12《雪孩子》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

12《雪孩子》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《雪孩子》第二课时教学

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第8周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课通过学习《雪孩子》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的语言描述和表达自己的观点。

2.文化传承与理解：通过学习《雪孩子》这篇课文，使学生能够了解和体验中国传统文化中关于雪的寓意和情感，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思维发展与创新：通过分析和讨论课文中的情节和人物，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够提出问题、思考问题并解决问题。

4.审美与审美体验：通过欣赏和分析课文中的描写和表达，培养学生的审美能力和审美情感，使学生能够感受和体验美的存在和价值。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然现象的课文，如《四季》、《雪花》等，对雪的基本概念和特征有一定的了解。同时，学生通过日常生活经验，对雪有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事性强的课文通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和形象的事物来理解故事内容。在学习能力方面，学生能够通过图片和文字的结合来理解和记忆课文内容。在学习风格上，学生偏爱互动性和参与性强的教学方式，喜欢通过讨论和活动来巩固学习内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雪孩子》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。此外，学生可能对课文中所描绘的雪的景象和情感表达难以产生共鸣，特别是在没有实际体验的情况下。因此，教师需要通过形象的教具、图片和生动的语言描述来帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，学生可能在如何运用课文中的语言表达自己的观点和感受方面存在挑战，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与《雪孩子》课文相关的图片，如雪孩子、雪景、冬天活动等，用于辅助学生理解课文内容。

b.准备课文中的关键词汇和句子的图表，帮助学生更好地记忆和理解。

c.准备一段关于雪的短视频或纪录片，让学生通过视觉感受雪的魅力和特点。

3.实验器材：

a.准备一些棉花球，用来模拟雪孩子的制作过程，让学生亲手体验。

b.提供一些简单的绘画工具，如彩色笔、水彩等，让学生根据课文内容进行插图创作。

c.准备一些小木棒和热熔胶，让学生制作属于自己的雪孩子模型。

4.教室布置：

a.将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验活动。

b.在教室的墙壁上挂上与《雪孩子》课文相关的插图或海报，营造浓厚的学习氛围。

c.在实验操作区摆放整齐的实验器材和绘画用品，确保学生有足够的空间进行操作和创作。

d.准备一些标识牌，如“小组讨论区”、“实验操作区”等，帮助学生明确各个区域的功能。

5.教学课件：制作与《雪孩子》课文内容相关的课件，包括课文原文、图片、动画等，以便在课堂上进行展示和讲解。

6.教学指导资料：准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以便教师在课堂上进行教学活动。

7.安全注意事项：确保所有实验器材和教室设施的安全性，对学生进行必要的安全教育，如小心使用实验器材、避免误食等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪孩子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雪孩子》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雪孩子》教学目标和《雪孩子》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雪孩子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雪孩子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雪孩子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《雪孩子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雪孩子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雪孩子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《雪孩子》重点，强调《雪孩子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雪孩子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《雪孩子》知识的应用，提高实践能力。

在《雪孩子》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《雪孩子》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雪孩子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雪孩子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雪孩子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雪孩子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雪孩子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雪孩子》内容，强调《雪孩子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雪孩子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解《雪孩子》课文的主要内容，把握住故事情节的发展。

-学生能够正确地朗读课文，理解其中的生词和短语。

-学生能够通过实践活动，提高对冬天和雪的认知，增强观察和描述能力。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中，提高合作能力和沟通能力，学会分享和倾听。

-学生能够通过教师的示范和指导，掌握阅读理解的方法，学会独立思考和解决问题。

-学生能够在创作和表达中，运用所学的词汇和句型，提高写作和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对《雪孩子》的故事产生兴趣，激发对阅读的热爱。

-学生能够理解并感受到故事中的情感，培养共情能力。

-学生能够通过对雪孩子的喜爱，培养对自然和生活的热爱，增强环保意识。

具体到《雪孩子》这篇课文，学生通过学习，能够理解雪孩子的形象和故事背后的寓意，能够用自己的语言描述雪孩子的特点和故事的情节。在朗读和表达方面，学生能够流利地朗读课文，正确地发音和表达课文中的句子。在小组讨论中，学生能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。在实践活动环节，学生能够通过绘画和制作雪孩子，提高自己的动手能力和创造力。在情感态度方面，学生能够感受到故事中的温暖和感动，培养对文学作品的欣赏能力。七、课后作业

1.题目：请用课文中的词语描述一下雪孩子的样子。

答案：雪孩子是洁白无瑕的，他们有着可爱的圆脸，大大的眼睛，红红的鼻子和嘴巴，看起来非常活泼可爱。

2.题目：请用自己的话复述《雪孩子》的故事情节。

答案：在一个寒冷的冬天，雪孩子被善良的妈妈制作出来，他们活泼可爱，给家庭带来了欢乐。然而，雪孩子在阳光下融化了，变成了水孩子，继续给人们带来快乐。

3.题目：请分析一下故事中妈妈和雪孩子的性格特点。

答案：妈妈是一个慈爱善良的人，她耐心地制作雪孩子，给他们带来温暖和快乐。雪孩子则是纯真无邪，他们充满活力，乐观向上，给人们带来欢乐。

4.题目：请谈谈你对雪孩子的感受。

答案：雪孩子给我留下了深刻的印象，他们虽然短暂，但他们的存在让人们感受到了温暖和快乐。他们的融化也让我明白了生命的无常，要珍惜眼前的美好。

5.题目：请用课文中的句子练习造句。

答案：例句：“雪孩子在家里跳来跳去，活泼可爱。”

造句：“春天来了，花儿在花园里绽放，美丽动人。”八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和分享观点。

-学生在回答问题时能够清晰表达自己的想法，表现出对课文内容的深入理解。

-学生在小组活动中能够积极合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员能够共同完成讨论任务，展示出对课文内容的理解和分析。

-小组成员在展示过程中能够清晰表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答测试题目，反映出对课文内容的掌握程度。

-学生在测试中能够正确运用课文中的词汇和句型，表现出良好的语言运用能力。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，表现出对课文内容的关注和思考。

-学生作业中能够正确运用课文中的词汇和句型，反映出对课文内容的深入理解。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现进行评价，鼓励积极参与和积极思考。

-对小组讨论成果进行评价，肯定合作精神和有效沟通。

-对随堂测试和作业完成情况进行评价，强调掌握课文内容和语言运用的重要性。

-针对学生在学习过程中的问题和困难，给予个别指导和建议。

-鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和思维能力。九、教学反思与改进

在《雪孩子》这节课的教学中，我通过设计反思活动，评估了教学效果并识别了一些需要改进的地方。在未来的教学中，我将制定一些改进措施来提高教学效果。

首先，我发现学生在阅读课文时，对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。为了改善这种情况，我将增加更多的阅读理解练习，帮助学生提高阅读理解能力。同时，我会提供更多的上下文和实例，帮助学生更好地理解和记忆生词和短语。

其次，我注意到在小组讨论中，有些学生不太愿意表达自己的观点，这可能会影响他们的学习效果。为了提高学生的参与度，我将鼓励更多的学生参与讨论，并提供支持和鼓励。我也会设计一些开放性的问题，激发学生的思考和表达。

另外，我在教学过程中发现，有些学生对雪的景象和情感表达难以产生共鸣，特别是在没有实际体验的情况下。为了改善这种情况，我将增加一些实际的体验活动，如观看雪的视频或图片，让学生更加直观地感受到雪的魅力和特点。

此外，我注意到在随堂测试中，有些学生对一些问题的理解不够深入，这可能需要我在教学过程中更加注重对关键概念的深入讲解和强调。十、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应清晰展示《雪孩子》课文的重点内容，帮助学生理解和记忆。

-板书应突出课文的主要情节和人物特点，便于学生掌握故事的发展。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应按照课文的结构进行划分，每个部分都有明确的标题和内容。

-板书应合理使用颜色和字体大小，使重点内容一目了然，便于学生阅读和理解。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书应简洁明了，避免过多的文字和复杂的信息，突出课文的重点和难点。

-板书应准确精炼，用简洁的语言概括课文的主要内容和情节。

4.艺术性和趣味性：

-板书