七年级地理下册 第七章 第一节 日本教案3 （新版）新人教版

七年级地理下册第七章第一节日本教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第七章第一节日本教案3（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理素养，使学生了解日本的地理位置、地形、气候等基本地理特征，培养学生对地理知识的兴趣和好奇心。

2.培养学生的地图技能，通过观察和分析日本地图，提高学生读图、用图和绘图的能力，引导学生学会从地图中获取有价值的信息。

3.培养学生的地理思维能力，通过分析日本的自然资源、经济、人口等地理问题，提高学生的地理分析能力和解决问题的能力。

4.培养学生的跨文化交际能力，使学生了解日本的文化特点和风土人情，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本阅读和理解能力，对一些基本的地理概念和原理有了一定的了解，如气候、地形等。同时，学生可能已经接触过一些关于日本的基本知识，如日本的地理位置、文化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对新奇的事物充满好奇，对于地理知识也有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过观察和思考来理解新的地理知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像、实例等直观的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会对一些具体的地理概念和原理感到困惑，如日本的地形特征、气候类型等。此外，学生可能对日本的地理位置有一定的了解，但对于日本的经济、人口等地理问题可能较为陌生，需要通过进一步的学习和思考来理解和掌握。同时，学生可能需要提高地图阅读和分析的能力，以及对日本文化的理解和跨文化交际的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述日本的地理位置、地形、气候等基本地理特征，以及日本的自然资源、经济、人口等地理问题，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对日本文化特点和风土人情的了解，促进学生之间的交流和合作，培养学生的跨文化交际能力。

3.案例分析法：教师提供一些实际的案例，如日本的经济发展模式、人口老龄化问题等，让学生通过分析案例来加深对日本地理问题的理解，提高学生的地理分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示日本的地图、地形剖面图等图像资料，以及相关的视频和动画，帮助学生直观地理解日本的地理特征和问题。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动式的教学活动，如地理信息系统（GIS）等，让学生通过操作软件来观察和分析日本的地理数据，提高学生的地图技能和地理思维能力。

3.在线资源：教师引导学生利用在线资源，如电子地图、相关网站等，进行自主学习和探索，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的地理素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日本是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日本的图片或视频片段，让学生初步感受日本的魅力或特点。

简短介绍日本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日本的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日本的地形、气候等基本地理特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解日本地理的实际应用或作用。

3.日本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日本的特性及其对生活的影响。

过程：

选择几个典型的日本地理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日本地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日本地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日本地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日本地理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生将能够描述出日本的地理位置、地形、气候等基本地理特征，对日本的自然环境有一个清晰的认识。

2.学生将了解日本的经济、人口等地理问题，能够分析日本地理问题的成因和影响，并提出相应的解决方案。

3.学生将能够通过观察和分析日本地图，提高地图阅读和分析的能力，培养地理思维能力。

4.学生将了解日本的文化特点和风土人情，提高文化素养和跨文化交际能力。

5.学生将能够运用所学的地理知识，解决实际生活中的地理问题，提高地理素养和实际应用能力。

6.学生将能够通过小组讨论和课堂展示，提高合作能力和解决问题的能力，培养表达能力和批判性思维能力。

7.学生将能够撰写一篇关于日本地理的短文或报告，巩固所学的地理知识，提高写作能力。重点题型整理1.填空题

（1）日本是位于_____东北部的岛国，由_____个大岛和数千个小岛组成。

答案：太平洋；四

（2）日本的地形主要分为三大____，分别是____、____和____。

答案：区域；山地；平原；丘陵

（3）日本的气候主要属于_____气候，具有明显的_____季风特征。

答案：温带季风；冬冷夏热

2.选择题

（1）日本的地理位置的特点有____、____、____，其中最重要的是____。

A.位于亚洲东部B.四周环海C.地处板块交界处D.资源丰富

答案：B

（2）日本的地形特点有____、____、____，其中最显著的是____。

A.山地多B.平原少C.丘陵广D.峡谷深

答案：A

3.判断题

（1）日本是一个资源贫乏的国家，主要依赖进口。

答案：正确

（2）日本的气候四季分明，春暖花开，秋高气爽。

答案：正确

4.简答题

（1）请简述日本的地理位置特点及其对日本经济和生活的影响。

答案：日本的地理位置四周环海，地处板块交界处，这使得日本成为一个多火山、地震的国家。同时，由于四周环海，日本的海洋资源丰富，渔业发达。此外，日本还进口大量的资源和原材料，出口大量的工业产品，形成了进口-加工-出口型的经济模式。

（2）请简述日本的地形特点及其对日本经济和生活的影响。

答案：日本的地形主要分为山地、平原和丘陵。山地和丘陵占国土面积的四分之三，平原面积狭小。这种地形特点使得日本的农业发展受到限制，同时也导致了日本的城市发展主要集中在沿海平原地区。此外，山地和丘陵地区还拥有丰富的水资源，为日本的工业发展和生活用水提供了保障。

5.分析题

（1）请分析日本的经济特点及其成因。

答案：日本的经济特点主要包括对外依赖性强、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带、形成进口-加工-出口型的经济模式。这些特点的成因主要有以下几点：首先，日本资源贫乏，国内市场狭小，因此需要进口大量的资源和原材料，出口大量的工业产品。其次，日本的海岸线曲折，多优良港湾，交通运输便利，这为日本的贸易发展提供了有利条件。最后，日本政府积极采取措施，推动经济的发展，例如实行出口导向型政策，加大科技创新力度等。

（2）请分析日本的气候特点及其对日本经济和生活的影响。

答案：日本的气候特点主要包括四季分明、冬季寒冷、夏季炎热、降水丰富。这些气候特点对日本的经济发展和生活产生了一定的影响。在经济发展方面，日本的季风气候为农业生产提供了有利条件，例如春季的暖流和夏季的降雨有助于农作物的生长。此外，日本的气候特点还吸引了大量的游客，发展了旅游业。在生活方面，日本的气候特点使得居民在穿着、建筑风格和日常生活习惯等方面有了特定的需求，例如冬季需要穿着保暖的衣物，夏季需要使用空调等。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中做出相应的改进。

首先，我发现学生在学习日本地理知识时，对于地形的理解和记忆存在一定的困难。在课堂上，有些学生对日本的四大地形区域的概念和特征混淆不清。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中使用更多的图表和模型来帮助学生直观地理解地形特征。例如，我可以制作一个日本地形的三维模型，让学生通过观察和触摸来加深对地形特征的记忆。

其次，我发现学生在进行案例分析时，对于如何运用地理知识解决实际问题缺乏经验。在课堂上，有些学生对于如何分析案例、提出解决方案感到困惑。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析练习。通过提供不同类型的案例，让学生在实践中学习如何运用地理知识解决实际问题。

再次，我发现学生在进行小组讨论时，有时会出现沟通不畅、意见分歧的情况。在课堂上，有些小组讨论无法顺利进行，导致学生的参与度不高。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中加强对小组讨论的指导和监督。例如，我可以提供一些讨论技巧和策略，帮助学生更好地进行沟通和协作。

此外，我还发现学生在课堂展示时，有时会出现紧张、表达不清的情况。在课堂上，有些学生的展示效果不佳，影响了其他学生的学习体