教科版（2024秋）三年级上册科学2.5一袋空气的质量是多少 教案

教科版（2024秋）三年级上册科学2.5一袋空气的质量是多少教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一袋空气的质量是多少》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解空气的质量概念，探究空气质量的测量方法。

2.学习使用天平测量一袋空气的质量，并记录数据。

3.分析实验数据，讨论空气质量的特性及其与生活的关系。

教学过程：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

问题：同学们，上一节课我们学习了什么？(引导学生回顾空气的基本概念)

2.基本概念学习：

(1)空气的定义

(2)空气的组成

(3)空气质量的概念

3.实践活动：

(1)分组讨论：如何测量一袋空气的质量？

(2)学生动手实验：使用天平测量一袋空气的质量，并记录数据。

(3)教师巡回指导，解答学生疑问。

4.数据分析与讨论：

(1)学生汇报实验数据，总结实验结果。

(2)教师引导学生分析空气质量的特点及其与生活的关系。

5.总结与拓展：

(1)回顾本节课所学内容，强调空气质量的重要性。

(2)提问：我们如何保护空气质量？

(3)拓展思考：空气质量对我们的生活有哪些影响？

6.课后作业：

根据课堂实验，思考并回答以下问题：

(1)一袋空气的质量是多少？

(2)空气质量与我们的生活有什么关系？

教学评价：二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、提问等方法，主动探索空气质量的奥秘，发展学生的科学探究能力。

2.数据分析：学会使用天平测量空气质量，并对实验数据进行整理、分析，提高学生的数据处理能力。

3.环境意识：通过学习空气质量的知识，引导学生关注空气质量对环境的影响，增强学生的环保意识。

4.团队合作：在实验活动中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提高学生的团队协作精神。

5.逻辑思维：引导学生运用逻辑思维分析空气质量问题，培养学生独立思考、解决问题的能力。三、学情分析三年级上册的学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备基本的自然科学知识，了解空气的初步概念和作用。

-对于质量的测量，学生有简单的认识，如使用天平进行测量。

-对于空气质量的影响因素，学生有一定的了解，但尚不深入。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够进行简单的实验操作。

-学生在数据分析方面处于起步阶段，对于实验数据的整理和分析需要进一步指导。

-学生在表达和沟通能力上有所差异，部分学生能够清晰表达自己的观点，部分学生需要鼓励和引导。

3.素质层面：

-学生对科学探究感兴趣，但注意力集中时间有限，需要激发和维持学习兴趣。

-学生在团队合作中表现出不同的角色特点，有的学生擅长领导，有的学生乐于协助。

-环保意识在学生中逐渐形成，但需要通过具体实例来加强。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在实验过程中可能出现注意力分散的情况。

-部分学生对于实验操作的安全意识较弱，需要在实验前进行安全教育。

-学生在记录数据和整理实验报告时，可能存在粗心大意的问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：

-学生对空气质量的理解程度将直接影响到他们对实验结果的理解和分析。

-学生对质量测量方法的掌握程度将影响实验操作的准确性和实验数据的可靠性。

2.能力层面的影响：

-学生的观察能力和动手能力对实验的成功与否起到关键作用。

-数据分析能力将影响学生对实验结果的分析和结论的得出。

3.素质层面的影响：

-学生对科学探究的兴趣和好奇心将促进他们对实验的积极参与。

-团队合作能力的强弱将影响实验活动的顺利进行。

4.行为习惯的影响：

-注意力集中与否将影响学生对课堂内容的吸收和实验操作的安全性。

-记录和整理数据时的细心程度将影响实验报告的质量。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有教科版（2024秋）三年级上册科学教材，以便学生能够跟随课堂进度，预习和复习相关知识。

-准备与课程内容相关的教材补充资料，如课堂活动手册、知识点总结卡片等，以辅助学生理解和记忆。

2.辅助材料：

-准备空气组成和质量的图片、图表，以便在课堂上直观展示，帮助学生形成清晰的概念。

-搜集关于空气质量影响的视频资料，用于激发学生的环保意识，增强课程的现实意义。

-设计和打印实验数据记录表，供学生在实验过程中记录数据使用。

3.实验器材：

-准备足够数量的天平，确保每位学生都能在实验中亲手操作。

-准备实验所需的密封袋、尺子、剪刀等辅助工具。

-检查所有实验器材的安全性，确保无损坏，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和演示。

-在教室后方或侧边设置实验操作台，便于学生进行实验操作，同时保证课堂秩序。

-设置分组讨论区，配备必要的文具和参考资料，便于学生进行小组合作学习。

-在教室内张贴与空气质量相关的宣传画或海报，营造学习氛围，提醒学生关注空气质量问题。

5.其他准备：

-提前与实验室管理员沟通，确保实验所需材料的充足和提前准备。

-在课前检查多媒体设备，确保在课堂上能够顺畅播放视频和展示图片。

-准备应急处理方案，以应对实验过程中可能出现的意外情况。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气质量的图片或视频片段，让学生初步感受空气质量对生活的影响。

简短介绍空气质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、组成部分和影响因素。

过程：

讲解空气质量的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍空气质量指数（AQI）的计算方法和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解空气质量对健康和生活的影响。

3.空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气质量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、污染原因、治理措施及效果，让学生全面了解空气质量的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取措施改善空气质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气质量在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注空气质量问题，积极参与环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量对生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与空气质量相关的科普书籍，如《我们的空气哪里去了》、《大气污染与控制》等，帮助学生更深入地了解空气质量的知识。

-引导学生关注环保部门发布的空气质量监测报告，了解当地空气质量状况及其变化趋势。

-邀请环境科学专家或气象工作者到校进行专题讲座，让学生了解空气质量监测和评估的专业知识。

-推荐学生观看与空气质量相关的纪录片，如《大气层》、《地球之肺》等，从不同角度认识空气质量的重要性。

-建议学生参观空气质量监测站或环保设施，如空气净化器生产车间等，直观感受空气质量监测与治理的技术和设备。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行户外观察，记录不同天气和时间段下的空气质量变化，培养学生关注环境、观察生活的习惯。

-指导学生开展家庭小实验，如制作简单的空气过滤器，了解空气净化原理，提高学生的动手实践能力。

-建议学生与家人一起讨论空气质量对健康和生活的影响，增强学生的环保意识和家庭责任感。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、低碳出行等，将所学知识应用于实际环保行动。

-引导学生关注空气质量政策法规的制定和实施，了解国家在空气质量治理方面的努力和成果。七、内容逻辑关系-重点知识点：空气质量的概念、与生活的关系

-关键词：空气质量、生活影响

-重点语句：“空气质量是指空气中污染物的含量和种类，它直接影响着我们的健康和生活质量。”

2.②空气质量基础知识讲解

-重点知识点：空气质量指数（AQI）、主要污染物、影响因素

-关键词：AQI、污染物、影响因素

-重点语句：“空气质量指数（AQI）是衡量空气质量好坏的重要指标，它综合考虑了多种污染物的浓度。”

3.③空气质量案例分析

-重点知识点：典型空气质量案例、污染原因、治理措施

-关键词：案例、污染原因、治理措施

-重点语句：“通过分析典型空气质量案例，我们可以了解空气污染的原因，以及采取的有效治理措施。”

4.④学生小组讨论

-重点知识点：空气质量主题讨论、现状、挑战、解决方案

-关键词：主题讨论、现状、挑战、解决方案

-重点语句：“学生分组讨论空气质量相关主题，分析现状、挑战并提出解决方案，培养学生的合作能力和问题解决能力。”

5.⑤课堂展示与点评

-重点知识点：学生展示、提问与点评、总结与建议

-关键词：展示、提问、点评、总结、建议

-重点语句：“学生代表展示小组讨论成果，其他学生和教师进行提问与点评，教师总结亮点和不足，提出建议。”

6.⑥课堂小结

-重点知识点：空气质量的重要性、课后作业布置

-关键词：重要性、课后作业

-重点语句：“本节课我们学习了空气质量的重要性和影响因素，希望大家能够关注空气质量问题，积极参与环保行动。”八、课后作业-作业题目：请结合本节课所学内容，以“我身边的空气质量”为主题，写一篇短文，描述你所在地区的空气质量状况，以及你认为可以改善空气质量的方法。

-作业要求：字数不限，内容要真实反映你所在地区的空气质量情况，提出的改善方法要切实可行。

2.举例题型

-题目1：请列举三种你认为对空气质量影响较大的污染物。

-答案：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物。

-题目2：简述空气质量指数（AQI）的等级划分。

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