2024-2025学年高中语文 第一单元 七 好仁不好学其蔽也愚教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元七好仁不好学其蔽也愚教案1新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第一单元第七篇《好仁不好学其蔽也愚》。这篇课文主要讲述了仁与学的关系，强调了好仁不好学的弊端。通过本文的学习，学生能够理解仁与学的内在联系，认识到不好学的危害，从而激发他们对学问的热爱和追求。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了《先秦诸子选读》的前几篇文章后，学生对儒家、道家、墨家等诸子的思想有了一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步探讨仁与学的关系，引导学生深入思考仁与个人修养、国家治理等方面的关联。通过本文的学习，学生能够将已有的知识与新的内容相结合，形成更为全面的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文素养：通过阅读和分析《好仁不好学其蔽也愚》，提高学生的文本阅读能力，培养他们准确理解文意、分析文章结构的能力，以及运用语文知识进行思考和表达的能力。

2.思维品质：通过讨论和思考仁与学的关系，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化理解：通过学习先秦诸子的思想，使学生更深入地理解中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，培养他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

4.道德素养：通过本文的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到好仁不好学的弊端，培养他们积极向学、追求真理的品质，以及对他人的关爱和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：《好仁不好学其蔽也愚》的文意理解和主旨把握。

2.思想内涵：理解仁与学的关系，以及好仁不好学的弊端。

3.文化价值：深入认识先秦诸子的思想，特别是儒家的仁学思想。

难点：

1.文中的一些古代词汇和句式理解。

2.将古代思想家的观点与现代价值观相结合。

解决办法：

1.对于文本解读，可以通过分小组讨论、教师引导的方式，让学生在理解文意的基础上，把握文章的主旨。

2.对于思想内涵的理解，可以通过案例分析、小组辩论等形式，让学生在实际情境中感受仁与学的关联。

3.对于文化价值的认识，可以结合历史背景，让学生了解先秦诸子的思想产生的时代背景，以及其对后世的影响。

对于难点，可以采用提前预习、课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生理解古代词汇和句式。同时，鼓励学生在小组合作中，将古代思想家的观点与现代生活相结合，提高他们的思辨能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和讨论。

3.信息化资源：《先秦诸子选读》教材电子版、相关学术论文、互联网上的历史背景资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、在线问答、课堂提问。

5.教学辅助工具：注释本、翻译工具、思维导图软件。

6.课外阅读材料：其他先秦诸子的著作片段、相关现代评论文章。

7.评价工具：学生表现评价表、小组讨论评价表、作业评分标准。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《好仁不好学其蔽也愚》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《好仁不好学其蔽也愚》的文意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《好仁不好学其蔽也愚》的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于仁与学的古代故事，引出《好仁不好学其蔽也愚》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《好仁不好学其蔽也愚》的文意和主旨，结合古代文化背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解仁与学的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《好仁不好学其蔽也愚》的文意和主旨。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和讨论的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《好仁不好学其蔽也愚》的文意和主旨，掌握分析和讨论的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《好仁不好学其蔽也愚》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与仁与学相关的拓展资源（如儒家思想的其他经典片段、现代对仁与学观点的评论文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《好仁不好学其蔽也愚》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《先秦诸子选读》教材电子版：提供给学生在家中自主学习时使用，方便他们随时查阅和复习课堂内容。

相关学术论文：推荐一些关于先秦诸子思想的学术论文，供学有余力的学生深入研究，拓展他们的学术视野。

历史背景资料：提供与先秦诸子思想相关的古代历史背景资料，帮助学生更好地理解诸子的思想产生的时代背景。

2.拓展建议：

阅读其他先秦诸子的著作片段：除了儒家思想，先秦诸子还有道家、墨家等其他学派，建议学生阅读其他诸子的著作片段，了解他们的思想主张，与儒家思想进行对比，形成更为全面的认识。

观看相关讲座视频：推荐一些关于先秦诸子思想的讲座视频，让学生在课后自主观看，加深对先秦诸子思想的理解。

参加学术讲座或研讨会：鼓励学生参加学校或社区组织的学术讲座或研讨会，与其他对先秦诸子思想感兴趣的同学和专家学者进行交流和讨论，拓宽自己的视野。

进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，例如参观博物馆、文化遗址等地，让学生亲手触摸到古代的历史文物，加深对先秦诸子思想的理解和感受。

深入研究某一先秦诸子的思想：鼓励学生选择一个自己感兴趣的先秦诸子，深入研究其思想，可以从其生平、著作、影响等方面进行研究，并撰写一篇研究报告。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《先秦诸子选读》中的第一单元第七篇《好仁不好学其蔽也愚》。通过课堂学习，我们深入理解了仁与学的关系，以及好仁不好学的弊端。以下是对本节课内容的课堂小结和当堂检测：

课堂小结：

1.仁与学的关系：仁是儒家思想的核心，学是获取知识和提升自我修养的重要途径。仁与学相辅相成，缺一不可。

2.好仁不好学的弊端：好仁不好学会导致个人修养的不足，难以充分发挥仁的作用，也无法为社会和国家做出更大的贡献。

3.儒家思想的特点：儒家思想注重道德修养，强调仁爱、礼仪、忠诚等价值观，对后世产生了深远的影响。

当堂检测：

1.根据你对《好仁不好学其蔽也愚》的理解，简要概括文章的主旨。

2.结合课文内容，解释仁与学的关系，并谈谈你对好仁不好学的看法。

3.儒家思想中还有哪些重要的价值观？请举例说明。

4.请你结合自己的生活经验，谈谈你对仁与学的理解和应用。

学生可以根据课堂学习的内容，结合自己对课文的深入理解，完成当堂检测。教师可以及时批改学生的答案，给予反馈和指导，帮助学生巩固课堂所学知识，并提升他们的思考和表达能力。课后作业1.根据课文内容，用自己的话概括《好仁不好学其蔽也愚》的主旨。

2.分析《好仁不好学其蔽也愚》中的仁与学的关系，并阐述你对好仁不好学的理解。

3.结合课文内容，谈谈你对儒家思想中仁、义、礼、智、信等价值观的理解和看法。

4.请从课文中找出你认为最重要的观点或论断，并结合自己的生活经验，谈谈你的感受和体会。

5.请选择一个先秦诸子的思想，进行简要介绍，并说明其与儒家思想的异同。

例题：

1.请用自己的话概括《好仁不好学其蔽也愚》的主旨。

答案：课文通过讲述仁与学的内在联系，强调了好仁不好学的弊端，引导人们要注重学问，追求真理。

2.请分析《好仁不好学其蔽也愚》中的仁与学的关系，并阐述你对好仁不好学的理解。

答案：仁与学相辅相成，缺一不可。好仁不好学会导致个人修养的不足，难以充分发挥仁的作用，也无法为社会和国家做出更大的贡献。

3.请谈谈你对儒家思想中仁、义、礼、智、信等价值观的理解和看法。

答案：仁是儒家思想的核心，强调对他人的关爱和尊重。义是行为的准则，要求我们做正确的事情。礼是社会秩序的维护者，使社会和谐有序。智是智慧的体现，引导我们做出明智的选择。信是诚信的体现，要求我们言行一致，诚实守信。

4.请从课文中找出你认为最重要的观点或论断，并结合自己的生活经验，谈谈你的感受和体会。

答案：我认为课文中最重要的是“好仁不好学其蔽也愚”的观点。结合自己的生活经验，我深感学问对个人修养的重要性。只有不断学习，提升自己的知识水平和道德修养，才能更好地发挥仁的作用，为社会做出更大的贡献。

5.请选择一个先秦诸子的思想，进行简要介绍，并说明其与儒家思想的异同。

答案：我选择介绍墨子的思想。墨子主张兼爱、非攻、节俭等，与儒家思想的仁爱、礼仪、忠诚等价值观有所不同。墨子强调兼爱，即对所有人都同等关爱，而儒家更注重亲疏远近的关爱。墨子主张非攻，即反对战争，而儒家认为战争有时是维护正义的必要手段。墨子强调节俭，而儒家更注重礼仪和排场。虽然墨子的思想与儒家有所不同，但它们都强调了道德修养和关爱他人，对后世产生了深远的影响。板书设计1.仁与学的内在联系：

-仁是道德修养的体现，学是提升自我修养的重要途径。

-仁与学相辅相成，缺一不可。

2.好仁不好学的弊端：

-个人修养不足，难以发挥仁的作用。

-无法为社会和国家做出更大的贡献。

3.儒家思想的特点：

-强调道德修养，注重仁爱、礼仪、忠诚等价值观。

-对后世产生深远的影响。

4.仁、义、礼、智、信等价值观的理解：

-仁：对他人的关爱和尊重。

-义：行为的准则，做正确的事情。

-礼：社会秩序的维护者，使社会和谐有序。

-智：智慧的体现，做出明智的选择。

-信：诚信的体现，言行一致，诚实守信。

5.《好仁不好学其蔽也愚》的主旨：

-仁与学相辅相成，缺一不可。

-强调好仁不好学的弊端，引导人们注重学问，追求真理。

6.儒家思想与墨子思想的异同：

-儒家：仁爱、礼仪、忠诚等价值观。

-墨子：兼爱、非攻、节俭等。

-相同点：都强调了道德修养和关爱他人。

-不同点：仁爱的范围、对待战争的态度、对待礼仪的态度等。教学反思首先，课堂导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。我通过讲述一个关于仁与学的古代故事，引出课文的主题，使学生迅速进入学习状态。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解课文内容。

其次，在讲解课文内容时，我注重引导学生深入理解仁与学的关系，以及好仁不好学的弊端。我通过详细讲解课文中的关键句段，并结合古代文化背景，帮助学生更好地理解课文的主旨。同时，我还组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中深入思考仁与学的关联。

再次，在课堂活动中，我设计了一些实践活动，如角色扮