辑性强。对于表现出色的学生，我及时给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作精神和沟通能力的重要环节。在本节课的小组讨论中，学生们围绕即兴发言的主题展开讨论，积极发表自己的观点和想法。他们在讨论过程中，能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够提出建设性的意见和建议。对于表现出色的小组，我给予表扬和肯定，鼓励他们继续努力。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生对即兴发言知识的掌握程度的重要手段。在本节课的随堂测试中，学生需要在规定时间内完成即兴发言的题目。通过测试，我发现大多数学生能够准确地运用即兴发言的技巧和方法，表达清晰、流畅。对于测试成绩优秀的学生，我给予表扬和鼓励，对于测试成绩不理想的学生，我给予指导和建议，帮助他们找出不足之处，并进行改进。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。在本节课的作业中，我要求学生运用即兴发言的技巧和方法，完成一篇即兴发言的练习。通过检查学生的作业，我发现大多数学生能够认