2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第7课时 用乘法口诀求商的练习一教案 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第7课时用乘法口诀求商的练习(一）教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第7课时用乘法口诀求商的练习(一）教案西师大版

本节课我们将围绕西师大版二年级数学上册第六单元“表内除法”中的第三章“用乘法口诀求商”展开教学。具体内容包括：

1.巩固乘法口诀的应用，特别是2~9乘法口诀的熟练运用。

2.利用乘法口诀进行除法运算，求商的练习。

3.完成教材第7课时练习题，加强学生用乘法口诀求商的能力。

4.通过练习，让学生理解乘法与除法之间的互逆关系，提高解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.掌握乘法口诀，提高数学运算能力，形成数感。

2.通过用乘法口诀求商的练习，发展学生的逻辑思维和数据分析能力。

3.培养学生将乘法与除法知识应用于解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

4.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高团队协作能力。

5.激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和探究精神。三、重点难点及解决办法本节课的重点是运用乘法口诀熟练求商，难点是理解乘法与除法之间的互逆关系，并在实际问题中灵活运用。

重点解决办法：

1.通过课堂讲解、示范和大量练习，让学生熟练掌握乘法口诀。

2.设计形式多样的练习题，如填空、选择、计算等，增强学生对乘法口诀的记忆和应用。

难点解决办法：

1.采用直观教具和实物操作，帮助学生形象理解乘法与除法的互逆关系。

2.创设生活情境，让学生在实际问题中感受乘法与除法的联系，提高问题解决能力。

3.开展小组合作活动，鼓励学生互相讨论、交流心得，共同突破难点。

4.针对个别学生进行差异化辅导，确保每位学生都能掌握乘法与除法的互逆关系。四、教学方法与策略二、核心素养目标

1.运算能力：通过用乘法口诀求商的练习，使学生熟练掌握表内除法，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维：引导学生观察除法与乘法之间的关系，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.数据分析：让学生在解决问题过程中，学会分析数据，培养从数学角度观察和分析问题的能力。

4.数学应用：将所学的乘法口诀应用于除法运算中，培养学生解决实际问题的能力。

5.团队协作：通过小组合作交流，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神。

6.学习兴趣：激发学生对数学学习的兴趣，帮助他们树立自信心，形成积极的学习态度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道用乘法口诀可以帮助我们做什么吗？它在我们的除法计算中有什么重要作用？”

-展示乘法口诀表，让学生快速说出几个乘法的结果，并观察其与除法的关系。

-简短介绍乘法口诀在除法运算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用乘法口诀求商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解用乘法口诀求商的基本概念和步骤。

过程：

-讲解用乘法口诀求商的方法，包括如何利用已知的乘法结果来快速进行除法计算。

-使用图表或示意图展示乘法口诀与除法运算的对应关系。

-通过具体例题，演示如何使用乘法口诀快速找到商。

3.用乘法口诀求商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，加深学生对用乘法口诀求商的理解。

过程：

-选择几个典型的习题，分析其解题步骤和技巧。

-详细介绍每个案例的解法，强调乘法口诀的应用。

-引导学生思考如何将乘法口诀灵活运用于解决更复杂的除法问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论乘法口诀在除法计算中的应用。

-每组选择一个复杂的除法题目，共同探讨如何利用乘法口诀简化计算。

-每组准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对用乘法口诀求商的认识。

过程：

-各组代表上台展示讨论的题目和解题过程。

-其他学生和教师提问，点评解题过程中的优点和可以改进的地方。

-教师总结各组的亮点，强调正确使用乘法口诀的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用乘法口诀求商的技巧和意义。

过程：

-简要回顾用乘法口诀求商的方法和步骤。

-强调掌握乘法口诀对提高除法计算速度的重要性。

-布置课后作业：完成教材中的相关练习题，巩固用乘法口诀求商的技巧。六、学生学习效果1.知识与技能：

-熟练掌握2~9乘法口诀，并能快速准确地运用口诀进行除法运算。

-理解乘法与除法之间的互逆关系，能够利用乘法口诀解决简单的除法问题。

-能够独立完成教材中关于用乘法口诀求商的练习题，提高解题速度和准确性。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会了如何将乘法口诀应用于实际除法计算中，增强了问题解决能力。

-在小组讨论中，培养了合作交流的能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

-通过课堂展示与点评，提高了表达能力和自信心，勇于分享自己的解题过程和心得。

3.情感态度与价值观：

-增强了对数学学习的兴趣，尤其是对乘法口诀和除法运算的兴趣。

-树立了正确的学习态度，认识到数学知识在生活中的实用价值，激发了进一步学习的动力。

-形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，主动完成课后作业，认真复习巩固所学知识。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，尝试提出创新性的解题方法和技巧，锻炼了创新思维。

-能够将所学的乘法口诀运用到生活实际中，解决一些简单的实际问题，体现了学以致用的原则。七、典型例题讲解例题1：

计算：18÷3=?

解答：利用乘法口诀“3乘以6等于18”，得出18÷3=6。

例题2：

计算：24÷4=?

解答：利用乘法口诀“4乘以6等于24”，得出24÷4=6。

例题3：

计算：45÷9=?

解答：利用乘法口诀“9乘以5等于45”，得出45÷9=5。

例题4：

计算：56÷7=?

解答：利用乘法口诀“7乘以8等于56”，得出56÷7=8。

例题5：

计算：36÷6=?

解答：利用乘法口诀“6乘以6等于36”，得出36÷6=6。

补充说明：

1.这些例题都是围绕表内除法中的用乘法口诀求商进行设计的，旨在帮助学生熟练掌握乘法口诀，并应用于除法计算中。

2.在解答过程中，学生需要先回忆相应的乘法口诀，然后根据乘法与除法的互逆关系，快速得出商的答案。

3.通过这些典型例题的练习，学生可以逐渐提高除法运算的速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实基础。

4.教师在讲解时，可以引导学生观察除法算式中各数字之间的规律，进一步加深对乘法口诀的理解和应用。八、板书设计①重点知识点：

-乘法口诀的应用

-除法运算中乘法口诀求商的方法

-乘法与除法的互逆关系

②关键词：

-乘法口诀

-除法运算

-商

-互逆关系

③重点句：

-"用乘法口诀，快速找到商"

-"乘法与除法，互为逆运算"

-"熟练掌握乘法口诀，提高除法计算能力"

板书设计：

```

用乘法口诀求商

-------------------------

|乘法口诀：2~9熟练掌握|

|除法运算：快速找到商|

|互逆关系：乘除相互转换|

-------------------------

例题：

18÷3=6(3×6=18)

24÷4=6(4×6=24)

45÷9=5(9×5=45)

56÷7=8(7×8=56)

36÷6=6(6×6=36)

```

板书设计以清晰的结构呈现了本节课的核心知识点和关键句，通过具体的例题展示了如何利用乘法口诀进行除法运算。同时，简洁明了的设计有助于学生记忆和复习，增强了学习的趣味性和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活情境：在教学中，我尝试将乘法口诀与学生的生活实际相结合，通过设计生活化的例题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作探究：采用小组合作的形式，让学生在讨论和分享中学习，这种互动式的学习方式激发了学生的探究欲望，培养了他们的合作精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在教学过程中，我注意到对学生的评价主要依赖课堂问答和课后作业，缺乏多元化的评价手段，可能导致对学生的学习情况了解不够全面。

2.部分学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对乘法口诀的掌握程度不同，导致讨论效果不佳。

（三）改进措施

1.多元化教学评价：在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的评价方式，如课堂观察、小组评价、个人展示等，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性。

2.分层次教学：针对学生对乘法口诀掌握程度不同的问题，我将实施分层次教学，为不同程度的学生提供难易适度的练习题，使他们在各自的基础上得到提高。

3.提高课堂互动性：在小组合作环节，我将更多地关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，同时适时调整小组成员，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

4.加强课后辅导：针对乘法口诀掌握不牢固的学生，我将加强课后辅导，提供个性化指导，帮助他们尽快提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了如何运用乘法口诀进行除法运算，通过案例分析、小组讨论和课堂展示，大家对用乘法口诀求商的技巧有了更深入