2024-2025学年高中物理 第一章 分子动理论 第1节 物体是由大量分子组成的教案1 粤教版选修3-3

2024-2025学年高中物理第一章分子动理论第1节物体是由大量分子组成的教案1粤教版选修3-3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是物体是由大量分子组成的。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在初中阶段已经学习了物质的基本组成单位是原子，而本节课将在此基础上引入分子的概念，让学生了解分子是构成物质的基本单位，并且分子之间存在相互作用的引力和斥力。此外，学生还将学习到分子动理论的基本观点，包括分子在永不停息地做无规则运动、分子之间存在间隙以及分子运动的快慢与温度有关等。通过这些学习，学生将能够更深入地理解物质的微观结构及其宏观性质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

首先，在科学探究方面，学生将通过观察和实验，探究分子运动的现象，培养他们的观察能力、实验能力以及分析问题和解决问题的能力。

其次，在科学思维方面，学生将学习分子动理论的基本观点，培养他们的抽象思维能力、逻辑推理能力和创新思维能力。

最后，在科学态度方面，学生将通过对分子动理论的学习，培养他们对科学的热爱和好奇心，增强他们的科学探究兴趣和责任感。同时，通过小组合作和讨论，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了物质的基本组成单位是原子，对物质的微观结构有了初步的了解。同时，学生也学习了简单的实验操作方法和科学探究的基本过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索物质微观世界的问题普遍感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和抽象思维能力，能够理解和接受较为复杂的概念。在学习风格上，大多数学生偏好通过实验和观察来学习，喜欢互动和合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对分子概念的理解感到困难，尤其是分子与原子的区别和联系。此外，分子动理论的一些抽象概念和理论推导可能对学生来说较为复杂，需要时间去消化和理解。还有，学生可能对分子间作用力的微观机制难以理解，需要通过具体的实验现象和图像来辅助理解。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在引入分子概念和分子动理论的基本观点时，教师可以通过生动的讲解和举例，帮助学生理解和记忆相关知识。

（2）讨论法：在讲解分子间作用力和分子运动的现象时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的思维能力和交流沟通能力。

（3）实验法：为了让学生更直观地了解分子运动的现象，教师可以安排一些简单的实验，如分子运动的演示实验和使用显微镜观察分子运动的实验，让学生通过观察和操作来验证分子动理论的预测。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，可以生动地展示分子的运动和分子间作用力的微观机制，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

（2）教学软件：使用教学软件进行模拟和动画演示，可以让学生更直观地观察到分子运动的现象和分子间作用力的变化，增强学生的学习兴趣和参与度。

（3）互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时写下和展示重要的公式和概念，方便学生记笔记和复习。同时，教师也可以邀请学生上台进行互动，加深对知识点的理解和记忆。

（4）小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如实验操作、讨论和报告，可以培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，提高学生的学习积极性和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供分子动理论的预习PPT、相关视频和文献，让学生提前熟悉本节课的内容。

-设计预习问题：提出问题如“分子是如何组成物质的？”，“分子之间存在哪些相互作用？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，理解分子动理论的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分子动理论，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的扩散现象，引出分子动理论的概念。

-讲解知识点：详细讲解分子的运动规律和分子间的作用力。

-组织课堂活动：安排小组讨论，让学生探讨分子运动与温度的关系。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨分子运动的特点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子动理论的基本概念。

-实践活动法：组织小组讨论，让学生在实践中掌握分子动理论的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子动理论的基本概念和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分子动理论相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供分子动理论相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固分子动理论的知识点。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子动理论知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-分子动理论的相关视频：如分子运动实验视频、分子动力学模拟等，帮助学生更直观地理解分子运动的现象。

-分子间作用力的互动模拟：通过在线平台提供的分子间作用力模拟软件，让学生自主探索分子间的相互作用。

-分子动理论的应用案例：提供一些与分子动理论相关的实际应用案例，如制冷剂的工作原理、气体的扩散现象等，让学生了解分子动理论在实际生活中的应用。

-分子动理论的进一步阅读材料：推荐一些适合高中生的分子动理论相关书籍、科研论文或在线文章，供学生进一步深入学习和研究。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，观看分子动理论的相关视频，如分子运动的实验过程、分子动力学模拟等，以更直观的方式理解分子运动的现象。

-学生可以尝试使用在线平台提供的分子间作用力模拟软件，通过互动模拟的方式，探索分子间的相互作用，加深对分子间作用力的理解。

-学生可以阅读一些与分子动理论相关的实际应用案例，了解分子动理论在实际生活中的应用，如制冷剂的工作原理、气体的扩散现象等，拓宽知识视野。

-学生可以进一步阅读一些适合高中生的分子动理论相关书籍、科研论文或在线文章，深入学习和研究分子动理论，提高自己的学术素养。七、板书设计①分子动理论的基本观点：分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在间隙，分子运动的快慢与温度有关。

②分子间作用力：分子间存在引力和斥力，分子间作用力与距离的平方成反比，分子间作用力与分子的大小和种类有关。

③分子动理论的应用：分子动理论可以解释物质的宏观性质，如扩散现象、热膨胀、黏滞现象等。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计示例：

-分子动理论：分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在间隙，分子运动的快慢与温度有关。

-分子间作用力：分子间存在引力和斥力，分子间作用力与距离的平方成反比，分子间作用力与分子的大小和种类有关。

-分子动理论的应用：分子动理论可以解释物质的宏观性质，如扩散现象、热膨胀、黏滞现象等。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-分子动理论的基本观点：请学生用自己的话总结分子动理论的基本观点，并解释每个观点的含义。

-分子间作用力：让学生绘制分子间作用力的示意图，包括引力和斥力的方向和大小。

-分子动理论的应用：让学生选择一个与分子动理论相关的实际应用案例，如扩散现象、热膨胀等，并解释其工作原理。

2.作业反馈：

-分子动理论的基本观点：检查学生对分子动理论基本观点的理解和表述，指出存在的问题并提供改进建议。

-分子间作用力：评估学生绘制的分子间作用力的示意图，指出其中的错误和不足，并提出改进建议。

-分子动理论的应用：审阅学生选择的实际应用案例，检查其解释是否准确和清晰，并提供改进建议。

3.作业布置与反馈的注意事项：

-作业布置应具有针对性，针对本节课的教学内容和目标进行布置，以确保学生能够巩固所学知识并提高能力。

-作业反馈应及时进行，在学生提交作业后尽快批改和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况和改进方向。

-在作业反馈中，应具体指出学生的错误和不足，并提供具体的改进建议，以帮助学生明确改进方向和提高学习能力。

4.作业布置与反馈的意义：

-通过作业布置，可以帮助学生巩固所学知识，加深对分子动理论的理解和掌握。

-作业反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，发现问题并及时改正，提高学习效果。

-作业布置与反馈的互动可以促进师生之间的沟通和交流，增强学生的学习积极性和主动性。

5.作业布置与反馈的具体实施：

-在作业布置时，应明确作业的要求和标准，让学生知道如何完成作业和达到预期的效果。

-在作业反馈时，应具体指出学生的错误和不足，并提供具体的改进建议，以帮助学生明确改进方向和提高学习能力。

-在作业反馈时，应鼓励学生提问和讨论，提供进一步的解释和指导，以帮助学生更好地理解和掌握知识。反思改进措施（1）引入互动式学习：通过组织小组讨论、角色扮演和实验等活动，激发学生的主动性和参与度，提高教学效果。

（2）利用多媒体和信息技术：利用多媒体课件、视频和在线平台等，使抽象的理论更加生动和直观，帮助学生更好地理解知识。

（3）培养学生的自主学习能力：通过布置预习任务和课后作业，鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的独立学习能力。

2.存在主要问题

（1）教学组织方面：课堂活动组织不够紧凑，有时出现时间