![Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/37/00/wKhkGGaN0xCAHKAoAAKl_CrZLT4938.jpg)
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文档简介
Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册教学内容本节课的内容来自于2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册的Module8Unit2,主要讲述了Daming在公园放风筝的故事。课程内容主要包括:
1.学习生词和短语:kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。
2.学习句型:Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...
3.学习语法:一般疑问句及其回答。
4.练习对话:模拟在公园放风筝的场景,进行问答练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略,具体目标如下:
1.语言能力:通过学习生词和短语,学生能够理解和运用英语描述在公园放风筝的场景。同时,通过练习对话,学生能够运用一般疑问句及其回答进行交流。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解放风筝是一种流行的休闲活动,并理解不同文化背景下的交流方式。
3.思维品质:通过模拟在公园放风筝的场景,学生能够运用想象力和创造力进行对话练习,培养思维的灵活性和创造性。
4.学习策略:教师引导学生通过观察、模仿和练习,自主学习和运用新知识,培养学生的自主学习能力和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在之前的学习中,学生已经接触过一些关于日常活动、颜色、动物、家庭成员等的词汇和句型。他们能够用英语进行简单的自我介绍和描述日常活动。此外,学生已经学习了如何使用一般疑问句进行提问和回答。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生对新鲜事物充满好奇,喜欢通过游戏和互动活动学习。他们具有较强的模仿能力和口语表达能力。在学习风格上,他们倾向于通过视觉和听觉途径获取信息,喜欢通过实际操作和参与活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课的学习中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-生词和短语的学习:学生需要记忆和运用新词汇,如kite,park,fly,fast,high等,这可能对部分学生来说有一定难度。
-句型的运用:学生需要掌握并运用Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等句型,这需要他们在实际对话中灵活运用。
-语法的学习:学生需要理解并运用一般疑问句及其回答,这需要他们掌握一定的语法规则。
为应对这些困难和挑战,教师需要在教学中采取适当的策略和方法,帮助学生克服困难,提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
本节课将采用以学生为中心的教学方法,如讨论、案例研究、项目导向学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣,促进他们积极参与课堂活动。同时,通过角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动,学生能够更好地理解和运用所学知识。
2.设计具体的教学活动:
(1)词汇学习活动:教师可以设计一个“找单词”的游戏,将生词卡片随机放在桌子上,学生需要快速找到卡片上的生词,并用英语描述其意义。通过这种游戏方式,学生能够在轻松愉快的氛围中学习和记忆生词。
(2)句型练习活动:教师可以组织学生进行小组讨论,让他们模拟在公园放风筝的场景,运用Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等句型进行交流。通过这种方式,学生能够在实际情境中运用所学句型,提高口语表达能力。
(3)语法讲解活动:教师可以通过PPT展示一般疑问句及其回答的语法规则,并结合实例进行讲解。同时,教师可以设计一些练习题,让学生通过填空、选择等题型来巩固所学的语法知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师可以使用PPT来展示生词、句型、语法规则等教学内容,并通过动画、图片等形式增强学生的视觉体验。
(2)视频:教师可以播放一段关于在公园放风筝的视频,让学生通过观看视频来了解和感受放风筝的场景,激发他们的学习兴趣。
(3)在线工具:教师可以利用在线词典、语法检查工具等资源,帮助学生学习生词、巩固语法知识,提高学习效率。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对放风筝的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢在公园放风筝吗?你们放过风筝吗?”
展示一些关于放风筝的图片或视频片段,让学生初步感受放风筝的魅力或特点。
简短介绍放风筝的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.放风筝基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解放风筝的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解放风筝的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍放风筝的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.放风筝案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解放风筝的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的放风筝案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解放风筝的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用放风筝解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论放风筝的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与放风筝相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对放风筝的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调放风筝的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括放风筝的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调放风筝在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用放风筝。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于放风筝的短文或报告,以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《放风筝的起源与发展》
-《世界各地的风筝文化》
-《风筝的制作与放飞技巧》
-《风筝在中国传统文化中的象征意义》
-《风筝在科学教育中的应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以查阅相关资料,了解风筝的起源和发展,以及世界各地的风筝文化。
-学生可以尝试制作自己的风筝,并学习如何正确放飞。
-学生可以探索风筝在中国传统文化中的象征意义,以及风筝在科学教育中的应用。
-学生可以进行小组讨论,分享自己的学习成果和体验,以及对于风筝未来的展望。
-学生可以尝试创作一篇关于风筝的故事或诗歌,展示自己的创意和表达能力。
-学生可以参加学校或社区举办的风筝比赛或活动,展示自己的风筝制作和放飞技巧。教学反思在本节课的教学过程中,我发现了一些值得改进的地方,同时也有一些亮点可以继续保持。
首先,学生在课堂上表现出较高的参与度和兴趣。通过引入生动的视频和图片,以及组织有趣的角色扮演和游戏活动,我成功地吸引了学生的注意力,并激发了他们的学习兴趣。学生积极参与课堂讨论和小组活动,表现出对放风筝这一主题的浓厚兴趣。
其次,我在讲解生词和短语时,采用了直观的教学方法,如展示图片和视频,帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时,我还设计了一些有趣的小组活动和游戏,让学生在实践中运用新学的词汇和句型,提高了他们的口语表达能力。
然而,我也发现了一些需要改进的地方。例如,在讲解语法规则时,我可能过于注重理论的讲解,而忽略了学生的实际应用。在今后的教学中,我需要更加注重学生的实际操作和练习,确保他们能够将所学的语法知识应用到实际情境中。
此外,我还需要更加关注学生的个体差异。在课堂上,我应该更加关注不同学生的学习需求和进度,提供个性化的指导和支持。例如,对于学习进度较慢的学生,我可以通过一对一的辅导,帮助他们克服学习难点,提高他们的学习自信心。
最后,我还需要加强与学生的互动和反馈。在课堂上,我应该更多地鼓励学生提问和表达自己的想法,并及时给予反馈和指导。这样可以提高学生的学习积极性和参与度,同时也有助于培养他们的思维能力和解决问题的能力。内容逻辑关系重点知识点:kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。
板书设计:
Kite-风筝
Park-公园
Fly-放风筝
Fast-飞得快
High-飞得高
Comedown-下来
Goback-回家
Takeawalk-散步
2.句型的运用
重点知识点:Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等。
板书设计:
Canyouflyakite?
Yes,Ican.
No,Ican't.
Whatcanyoudo?
Ican...
3.语法的学习
重点知识点:一般疑问句及其回答。
板书设计:
一般疑问句
主语+动词原型+宾语+?
肯定回答:Yes,+主语+动词原形+其他
否定回答:No,+主语+动词原形+其他课堂小结,当堂检测课堂小结:
1.学生能够理解和运用新学的词汇和短语,如kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。
2.学生能够运用所学句型进行对话练习,如Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等。
3.学生能够理解和运用一般疑问句及其回答的语法规则。
当堂检测:
1.选择题:选出下列句子中正确的回答。
a.Canyouflyakite?
-A.Yes,Ican.
-B.No,Ican't.
-C.Icanflyakite.
b.Whatcanyoudo?
-A.Yes,Icanflyakite.
-B.No,Ican'tflyakite.
-C.Icanplayfootball.
2.填空题:根据句型填空。
a.Canyou___?
-A.flyakite
-B.gotoschool
-C.eatlunch
b.___Ican.
-A.Yes
-B.No
-C.Maybe
3.连线题:将下列句子与正确的图片连起来。
a.Canyouflyakite?
b.Yes,Ican.
c.No,Ican't.
4.对话题:根据下列图片,编写一个对话。
a.图片1:一个男孩在公园放风筝。
b.图片2:一个女孩在旁边观看。
示例对话:
Girl:Canyouflyakite?
Boy:Yes,Ican.Lookatmykite,it'sflyinghigh!
Girl:That'sgreat!IwishIcouldflyakitetoo.
Boy:It'snothard,Icanteachyouifyouwant.
Girl:Really?Thatwouldbefun!
5.写作题:根据下列提示,写一篇短文。
a.你在公园看到了什么?
b.你在公园做了什么?
c.你喜欢在公园玩吗?为什么?
示例短文:
Today,Iwenttotheparkwithmyfriends.WhenIgotthere,Isawalotofpeopleflyingkites.Somekiteswereflyinghighinthesky,andsomewerejusttakingoff.Itlookedsofun!
Idecidedtoflyakitetoo.Myfriendhelpedmetoputthekiteinthesky.Itwasreallyexcitingtoseemykiteflyinghighupthere.Wewerealllaughingandenjoyingthebeautifuldayinthepark.
Yes,Ireallyliketoplayinthepark.It'sagreatplacetohavefunandspendtimewithmyfriends.Ican'twaittogobacktotheparkagainandflymykite!重点题型整理1.填空题:根据句子完成填空。
a.Daming___akiteinthepark.
答案:flies
b.Thekite___highinthesky.
答案:flies
c.They___awalkinthepark.
答案:take
2.改写句子:将下列句子改为一般疑问句。
a.Damingfliesakiteinthepark.
答案:DoesDamingflyakiteinthepark
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