2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。课程内容包括细胞分裂的定义、过程以及结果，旨在帮助学生理解细胞分裂的基本概念，掌握细胞分裂的过程以及新细胞产生的机制。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念，对细胞结构有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解细胞分裂的过程，以及细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性。通过本节课的学习，学生将对细胞分裂有更深入的认识，为后续学习细胞的生长、分化等知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习细胞分裂的过程，使学生建立对生命过程中细胞分裂的重要性的认识，形成对生命现象的系统化理解。

2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程，理解细胞分裂机制的能力，提高学生的逻辑思维和科学推理能力。

3.科学探究：通过观察细胞分裂的实验，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力，引导学生主动探索生命现象。

4.科学态度：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学知识的责任感和求知欲，培养学生的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了细胞的基本概念，包括细胞结构、功能以及细胞的两种主要类型（原核细胞和真核细胞）。此外，学生可能还了解到了细胞的一些基本生命活动，如代谢、生长和繁殖。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对生动、具体的生物现象感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过举例和实验来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，因此，可以通过小组讨论、实验操作等方式来开展教学活动。在学习风格上，学生可能偏好视觉、动手操作和合作学习，因此在教学过程中应考虑多样化的教学方法和活动设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对细胞分裂的复杂过程和细节理解存在困难，尤其是对于染色体复制、分离和分配的过程。此外，学生可能对实验操作和观察结果的解释存在挑战，需要教师提供清晰的指导和支持。还有一些学生可能会对细胞分裂的意义和作用感到困惑，需要通过实际案例和互动讨论来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过清晰、生动的讲解来传授细胞分裂的基本概念、过程和意义。这种方法有助于学生构建系统的知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对细胞分裂的理解，相互提问和解答，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的表达和交流能力。

3.实验法：组织学生进行细胞分裂实验，观察细胞在分裂过程中的变化，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示细胞分裂的过程，让学生更直观地理解细胞分裂的各个阶段，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有关细胞分裂的问答、测试和小游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解细胞分裂在实际应用中的例子，拓宽视野，增强学生的实际应用能力。

4.模型和教具：使用细胞分裂模型和教具，帮助学生更直观地理解细胞分裂过程，提高学生的学习兴趣和动手能力。

5.教学反馈：通过在线问卷、课堂提问等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和节奏，提高教学效果。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。在教学过程中，注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养，帮助学生全面掌握细胞分裂的知识，为后续学习打下坚实基础。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和关键事件。

详细介绍细胞分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调细胞分裂在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握细胞分裂的基本概念，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。

2.理解细胞分裂的过程，包括细胞周期、间期、有丝分裂的各个阶段以及细胞分裂的调控机制。

3.了解细胞分裂的意义，包括细胞生长、繁殖、遗传和变异等方面的作用。

4.能够运用细胞分裂的知识解释一些生物学现象，如多细胞生物的生长、发育和修复。

5.培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，通过实验和案例分析，提高学生的实践能力。

6.增强学生的生命观念，认识到细胞分裂在生命过程中的重要性，培养学生的科学思维和科学态度。

7.提高学生的合作能力和表达能力，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的团队协作和交流技巧。

8.激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生的学习动力和自主学习能力，为后续生物学的学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。了解学生对细胞分裂知识的理解程度和兴趣水平，以及对课堂活动的积极参与态度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力和创新思维等方面。关注学生对细胞分裂知识的理解深度和应用能力，以及对案例分析的全面性和准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对细胞分裂知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括细胞分裂的类型、过程和意义等。评估学生的理解能力、记忆能力和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括对细胞分裂知识的理解和应用能力的展示。评估学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生的努力和进步，并提出进一步的学习建议和改进方向。同时，根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。重点题型整理1.填空题：

（1）请写出细胞分裂的两种类型。

答案：有丝分裂、无丝分裂。

（2）细胞分裂的主要过程包括哪些阶段？

答案：细胞分裂主要包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

（3）在有丝分裂过程中，哪个阶段染色体数目加倍？

答案：后期。

2.判断题：

（1）细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

答案：正确。

（2）有丝分裂和无丝分裂是细胞分裂的唯一两种类型。

答案：错误。

（3）在细胞分裂过程中，染色体复制发生在间期。

答案：正确。

3.简答题：

（1）请简要描述细胞分裂的过程。

答案：细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。有丝分裂过程包括前期、中期、后期和末期四个阶段，其中前期染色体复制，中期染色体排列在赤道板上，后期染色体分离，末期细胞质分裂。无丝分裂过程较为简单，染色体直接分离，细胞质分裂。

（2）请说明细胞分裂对生物体的意义。

答案：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。它使得生物体能够由一个细胞分裂成两个细胞，实现生物体的增长和繁殖。同时，细胞分裂也使得生物体能够修复受损组织，维持生命活动的进行。

4.应用题：

（1）一个细胞在有丝分裂过程中，从前期到后期，染色体数目发生了什么变化？

答案：从前期到后期，染色体数目加倍。

（2）为什么细胞分裂对生物体具有重要意义？

答案：细胞分裂对生物体具有重要意义，因为它使得生物体能够实现增长和繁殖，修复受损组织，维持生命活动的进行。

5.分析题：

（1）比较有丝分裂和无丝分裂的异同。

答案：有丝分裂和无丝分裂都是细胞分裂的类型，它们的主要区别在于分裂过程中染色体的行为和分裂方式。有丝分裂过程中，染色体在前期