Unit 4 I have a pen pal Part A Let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn。课程的主要内容包括学习如何描述自己的朋友，以及如何询问对方的年龄和兴趣。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述朋友的基本句型，并能运用所学知识进行实际交流。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密。首先，学生在之前的课程中已经学习了如何介绍自己的家庭成员和朋友，为本节课的学习打下了基础。其次，本节课所学的描述朋友的句型与学生已学的描述人物特征的句型相似，学生可以通过类比学习，更好地掌握新知识。最后，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生可以通过学习本节课的内容，更好地表达自己的交友经历和感受。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生运用英语进行有效沟通的能力，发展学生的文化意识，培养学生的合作精神。通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型描述自己的朋友，并能在此基础上进行简单的交流。此外，学生还将通过学习不同国家朋友的年龄和兴趣，增强对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。同时，本节课还将鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将不仅能够掌握英语知识，还能提升自身的核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述朋友的句型，并能运用这些句型进行实际的交流。具体来说，学生需要能够使用句型"Ihaveapenpal.His/Hernameis..."来介绍自己的笔友，以及使用句型"Howoldishe/she?"和"What'shis/herfavoritesubject?"来询问对方的年龄和兴趣。此外，学生还需要能够正确使用形容词来描述朋友的特征，如"Sheistallandthin."。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要正确使用描述朋友的句型，并能够灵活运用这些句型进行实际的交流。具体来说，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

a.正确使用描述朋友的句型：学生可能不熟悉如何使用这些句型来描述自己的朋友，需要教师进行详细的讲解和示范。

b.正确使用形容词来描述朋友的特征：学生可能不熟悉如何使用形容词来描述朋友的特征，需要教师进行讲解和示范。

c.正确使用疑问句来询问对方的年龄和兴趣：学生可能不熟悉如何使用疑问句来询问对方的年龄和兴趣，需要教师进行讲解和示范。

d.正确使用第三人称单数形式：学生可能不熟悉如何使用第三人称单数形式，需要教师进行讲解和示范。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实际例子、练习题和小组活动等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法来促进学生的积极参与和互动。具体来说，我们将采用以下教学方法：

a.讲授：通过讲授，教师将向学生介绍描述朋友的句型和形容词的使用方法。

b.讨论：通过小组讨论，学生将有机会交流自己的想法和经验，从而加深对课程内容的理解。

c.案例研究：通过分析具体的案例，学生将能够更好地理解如何运用所学知识来描述自己的朋友。

d.项目导向学习：通过完成项目任务，学生将能够将所学知识应用于实际情境中，提高自己的实践能力。

2.教学活动

为了提高学生的参与度和兴趣，我们将设计以下具体的教学活动：

a.角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟介绍自己的朋友，以及询问对方的年龄和兴趣。

b.实验：学生将通过实验来实践描述朋友的句型，例如使用形容词来描述朋友的特征。

c.游戏：学生将通过游戏来巩固所学知识，例如通过卡片游戏来练习描述朋友的句型。

d.小组活动：学生将通过小组活动来合作完成项目任务，例如设计一份介绍朋友的报告。

3.教学媒体和资源

为了辅助教学，我们将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师将使用PPT来展示描述朋友的句型和形容词的使用方法，以及具体的案例。

b.视频：教师将使用视频来展示实际的情境，例如使用视频来展示如何介绍自己的朋友。

c.在线工具：教师将使用在线工具来辅助学生进行练习和测试，例如使用在线语法检查器来帮助学生检查描述朋友的句型的正确性。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于描述朋友特征的形容词和句型的PPT，要求学生预习并理解这些知识点。

-设计预习问题：围绕描述朋友的句型和形容词的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题包括“如何使用形容词来描述朋友的特征？”和“如何使用句型来介绍自己的朋友？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的学习进度，或者通过微信群收集学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述朋友的句型和形容词的使用方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，在笔记本上记录如何使用形容词来描述朋友的特征，以及如何使用句型来介绍自己的朋友。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将整理的笔记和思维导图通过微信群发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解描述朋友的句型和形容词的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出描述朋友的句型和形容词的使用，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个关于描述朋友的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解描述朋友的句型和形容词的使用，结合实例帮助学生理解。例如，通过具体的例子，讲解如何使用形容词来描述朋友的特征，以及如何使用句型来介绍自己的朋友。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的句型和形容词的使用。例如，组织学生进行角色扮演，模拟介绍自己的朋友。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在角色扮演中出现的问题，给予指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在听讲过程中，思考如何使用形容词来描述朋友的特征。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述朋友的句型和形容词的使用。例如，在角色扮演中，尝试使用描述朋友的句型来介绍自己的朋友。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，提出关于如何使用形容词的问题，并与其他同学一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的句型和形容词的使用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友的句型和形容词的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述朋友的句型和形容词的使用，掌握这些技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据描述朋友的句型和形容词的使用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一道题目，要求学生使用描述朋友的句型和形容词来介绍自己的朋友。

-提供拓展资源：提供与描述朋友的句型和形容词的使用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于描述朋友的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的作业，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，使用描述朋友的句型和形容词来介绍自己的朋友。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的关于描述朋友的书籍。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在角色扮演中的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述朋友的句型和形容词的使用，以及相关的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.描述朋友的句型

-"Ihaveapenpal.His/Hernameis..."：介绍自己的笔友，说出他的名字。

-"Howoldishe/she?"：询问对方的年龄。

-"What'shis/herfavoritesubject?"：询问对方的兴趣爱好。

2.形容词的使用

-描述朋友的特征，如"Sheistallandthin."。

-正确使用形容词的比较级和最高级，如"Sheistallerthanme."和"Sheisthetallestinourclass."。

3.疑问句的使用

-使用疑问句来询问对方的年龄和兴趣，如"Howoldishe/she?"和"What'shis/herfavoritesubject?"。

4.第三人称单数形式

-正确使用第三人称单数形式，如"Heistall."和"Sheissmart."。

5.语法规则

-正确使用动词的第三人称单数形式，如"Hewalks."和"Sheplays."。

-正确使用形容词的比较级和最高级，如"Heistallerthanme."和"Sheisthetallestinourclass."。

6.词汇积累

-学习与描述朋友相关的词汇，如"name,age,favoritesubject,tall,thin,smart,taller,thetallest"。

7.句子结构

-学习如何使用主谓宾结构来描述朋友，如"Ihaveapenpal.HisnameisTom."。

-学习如何使用疑问句来询问对方的年龄和兴趣，如"Howoldishe?"和"What'shisfavoritesubject?"。

8.语用能力

-学习如何运用所学句型进行实际交流，如在描述朋友时使用"Ihaveapenpal.Hisnameis..."和"Howoldishe/she?"等句型。

9.文化意识

-通过学习描述不同国家朋友的年龄和兴趣，增强对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。

10.合作精神

-通过小组活动和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况、提问和回答问题的能力等。通过课堂表现，教师可以了解学生对描述朋友句型和形容词使用的掌握程度，以及他们的参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：教师将组织学生进行小组讨论，要求每个小组在课堂上展示讨论成果。通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生对描述朋友句型和形容词使用的理解和应用能力，以及他们在小组合作中的表现。

3.随堂测试：教师将在课堂上进行随堂测试，以检验学生对描述朋友句型和形容词使用的掌握程度。通过随堂测试，教师可以了解学生对课程内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

4.作业完成情况：教师将检查学生的课后作业完成情况，包括作业的正确性、完成质量、拓展学习的参与度等。通过作业完成情况，教师可以了解学生对课程内容的巩固情况，以及他们的自主学习能力和反思总结能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面进行综合评价，并给予相应的反馈。教师评价与反馈将针对学生的优点和不足之处，提出改进建议，帮助学生进一步提高描述朋友句型和形容词使用的掌握程度，以及提升他们的自主学习能力和反思总结能力。八、教学反思与总结

在本次教学中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以帮助学生理解和掌握描述朋友的句型和形容词的使用。我通过故事、案例、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣，并通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的句型和形容词的使用。同时，我鼓励学生在课堂上积极参与，提出问题和讨论，以培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了解决这个问题，我需要采取一些措施来提高学生的课堂参与度和注意力，例如通过设置小组竞争、增加课堂互动等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，在教学方法方面，我发现有些学生对小组讨论和角色扮演等实践活动不太感兴趣，可能是因为他们觉得这些活动太简单或者太困难。为了解决这个问题，我需要根据学生的实际情况和兴趣来调整教学方法和策略，例如通过增加一些更具挑战性的实践活动或者提供更多的支持和指导，以提高学生的参与度和学习效果。九、典型例题讲解

例题1：根据句型"Ihaveapenpal.His/Hernameis..."完成下列句子。

答案：

1.Ihaveapenpal.HisnameisTom.

2.Ihaveapenpal.HernameisLucy.

例题2：根据句型"Howoldishe/she?"完成下列句子。

答案：

1.Howoldishe?Heis12yearsold.

2.Howoldisshe?Sheis10yearsold.

例题3：根据句型"What'shis/herfavoritesubject?"完成下列句子。

答案：

1.What'shisfavoritesubject?Helikesmath.

2.What'sherfavoritesubject?ShelikesEnglish.

例题4：使用形容词描述朋友的特征，完成下列句子。

答案：

1.Heistallandstrong.

2.Sheisshortandcute.

例题5：使用疑问句询问对方的年龄和兴趣，完成下列句子。

答案：

1.Howoldareyou?Iam12yearsold.

2.What'syourfavoritesubject?Ilikemath.

例题6：使用第三人称单数形式完成下列句子。

答案：

1.Heistall.

2.Sheissmart.

例题7：使用形容词的比较级和最高级完成下列句子。

答案：

1.Heistallerthanme.

2.Sheisthetallestinourclass.

例题8：使用句型"Ihaveapenpal.His/Hernameis..."和"Howoldishe/she?"完成下列对话。

答案：

A:Ihaveapenpal.HisnameisJohn.

B:Howoldishe?

A:Heis12yearsold.

例题9：使用句型"What'shis/herfavoritesubject?"和"Ilike..."完成下列对话。

答案：

A:What'shisfavoritesubject?

B:Helikesmath.

A:Ilikemathtoo.

例题10：使用形容词描述朋友的特征，并使用疑问句询问对方的年龄和兴趣，完成下列对话。

答案：

A:Heistallandstrong.