《补破衣有妙招》教案 小学劳动 三年级上册

《补破衣，有妙招》教案小学劳动三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《补破衣，有妙招》教案小学劳动三年级上册教学内容分析《补破衣，有妙招》是小学劳动三年级上册的一节实践课程。本节课的主要教学内容是教授学生如何正确识别破洞的大小和位置，掌握使用不同类型的针线进行缝补的技巧，并学会如何将补丁牢固地固定在衣物上。此外，课程还会涵盖简单的衣物保养知识，教育学生养成爱护衣物的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级学生的已有知识体系中，他们已经掌握了基本的生活自理能力和简单的手工技巧。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习更为精细的手工劳动技能，培养他们的动手能力和耐心，同时也让他们了解到在日常生活中如何更好地爱护自己的衣物。核心素养目标本节课旨在培养学生的实践操作能力、创新思维能力和团队协作能力。在实践操作方面，学生将动手实践，学会衣物缝补的基本技巧，提高解决实际生活中小问题的能力。在创新思维方面，学生将在补衣的过程中学会思考问题、解决问题，激发他们的创造力和创新精神。在团队协作方面，学生将通过小组合作完成补衣任务，培养沟通协作能力，增强团队意识。通过本节课的学习，学生将培养良好的劳动习惯和环保意识，学会珍惜和爱护衣物。学情分析考虑到本节课的内容，《补破衣，有妙招》涉及到小学劳动三年级上册的学生群体。在知识层面，大部分学生可能已经具备了基本的生活自理能力和简单的手工制作技巧，例如缝针、打结等。然而，对于衣物缝补的技巧，可能只有少数学生在生活中有过实践经验。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生给予适当的引导和帮助。

在能力层面，学生的动手操作能力参差不齐。部分学生可能具有较强的动手能力，能够迅速掌握缝补技巧，而另一部分学生可能在这方面相对薄弱。针对这种情况，教师可以通过小组合作的方式，让动手能力强的学生协助动手能力弱的学生，实现共同进步。同时，学生的创新思维能力和团队协作能力也需要在教学过程中逐步培养。

在素质方面，学生的学习态度、行为习惯等方面对课程学习产生直接影响。部分学生可能对劳动课程产生抵触情绪，认为劳动辛苦且无聊；而另一部分学生则对劳动充满热情，愿意积极参与其中。针对不同态度的学生，教师需要因材施教，通过激发学生的兴趣、创设有趣的课堂情境等方式，提高他们的学习积极性。此外，学生的自律性、自觉性等行为习惯也会影响课程的学习效果。教师需要在教学过程中注重培养学生的自律意识，提高他们的自觉性。

在教学过程中，教师还需关注学生的心理特点。小学三年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力容易分散。因此，教师需要通过设置有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师要关注学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，培养学生实践操作能力、创新思维能力和团队协作能力，我将采用多种教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力和综合素质。

1.讲授与示范相结合：教师先向学生讲解衣物缝补的基本技巧，然后进行现场示范，让学生直观地了解缝补过程。在示范过程中，教师引导学生注意观察细节，提问并解答学生的疑问。

2.小组合作学习：将学生分成若干小组，每组完成一个补衣任务。在小组合作过程中，学生互相学习、交流，培养团队协作能力和沟通能力。教师巡回指导，对每个小组进行评价，关注学生的操作技巧和团队协作情况。

3.实践操作活动：学生在教师的指导下，动手实践，尝试自己缝补衣物。教师设置难度不同的任务，以适应不同层次学生的需求。在实践过程中，教师引导学生思考问题、解决问题，培养创新思维能力。

4.案例分析：教师展示一些衣物保养的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。通过案例分析，学生能够掌握简单的衣物保养知识，提高生活自理能力。

5.互动问答：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过互动问答，教师能够了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

6.教学媒体与资源：本节课将使用PPT展示图片和文字，帮助学生更好地理解衣物缝补的技巧。同时，教师还可以利用视频展示衣物保养的相关知识，让学生更直观地了解衣物保养的重要性。此外，教师还可以引导学生利用在线工具进行衣物设计，激发学生的创新思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《补破衣，有妙招》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣物缝补技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习衣物缝补技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的衣物保养知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解衣物缝补技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕衣物缝补问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对衣物缝补技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与衣物缝补技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合衣物缝补技巧的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习衣物缝补技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的衣物缝补技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的衣物缝补技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.衣物缝补技巧：介绍不同类型衣物的缝补方法，如棉布、丝绸、化纤等材质的衣物缝补技巧。

2.衣物保养知识：教授学生如何正确清洗、晾晒、存放衣物，延长衣物的使用寿命。

3.创新缝补设计：展示一些创新的缝补设计案例，如将破洞变为特色的装饰等。

4.环保意识：通过案例介绍环保理念在衣物缝补中的应用，如使用可降解的材料进行缝补等。

5.衣物缝补工具的使用：介绍各种衣物缝补工具的用途和正确使用方法。

（二）拓展建议

1.学生可以在家中尝试缝补自己的衣物，将所学的缝补技巧应用到实际生活中。

2.学生可以进行衣物缝补的创新设计，将破洞变为独特的装饰，提升衣物的个性化和时尚感。

3.学生可以调查和了解环保材料在衣物缝补中的应用，思考如何将环保理念融入日常生活中。

4.学生可以收集各种衣物缝补工具，了解它们的用途和正确使用方法，提高自己的缝补技巧。

5.学生可以参加衣物缝补比赛或活动，展示自己的缝补技巧和创新能力。

6.学生可以阅读相关的书籍和文章，深入了解衣物缝补的历史和文化背景。

7.学生可以与家长、朋友分享衣物缝补的知识和技巧，互相学习和交流。课后作业1.请学生在家中尝试缝补一件自己的衣物，并将缝补过程和成果拍摄成照片，下节课分享给大家。

2.学生可以选择一件旧衣物，运用本节课学习的缝补技巧进行创新设计，将破洞变为独特的装饰。

3.调查和了解环保材料在衣物缝补中的应用，思考如何将环保理念融入日常生活中，并在课堂上与同学分享。

4.学生可以尝试制作一个简易的衣物缝补工具箱，包括各种缝补工具和材料，并学会正确使用这些工具。

5.编写一个关于衣物缝补的教程，教授其他同学如何进行衣物缝补，可以将教程以图文形式呈现。

答案：

1.学生将缝补过程和成果拍摄成照片，分享给大家，共同学习和交流。

2.学生运用本节课学习的缝补技巧，将旧衣物的破洞变为独特的装饰，提升衣物的个性化和时尚感。

3.学生分享关于环保材料在衣物缝补中的应用的调查结果，激发全班同学对环保意识的重视。

4.学生制作简易的衣物缝补工具箱，学会正确使用各种缝补工具，提高自己的缝补技巧。

5.学生编写衣物缝补教程，以图文形式呈现，方便其他同学学习和参考。板书设计②关键词：识别、针线、缝补、技巧、方法。

③句：掌握衣物缝补技巧，让旧衣物焕然一新。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，将衣物缝补的技巧和方法以图画的形式呈现，让学生更容易理解和记忆。例如，可以用图画展示不同类型的针线，以及它们在衣物缝补中的应用。同时，可以加入一些趣味性的元素，如卡通形象或者有趣的故事，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。例如，可以设计一个卡通形象，它正在用不同的针线缝补衣物，旁边附上一些幽默的句子，如“针线侠，衣物救星”。这样的板书设计既能帮助学生记忆知识点，又能激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。主要包括学生的参与度、提问回答情况、小组合作情况等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，展示他们的讨论成果。通过展示，教师可以了解学生对衣物缝补技巧的理解和掌握程度。

3.随堂测试：教师设计一些与本节课相关的随堂测试题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。

4.学生作品展示：教师收集学生在家中尝试缝补的衣物作品，展示给全班同学。通过作品展示，教师可以了解学生的实际操作能力和创新思维。

5.学生自我评价与反思：教师鼓励学生进行自我评价，思考自己在课堂