2024-2025学年高中历史上学期第17周《新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动》教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第17周《新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史上学期第17周《新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第17周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解新时期中国民主政治建设、祖国统一和外交活动的背景、过程和意义，提高历史学科的理解能力和分析能力。

2.能够运用所学知识，对相关历史事件进行评价和解读，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.掌握祖国统一和外交活动的重要性，增强国家认同感和民族自豪感，培养爱国主义情感。

4.能够通过团队合作，进行讨论和分享，提高沟通能力和团队合作能力。三、学情分析高中一年级（1）班的学生在知识方面，对于之前的历史课程已经有了一定的基础，对于一些基础的历史事件和人物有一定的了解。但是，对于新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动的具体内容，他们可能只是有所耳闻，没有深入的了解和掌握。在能力方面，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是需要进一步的引导和培养。在素质方面，他们具备了一定的批判性思维和独立思考的能力，但是还需要进一步的锻炼和提高。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有些学生可能对历史学科比较感兴趣，学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和活动；而有些学生可能对历史学科不太感兴趣，学习积极性较低，需要教师的引导和激励。此外，有些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，需要教师引导他们转变学习方式，培养独立思考的能力。

对于本节课的内容，学生们可能对祖国统一和外交活动比较感兴趣，因为这些内容与现实生活联系较为紧密。然而，对于民主政治建设的理解和认识可能存在一定的困难，需要教师通过生动的案例和实例进行讲解和阐述，帮助他们理解和掌握相关知识。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和积极性。通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动思考和探索，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保他们能够达到本节课的学习目标。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史学科相关电子书籍、论文、视频资料、在线课程等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、角色扮演法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.新时期中国的民主政治建设

-改革开放以来的民主政治发展：1978年以后，中国开始进行政治体制改革，逐步发展民主政治。

-中国特色社会主义民主政治：发展协商民主，推进依法治国，加强社会主义民主政治建设。

-政治体制改革：深化政治体制改革，完善人民代表大会制度，推进民主制度化、规范化、程序化。

-中国特色社会主义政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

2.祖国统一

-台湾问题：台湾是中国的一部分，大陆和台湾同属一个中国，推动两岸关系和平发展。

-香港、澳门回归：1997年香港回归，1999年澳门回归，实行“一国两制”，保持繁荣稳定。

-南海问题：中国在南海问题上的主张和立场，维护国家主权和领土完整。

-维护国家统一：反分裂国家法，维护国家主权和领土完整，反对任何形式的“台独”分裂活动。

3.外交活动

-中国恢复联合国合法席位：1971年中国恢复在联合国的合法席位，提升国际地位。

-美国总统尼克松访华：1972年尼克松访华，揭开中美关系正常化的序幕。

-中日建交：1972年日本首相田中角荣访华，中日两国建立外交关系。

-改革开放以来的外交成就：积极参与国际事务，维护世界和平与发展，推动构建人类命运共同体。

-一带一路倡议：加强国际经贸合作，推动共同发展，构建开放型世界经济。七、教学反思今天讲授的《新时期中国的民主政治建设、祖国统一和外交活动》这一课，让我深感教学的挑战和重要性。课堂上，我尽力引导学生理解新时期中国民主政治建设的历程、祖国统一的重要性和外交活动的成就，但我也意识到，对于这些复杂的历史事件和政策，学生可能需要更多的时间和深度来消化和理解。

在教学过程中，我尽量运用丰富的教学资源，如历史图片、视频和案例，以生动的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣。同时，我也引导学生参与课堂讨论，通过提问和小组合作等方式，让学生在实践中掌握相关知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解祖国统一问题时，我可能需要更详细地解释“一国两制”政策的具体内容和实施情况，以便学生更好地理解。在讨论外交活动时，我可能需要更多地引导学生关注外交政策背后的国际背景和战略考量，以提高学生的国际视野和分析能力。

此外，我也意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。在今后的教学