Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册教学内容本节课的内容来自于2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册的Module8Unit2，主要讲述了Daming在公园放风筝的故事。课程内容主要包括：

1.学习生词和短语：kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。

2.学习句型：Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...

3.学习语法：一般疑问句及其回答。

4.练习对话：模拟在公园放风筝的场景，进行问答练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习生词和短语，学生能够理解和运用英语描述在公园放风筝的场景。同时，通过练习对话，学生能够运用一般疑问句及其回答进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解放风筝是一种流行的休闲活动，并理解不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：通过模拟在公园放风筝的场景，学生能够运用想象力和创造力进行对话练习，培养思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：教师引导学生通过观察、模仿和练习，自主学习和运用新知识，培养学生的自主学习能力和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过一些关于日常活动、颜色、动物、家庭成员等的词汇和句型。他们能够用英语进行简单的自我介绍和描述日常活动。此外，学生已经学习了如何使用一般疑问句进行提问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们具有较强的模仿能力和口语表达能力。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉途径获取信息，喜欢通过实际操作和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-生词和短语的学习：学生需要记忆和运用新词汇，如kite,park,fly,fast,high等，这可能对部分学生来说有一定难度。

-句型的运用：学生需要掌握并运用Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等句型，这需要他们在实际对话中灵活运用。

-语法的学习：学生需要理解并运用一般疑问句及其回答，这需要他们掌握一定的语法规则。

为应对这些困难和挑战，教师需要在教学中采取适当的策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以学生为中心的教学方法，如讨论、案例研究、项目导向学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动。同时，通过角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）词汇学习活动：教师可以设计一个“找单词”的游戏，将生词卡片随机放在桌子上，学生需要快速找到卡片上的生词，并用英语描述其意义。通过这种游戏方式，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和记忆生词。

（2）句型练习活动：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们模拟在公园放风筝的场景，运用Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等句型进行交流。通过这种方式，学生能够在实际情境中运用所学句型，提高口语表达能力。

（3）语法讲解活动：教师可以通过PPT展示一般疑问句及其回答的语法规则，并结合实例进行讲解。同时，教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择等题型来巩固所学的语法知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT来展示生词、句型、语法规则等教学内容，并通过动画、图片等形式增强学生的视觉体验。

（2）视频：教师可以播放一段关于在公园放风筝的视频，让学生通过观看视频来了解和感受放风筝的场景，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以利用在线词典、语法检查工具等资源，帮助学生学习生词、巩固语法知识，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对放风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在公园放风筝吗？你们放过风筝吗？”

展示一些关于放风筝的图片或视频片段，让学生初步感受放风筝的魅力或特点。

简短介绍放风筝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.放风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解放风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解放风筝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍放风筝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.放风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解放风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的放风筝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解放风筝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用放风筝解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论放风筝的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与放风筝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对放风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调放风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括放风筝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调放风筝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用放风筝。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于放风筝的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《放风筝的起源与发展》

-《世界各地的风筝文化》

-《风筝的制作与放飞技巧》

-《风筝在中国传统文化中的象征意义》

-《风筝在科学教育中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解风筝的起源和发展，以及世界各地的风筝文化。

-学生可以尝试制作自己的风筝，并学习如何正确放飞。

-学生可以探索风筝在中国传统文化中的象征意义，以及风筝在科学教育中的应用。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习成果和体验，以及对于风筝未来的展望。

-学生可以尝试创作一篇关于风筝的故事或诗歌，展示自己的创意和表达能力。

-学生可以参加学校或社区举办的风筝比赛或活动，展示自己的风筝制作和放飞技巧。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些亮点可以继续保持。

首先，学生在课堂上表现出较高的参与度和兴趣。通过引入生动的视频和图片，以及组织有趣的角色扮演和游戏活动，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。学生积极参与课堂讨论和小组活动，表现出对放风筝这一主题的浓厚兴趣。

其次，我在讲解生词和短语时，采用了直观的教学方法，如展示图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时，我还设计了一些有趣的小组活动和游戏，让学生在实践中运用新学的词汇和句型，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解语法规则时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际应用。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和练习，确保他们能够将所学的语法知识应用到实际情境中。

此外，我还需要更加关注学生的个体差异。在课堂上，我应该更加关注不同学生的学习需求和进度，提供个性化的指导和支持。例如，对于学习进度较慢的学生，我可以通过一对一的辅导，帮助他们克服学习难点，提高他们的学习自信心。

最后，我还需要加强与学生的互动和反馈。在课堂上，我应该更多地鼓励学生提问和表达自己的想法，并及时给予反馈和指导。这样可以提高学生的学习积极性和参与度，同时也有助于培养他们的思维能力和解决问题的能力。内容逻辑关系重点知识点：kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。

板书设计：

Kite-风筝

Park-公园

Fly-放风筝

Fast-飞得快

High-飞得高

Comedown-下来

Goback-回家

Takeawalk-散步

2.句型的运用

重点知识点：Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等。

板书设计：

Canyouflyakite?

Yes,Ican.

No,Ican't.

Whatcanyoudo?

Ican...

3.语法的学习

重点知识点：一般疑问句及其回答。

板书设计：

一般疑问句

主语+动词原型+宾语+？

肯定回答：Yes,+主语+动词原形+其他

否定回答：No,+主语+动词原形+其他课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和运用新学的词汇和短语，如kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。

2.学生能够运用所学句型进行对话练习，如Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等。

3.学生能够理解和运用一般疑问句及其回答的语法规则。

当堂检测：

1.选择题：选出下列句子中正确的回答。

a.Canyouflyakite?

-A.Yes,Ican.

-B.No,Ican't.

-C.Icanflyakite.

b.Whatcanyoudo?

-A.Yes,Icanflyakite.

-B.No,Ican'tflyakite.

-C.Icanplayfootball.

2.填空题：根据句型填空。

a.Canyou___?

-A.flyakite

-B.gotoschool

-C.eatlunch

b.___Ican.

-A.Yes

-B.No

-C.Maybe

3.连线题：将下列句子与正确的图片连起来。

a.Canyouflyakite?

b.Yes,Ican.

c.No,Ican't.

4.对话题：根据下列图片，编写一个对话。

a.图片1：一个男孩在公园放风筝。

b.图片2：一个女孩在旁边观看。

示例对话：

Girl:Canyouflyakite?

Boy:Yes,Ican.Lookatmykite,it'sflyinghigh!

Girl:That'sgreat!IwishIcouldflyakitetoo.

Boy:It'snothard,Icanteachyouifyouwant.

Girl:Really?Thatwouldbefun!

5.写作题：根据下列提示，写一篇短文。

a.你在公园看到了什么？

b.你在公园做了什么？

c.你喜欢在公园玩吗？为什么？

示例短文：

Today,Iwenttotheparkwithmyfriends.WhenIgotthere,Isawalotofpeopleflyingkites.Somekiteswereflyinghighinthesky,andsomewerejusttakingoff.Itlookedsofun!

Idecidedtoflyakitetoo.Myfriendhelpedmetoputthekiteinthesky.Itwasreallyexcitingtoseemykiteflyinghighupthere.Wewerealllaughingandenjoyingthebeautifuldayinthepark.

Yes,Ireallyliketoplayinthepark.It'sagreatplacetohavefunandspendtimewithmyfriends.Ican'twaittogobacktotheparkagainandflymykite!重点题型整理1.填空题：根据句子完成填空。

a.Daming___akiteinthepark.

答案：flies

b.Thekite___highinthesky.

答案：flies

c.They___awalkinthepark.

答案：take

2.改写句子：将下列句子改为一般疑问句。

a.Damingfliesakiteinthepark.

答案：DoesDamingflyakiteinthepark