2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section A（Grammar Focus-3c）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit6"Doyoulikebananas"SectionA（GrammarFocus-3c）。具体内容包括：

1.词汇：学习与水果相关的词汇，如bananas,oranges,apples等。

2.句型：运用"Doyoulike..."句型询问他人喜欢的食物，并回答"Yes,Ido./No,Idon't."。

3.语法：一般现在时态的肯定句和否定句的构成及运用。

4.听力练习：通过听力材料加深对词汇和句型的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：回顾和巩固之前学过的人体部位、颜色等词汇。

2.句型：复习和运用之前学过的"Doyoulike..."句型。

3.语法：巩固一般现在时态的构成和运用。

教学设计将围绕这些内容展开，通过生动有趣的活动和实际操作，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问和描述自己和他人的喜好。同时，学生能够在听力材料中准确获取信息，提高听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于水果的词汇和句型，学生能够了解和认识到不同文化背景下的饮食差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维进行句型的转换和语法的学习，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和分享，学生能够培养发散思维和创造性思维，提升团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与水果相关的词汇和短语。

2.句型：熟练运用"Doyoulike..."句型询问和描述他人的喜好。

3.语法：理解并正确运用一般现在时态的肯定句和否定句。

难点：

1.词汇：部分水果词汇可能对学生较为陌生，需要通过实物、图片等多媒体资源辅助记忆。

2.句型：灵活运用"Doyoulike..."句型，并在实际交流中正确使用。

3.语法：理解一般现在时态的构成和运用，特别是在疑问句和否定句中的变化。

解决办法：

1.词汇：通过展示实物、图片、食物样品等，让学生直观感知词汇，并进行小组竞赛、游戏等活动加强记忆。

2.句型：创设情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中充分练习句型，增加实际运用机会。

3.语法：通过例句、练习题等形式讲解和巩固一般现在时态的构成，利用任务型教学法让学生在实际操作中掌握时态的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示实物、图片、视频等，创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论、调查问卷等，让学生在完成任务的过程中练习英语，提高实际运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论、游戏等形式，增加师生互动和学生之间的交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示水果图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件、在线教学平台等现代化教学手段，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

3.实物和教具：准备水果实物、食品样品等，让学生直观感知词汇，并进行实物操作，增强记忆。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、互动等形式，培养学生的团队合作能力和交际能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件或系统，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。教学流程本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit6"Doyoulikebananas"SectionA（GrammarFocus-3c）。具体内容包括：

1.词汇：学习与水果相关的词汇，如bananas,oranges,apples等。

2.句型：运用"Doyoulike..."句型询问他人喜欢的食物，并回答"Yes,Ido./No,Idon't."。

3.语法：一般现在时态的肯定句和否定句的构成及运用。

4.听力练习：通过听力材料加深对词汇和句型的理解。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于水果的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下的饮食差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过句型转换和语法学习的实践，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

三、重点难点及解决办法

1.词汇的学习：通过实物展示、图片和食物样品等多种教学资源，帮助学生直观感知词汇，并进行小组竞赛、游戏等活动加强记忆。

2.句型的运用：通过角色扮演、小组讨论等互动式教学法，让学生在实际操作中熟练运用"Doyoulike..."句型，提高实际运用能力。

3.语法的理解：通过例句、练习题等形式讲解和巩固一般现在时态的构成和运用，利用任务型教学法让学生在实际操作中掌握时态的运用。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：利用多媒体设备展示水果图片、视频等教学资源，创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过问答、讨论、游戏等形式，增加师生互动和学生之间的交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物和教具：准备水果实物、食品样品等，让学生直观感知词汇，并进行实物操作，增强记忆。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享等形式，培养学生的团队合作能力和交际能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件或系统，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

五、教学流程

1.课前准备：发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，并设计预习问题激发学生思考。

2.课堂导入：通过展示水果图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并提出问题或设置悬念，引导学生进入学习状态。

3.新课呈现：清晰、准确地讲解与水果相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解，并突出重点和难点。

4.互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.技能训练：通过例题讲解和实践活动，让学生掌握句型转换和语法运用的技巧。

6.巩固练习：随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况，鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

7.拓展延伸：介绍与水果相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

8.情感升华：引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感，并分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

9.课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，肯定学生的表现，并布置适量的课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果文化：介绍不同文化背景下水果的食用习惯和象征意义，如在中国的梨象征平安，葡萄象征丰收等。

-水果健康益处：详细讲解各种水果的营养成分和健康益处，让学生了解水果对身体健康的重要性。

-水果产业：了解水果的种植、加工、销售的过程，以及相关产业的可持续发展问题。

-水果食谱：提供各种水果的食谱，如水果沙拉、水果拼盘等，激发学生对水果的兴趣和创造力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解水果的文化和健康益处，加深对水果的认识。

-学生可以尝试制作水果食谱，如水果沙拉或水果拼盘，提高生活技能。

-学生可以参与学校或社区的水果种植活动，了解水果的生长过程和产业可持续发展的重要性。

-学生可以进行小组研究，调查不同文化背景下水果的食用习惯，进行分享和讨论。板书设计1.水果词汇：

-板书列出本节课学习的水果词汇，如bananas,oranges,apples等，并用图片或简笔画进行辅助记忆。

-使用不同颜色或字体加粗来突出重点词汇，增加板书的视觉效果。

2.句型结构：

-用简洁的关键词或短语展示"Doyoulike..."句型的结构，如"Doyoulike+名词/短语?Yes,Ido./No,Idon't."

-通过例句展示句型的实际运用，并用彩色粉笔或指示棒进行标注，帮助学生理解句型。

3.语法要点：

-用流程图或图示形式展示一般现在时态的肯定句和否定句的构成，如"Subject+Verb(三单形式)+Object"和"Subject+Don't+Verb(原形)+Object"。

-用不同颜色或图案区分肯定句和否定句，让学生一目了然。

4.听力练习：

-板书听力练习的题目或关键词，引导学生关注听力材料中的关键信息。

-用箭头或连线的方式，将听力材料中的信息与板书上的问题进行对应，帮助学生理解题意。

5.实践活动：

-设计有趣的实践活动，如水果拼图游戏或角色扮演，并用板书展示活动规则或角色台词。

-使用生动的表情符号或简笔画来表示不同的情绪或动作，增加板书的趣味性。

6.课堂总结：

-用简短的关键词或图示总结本节课的学习内容，如"水果词汇+句型+语法"。

-用彩色粉笔或指示棒强调重点知识点，帮助学生巩固记忆。课后作业1.词汇练习：请用所学的与水果相关的词汇写一段话，描述你最喜欢的两种水果以及你为什么喜欢它们。

2.句型练习：用"Doyoulike..."句型写一段对话，询问并回答你的朋友喜欢的两种水果。

3.语法练习：请用一般现在时态的肯定句和否定句，写一段话描述你每天早上吃早餐的习惯。

4.听力练习：请听录音，记录下所听到的水果名称，并尝试用所学的词汇和句型进行描述。

5.实践活动：请与你的朋友一起进行角色扮演，用"Doyoulike..."句型进行水果交换的游戏，并记录下你们交换的水果种类。

解答：

1.示例：Ilovebananasbecausetheyaresweetanddelicious.Applesarealsomyfavoritebecausetheyarejuicyandhealthy.

2.示例：A:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.A:Whataboutoranges?B:No,Idon't.

3.示例：Iusuallyhaveabowlofcerealwithmilkforbreakfastinthemorning.Sometimes,Ialsoeatabanana.

4.示例：在录音中，我听到了apple,orange,banana,watermelon等水果的名称。

5.示例：我和朋友进行了角色扮演，我用"Doyoulike..."句型询问她喜欢的两种水果，她回答了"Yes,Ido."或"No,Idon't."，然后我们交换了apple和banana。教学反思与总结今天，我上了一节关于水果的英语课，课程内容丰富，学生们表现活跃。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，旨在提高学生的语言运用能力和团队合作精神。通过展示水果图片、视频和实物，创设了生动有趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣。同时，设计了一系列的任务和实践活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高了他们的实际操作能力。

在课堂上，我鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，增加了师生互动和学生之间的交流。学生们的参与度很高，他们积极提问、回答问题和分享自己的想法，展现出了很高的学习积极性。通过这些互动环节，学生们的语言运用能力得到了很好的锻炼，他们能够熟练运用"Doyoulike..."句型进行交流，并能够运用一般现在时态进行描述。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解语法时，我发现部分学生对一般现在时态的构成和运用还不够熟练。因此，我需要在今