人音版音乐七年级下册-第五单元 小调集萃-无锡景-教案教案1000字

人音版音乐七年级下册-第五单元小调集萃——无锡景-教案教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版音乐七年级下册-第五单元小调集萃——无锡景

教学内容主要包括：

1.歌曲《无锡景》的学唱；

2.了解江南小调的特点和音乐风格；

3.学习民族乐器中的二胡和江南丝竹音乐；

4.欣赏和分析《无锡景》的音乐元素和表现手法；

5.探讨江南小调在现代音乐中的传承和发展。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.音乐素养：通过学习歌曲《无锡景》和江南小调的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力，使学生能够理解和感受音乐的美。

2.文化素养：通过了解江南小调的历史背景和文化内涵，培养学生的文化认同感和文化传承意识，使学生能够理解和尊重不同的文化传统。

3.审美素养：通过欣赏和分析《无锡景》的音乐元素和表现手法，培养学生的审美能力和审美判断力，使学生能够理解和欣赏不同的艺术形式。

4.创新素养：通过探讨江南小调在现代音乐中的传承和发展，培养学生的创新思维和创造力，使学生能够积极探索音乐的发展方向和表现形式。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）歌曲《无锡景》的学唱，要求学生能够准确地掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）了解江南小调的特点和音乐风格，要求学生能够分析和描述江南小调的音乐特征。

2.难点：

（1）歌曲《无锡景》的学唱，难点在于学生对歌曲的旋律和节奏的掌握。

（2）江南小调的音乐风格，难点在于学生对江南小调的音乐特征的理解和描述。

解决办法：

（1）对于歌曲《无锡景》的学唱，可以通过示范、分段练习、集体演唱等方式，帮助学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）对于江南小调的特点和音乐风格，可以通过播放江南小调的音乐作品，让学生在听觉上感受和体验江南小调的音乐特征，并通过讨论、分析等方式，帮助学生理解和描述江南小调的音乐特征。四、教学资源1.软硬件资源：电子琴、多媒体投影仪、音响设备、录音设备。

2.课程平台：音乐教学软件、音乐教学视频。

3.信息化资源：网络音乐资源、江南小调相关音乐作品。

4.教学手段：示范演唱、分段练习、集体演唱、讨论分析、音乐欣赏。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《无锡景》的学唱和江南小调的音乐风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《无锡景》的旋律和节奏以及江南小调的音乐风格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《无锡景》的学唱和江南小调的音乐风格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《无锡景》的音频或视频，引出歌曲《无锡景》的学唱，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《无锡景》的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲《无锡景》的学唱。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲《无锡景》的学唱。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《无锡景》的旋律和节奏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲《无锡景》的学唱。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《无锡景》的旋律和节奏，掌握歌曲《无锡景》的学唱。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《无锡景》的学唱和江南小调的音乐风格，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《无锡景》的学唱和江南小调的音乐风格相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《无锡景》的学唱和江南小调的音乐风格。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《江南小调的历史与艺术特点》：介绍江南小调的历史背景、音乐风格和艺术特点，帮助学生更深入地了解江南小调的文化内涵。

-《二胡演奏技巧与欣赏》：介绍二胡的演奏技巧和音乐表现，让学生了解二胡这种民族乐器的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。

-《江南丝竹音乐的艺术魅力》：介绍江南丝竹音乐的历史、特点和艺术魅力，让学生了解江南丝竹音乐的文化价值。

-《无锡景》歌曲的背景资料：介绍《无锡景》歌曲的创作背景、历史意义和艺术价值，帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用课后时间，自主阅读拓展阅读材料，深入了解江南小调、二胡、江南丝竹音乐以及《无锡景》歌曲的相关知识。

-学生可以尝试自己演奏《无锡景》歌曲，或者尝试创作一首小调歌曲，体验小调音乐的魅力和创作乐趣。

-学生可以研究江南小调在现代音乐中的传承和发展，探索小调音乐在当代音乐创作中的运用和创新。

-学生可以深入了解二胡和江南丝竹音乐的演奏技巧，尝试自己演奏这些音乐作品，体验民族音乐的独特魅力。

-学生可以研究江南小调的音乐风格和表现手法，尝试分析其他小调歌曲的音乐元素和表现特点，提高自己的音乐鉴赏能力。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：歌曲《无锡景》的旋律和节奏分析

答案：歌曲《无锡景》的旋律优美流畅，节奏轻快活泼，体现了江南小调的特点。歌曲以五声音阶为基础，旋律线条起伏较大，节奏变化丰富，具有浓郁的地方特色。

2.题型二：江南小调的音乐风格特点

答案：江南小调的音乐风格特点是旋律优美、节奏轻快、音色柔和。歌曲通常采用五声音阶，以二胡、琵琶等民族乐器伴奏，表现江南水乡的秀丽风光和人们的生活情趣。

3.题型三：二胡在《无锡景》中的演奏技巧

答案：《无锡景》中的二胡演奏采用了滑音、颤音、拨弦等技巧，表现出江南小调的优美旋律和细腻情感。滑音使旋律更加柔和，颤音增加音乐的表现力，拨弦则突出节奏感。

4.题型四：江南丝竹音乐的历史背景和特点

答案：江南丝竹音乐起源于江南地区，具有悠久的历史。它以二胡、琵琶、笛子等民族乐器为主奏，以丝竹乐器伴奏，音乐风格清新优美，富有江南水乡特色。

5.题型五：《无锡景》歌曲的文化内涵

答案：《无锡景》歌曲反映了江南水乡的生活场景和人们的风情，具有丰富的文化内涵。通过学习这首歌，我们可以更好地了解江南地区的自然风光、民俗风情和人文精神。八、课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问评价：教师在课堂上通过提问，了解学生对歌曲《无锡景》的旋律和节奏、江南小调的音乐风格、二胡的演奏技巧等知识点的掌握情况。对于回答正确的学生给予鼓励，对回答不准确的学生给予指导和帮助。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与课堂活动的积极性以及与同学的互动情况。对于认真听讲、积极参与的学生给予表扬，对于态度不端正、不积极参与的学生给予提醒和鼓励。

（3）测试评价：教师在课堂上通过小测试，了解学生对歌曲《无锡景》的学唱、江南小调的音乐风格等知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生给予表扬，对于测试成绩不理想的学生给予指导和鼓励。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）作业批改：教师认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行纠正，并对正确的部分给予肯定。同时，在批改过程中关注学生的书写、格式等细节问题，培养学生的学习习惯。

（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，针对作业中的优点和不足给予具体指导。对于作业完成优秀的学生给予表扬，对于作业存在问题的学生给予鼓励，并提出改进建议。

（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续保持优点，改进不足。同时，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，丰富教学手段：利用多媒体投影仪、音响设备等硬件资源，播放江南小调的音乐作品，让学生在听觉上感受和体验江南小调的音乐特征。同时，通过音乐教学软件、音乐教学视频等课程平台资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.开展实践活动，增强学生体验：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲《无锡景》的学唱和江南小调的音乐风格。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.引入合作学习，培养团队精神：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。鼓励学生在小组内分享学习心得，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为教学内容或活动形式不够吸引学生。

2.教学方法方面：在讲解知识点时，可能存在过于依赖讲授法，忽视了学生的主动参与和思考。

3.教学评价方面：可能存在评价方式单一，过分关注学生的考试成绩，而忽视了学生的过程性评价。

（三）改进措施

1.针对课堂组织方面的问题，今后将更多采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的参与度。

2.在教学方法方面，将更加注重学生的主动参与和思考，采用更多的实践活动和合作学习法，让学生在实践中学习和掌握知识。

3.在教学评价方面，将采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习积极性。同时，对学生进行及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.歌曲《无锡景》的学唱；

2.了解江南小调的特点和音乐风格；

3.学习民族乐器中的二胡和江南丝竹音乐；

4.欣赏和分析《无锡景》的音乐元素和表现手法；

5.探讨江南小调在现代音乐中的传承和发展。

（二）核心素养目标分析

1.音乐素养：培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。

2.文化素养：培养学生的文化认同感和文化传承意识。

3.审美素养：培养学生的审美能力和审美判断力。

4.创新素养：培养学生的创新思维和创造力。

（三）重点难点及解决办法

1.重点：歌曲《无锡景》的学唱，了解江南小调的特点和音乐风格。

2.难点：歌曲《无锡景》的学唱，江南小调的音乐风格的理解和描述。

3.解决办法：通过示范、分段练习、集体演唱等方式学习歌曲；通过播放音乐作品，讨论、分析等方式理解江南小调的音乐风格。

（四）教学资源

1.软硬件资源：电子琴、多媒体投影仪、音响设备、录音设备。

2.课程平台：音乐教学软件、音乐教学视频。

3.信息化资源：网络音乐资源、江南小调相关音乐作品。

4.教学手段：示范演唱、分段练习、集体演唱、