Fun in the Sea绘本教案（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

FunintheSea绘本教案（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）FunintheSea绘本教案（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：FunintheSea绘本教学

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时

5.教学内容：本节课将带领学生通过阅读绘本《FunintheSea》，学习有关海洋生物的词汇和句型，激发学生对海洋生物的兴趣。核心素养目标1.掌握关于海洋生物的词汇和句型，提高英语语言运用能力。

2.了解海洋生物的多样性，培养学生的环保意识和保护海洋生物的意识。

3.通过阅读绘本，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

4.激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生的探索精神和好奇心。学情分析三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生是四年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流和阅读理解。他们对新事物充满好奇，但可能对复杂的知识点感到困惑。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了一些关于动物的词汇和句型，但可能对海洋生物的词汇和知识了解不多。他们的阅读理解能力和思维能力有待提高，同时，他们对环保和保护海洋生物的意识需要加强。

3.行为习惯：大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学方法激发他们的学习动力。

4.对课程学习的影响：学生对海洋生物的了解程度和对环保意识的认知可能会影响他们对本节课的学习兴趣和效果。因此，教师需要通过有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时加强他们对海洋生物和环保意识的认知。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板笔

2.课程平台：译林版（三起）英语四年级下册教材

3.信息化资源：《FunintheSea》绘本电子版、海洋生物图片和视频资料

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏互动

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示海洋生物的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.阅读绘本（10分钟）：学生阅读《FunintheSea》绘本，教师指导学生学习新的词汇和句型。

3.小组合作学习（10分钟）：学生分成小组，通过小组合作学习，加深对海洋生物的了解，并练习新学的词汇和句型。

4.角色扮演（10分钟）：学生通过角色扮演，模拟海洋生物的生活环境，加深对海洋生物的理解。

5.游戏互动（10分钟）：通过设计有趣的游戏，巩固学生对海洋生物词汇和句型的掌握。

6.总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习心得和体会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋生物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋生物的图片或视频片段，让学生初步感受海洋生物的魅力或特点。

简短介绍海洋生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋生物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解海洋生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海洋生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋生物案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋生物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.海洋生物的分类：鱼类、哺乳类、爬行类、两栖类、软体动物、甲壳动物、棘皮动物、珊瑚等。

2.海洋生物的特点：生活在海洋环境中，具有适应海洋环境的特殊结构和功能，如浮力调节、呼吸方式、运动方式等。

3.海洋生物的栖息地：海洋生物根据生活习性和生存需求，分布在不同的海洋环境中，如珊瑚礁、深海、潮间带等。

4.海洋生物的生态作用：海洋生物在海洋生态系统中扮演着重要角色，如食物链、能量流动、物质循环等。

5.海洋生物的保护：了解海洋生物面临的威胁，如过度捕捞、海洋污染、气候变化等，以及保护海洋生物的措施。

6.海洋生物的利用：海洋生物资源在人类生活中的应用，如食用、药用、生物制品等。

7.海洋生物的探索：了解人类对海洋生物的探索历程，如深海探测、载人潜水器等。

8.海洋生物的趣闻轶事：海洋生物的一些有趣现象和故事，如海豚的智能、鲨鱼的繁殖等。

9.海洋生物的观赏价值：了解海洋生物在旅游业、水族馆等领域的观赏价值。

10.海洋生物的科普知识：普及海洋生物的科学知识，如生物分类、生物进化、生物多样性等。

11.海洋生物与人类的关系：海洋生物与人类在食物、药物、环保等方面的相互关系。

12.海洋生物的地理分布：了解海洋生物在不同海域的分布特点，如热带海域、寒带海域等。

13.海洋生物的繁殖方式：海洋生物的繁殖策略和繁殖特点，如卵生、胎生、无性繁殖等。

14.海洋生物的适应性：海洋生物在生存环境中表现出的适应性特征，如伪装、共生、竞争等。

15.海洋生物的进化：了解海洋生物的进化历程，如古生物、中生代、现代海洋生物等。

16.海洋生物的生存策略：海洋生物在竞争激烈的海洋环境中采取的生存策略，如捕食、逃避、共生等。

17.海洋生物的生态影响：海洋生物对海洋生态系统的影响，如物种多样性、生态平衡等。

18.海洋生物的濒危状况：了解海洋生物面临的濒危状况，如濒临灭绝、保护级别等。

19.海洋生物的遗传多样性：了解海洋生物遗传多样性的概念和意义，如遗传资源、育种等。

20.海洋生物的研究方法：了解海洋生物研究的方法和技术，如野外调查、实验室研究、基因技术等。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结本节课所学的主要海洋生物分类及其特点，并以思维导图的形式呈现。

（2）要求学生选取一种感兴趣的海洋生物，通过查阅资料，了解其生活习性、栖息地、生态作用等，并撰写一篇短文。

（3）让学生思考海洋生物保护的重要性，并结合实际提出保护海洋生物的建议。

2.作业反馈：

（1）在批改学生思维导图作业时，关注学生对海洋生物分类及其特点的掌握情况，对于错误的知识点，及时指出并纠正。对于思维导图的布局和美观程度，给予适当的评价和建议。

（2）在批改学生短文作业时，关注学生对所选海洋生物的深入了解程度，以及语言表达和逻辑思维能力。对于存在的问题，如描述不准确、语言表达不清等，及时指出并给出改进建议。同时，对学生的创新思维和独立思考给予肯定和鼓励。

（3）在批改学生保护海洋生物建议作业时，关注学生对海洋生物保护的认识和思考，对于提出的建议是否切实可行给予评价。对于存在的问题，如建议过于宽泛、缺乏针对性等，及时指出并给出改进建议。同时，鼓励学生积极参与环保行动，为保护海洋生物贡献自己的力量。

3.作业讲评：

（1）在课堂上，挑选几份具有代表性的思维导图作业进行展示，让学生共同评价其优点和不足，从而提高学生的鉴赏能力和批判性思维。

（2）挑选几篇具有代表性的短文作业进行朗读和点评，让学生了解优秀作业的标准，从而激发学生的学习动力。

（3）针对保护海洋生物建议作业，组织学生进行小组讨论，分享彼此的建议和想法，引导学生从多角度思考海洋生物保护问题。板书设计1.海洋生物的分类

①鱼类：生活在水中，具有鳍和鳃。

②哺乳类：具有哺乳特性，如海豚、海豹等。

③爬行类：具有四肢和硬壳，如海龟、海蛇等。

④两栖类：既能在水中生活，也能在陆地上生活，如海蛙、海龟等。

⑤软体动物：身体柔软，具有贝壳，如鲍鱼、牡蛎等。

⑥甲壳动物：身体外部有硬壳，如虾、蟹等。

⑦棘皮动物：身体呈辐射对称，如海星、海胆等。

⑧珊瑚：由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼构成，如珊瑚礁。

2.海洋生物的特点

①适应海洋环境：具有特殊的结构和功能，如浮力调节、呼吸方式等。

②生物分类：根据生物特征进行分类，如鱼类、哺乳类等。

③生活习性：不同海洋生物有不同的生活习性，如捕食、逃避、共生等。

④生态作用：在海洋生态系统中扮演重要角色，如食物链、能量流动等