第六单元《慈母情深》《父爱之舟》场景描写教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

第六单元《慈母情深》《父爱之舟》场景描写教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元《慈母情深》《父爱之舟》通过描写父母之爱，引导学生感悟亲情。教学设计紧密结合课文，通过对比阅读，让学生学会描写场景，提高学生的写作能力，培养学生的情感态度价值观。核心素养目标1.培养学生理解与欣赏文学作品的能力，通过《慈母情深》《父爱之舟》体会亲情之深。

2.增强学生的语言运用能力，学习运用细节描写，提升写作技巧。

3.引导学生树立正确的家庭观念，感悟亲情的温暖与力量，培养感恩之心。重点难点及解决办法重点：1.理解《慈母情深》《父爱之舟》中父母爱的深层含义；2.学习并运用场景描写手法，提升写作技巧。

难点：1.深入体会作品中细腻的情感表达；2.将场景描写与个人生活实际相结合，创作具有真情实感的作文。

解决办法：1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生深入理解作品情感；2.结合课文中的场景描写，进行仿写练习，指导学生观察生活，融入个人情感；3.课后布置写作任务，鼓励学生结合自身经历，创作具有个性和情感的场景描写。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、学生笔记本、投影仪

课程平台：班级微信群、学校教育平台

信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、网络文学数据库

教学手段：图片展示、视频播放、小组合作学习、写作辅导材料教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亲情散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些关于亲情的故事？能分享一下吗？”

展示一些关于亲情主题的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的温暖和力量。

简短介绍亲情散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、亲情散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亲情散文的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解亲情散文的定义，包括其主要表现手法和情感表达。

详细介绍亲情散文的组成部分或结构，如开头、主体、结尾等。

三、亲情散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亲情散文的特性和重要性。

过程：

选择几篇经典的亲情散文进行分析。

详细介绍每篇散文的背景、特点和意义，让学生全面了解亲情散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些散文对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到感悟亲情的真谛。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇亲情散文进行讨论。

小组内讨论该散文的主题思想、写作手法和情感表达，分享个人观点和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲情散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括散文的主题思想、写作手法和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亲情散文的基本概念、写作特点、案例分析等。

强调亲情散文在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和创作亲情散文。

布置课后作业：让学生选择一篇亲情散文进行朗读和背诵，并尝试用自己的语言表达对散文的理解和感悟。

七、拓展延伸（10分钟）

目标：拓宽学生的知识面，激发学生对文学创作的兴趣。

过程：

介绍一些著名的亲情散文作家和作品，引导学生阅读和欣赏。

分享一些亲情散文的写作技巧和创作灵感，鼓励学生尝试创作自己的亲情散文。

八、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生以“我的亲情故事”为题，写一篇不少于300字的短文。

提醒学生注意观察生活，用细腻的笔触描绘亲情场景，表达对亲情的感悟。

九、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。对于学生的学习难点，教师可以通过个别辅导、小组合作等方式进行针对性教学。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。通过本节课的学习，学生应能够理解亲情散文的基本特点，学会欣赏和创作亲情散文，进一步感悟亲情的力量。学生学习效果学生学习效果

1.理解与欣赏能力提升：学生能够深入理解课文中所蕴含的亲情情感，通过对比阅读，学会从不同角度欣赏文学作品，增强了对文学作品的感知力和鉴赏力。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过分析课文中的场景描写，掌握了细节描写的技巧，能够运用到自己的写作中，使作文更加生动形象。

3.写作能力提高：学生在模仿课文中的场景描写，结合自身生活体验进行创作时，写作能力得到了显著提高，能够更好地表达自己的情感和思想。

4.情感态度价值观塑造：学生通过学习，更加珍惜和感恩亲情，树立了正确的家庭观念，培养了良好的道德品质和社会责任感。

5.合作学习能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.主动探究意识增强：学生在学习过程中，主动查阅相关资料，拓展了知识面，培养了自主学习的意识。

7.逻辑思维能力提高：通过分析课文中的场景描写，学生学会了从不同角度分析问题，提高了逻辑思维能力。

8.情感共鸣能力提升：学生在朗读和背诵课文时，能够与作者产生情感共鸣，深刻体会亲情的真挚和伟大。

9.文化素养提升：通过对经典亲情散文的学习，学生了解了中国传统文化中亲情观念的内涵，提高了文化素养。

10.语文综合能力增强：学生在学习过程中，综合运用了听、说、读、写等多种语文技能，语文综合能力得到了全面提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景教学：在讲解《慈母情深》《父爱之舟》时，我尝试创设情景，让学生代入角色，体会亲情，使课堂更具感染力。

2.引导学生互动：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，从而提高学生的口头表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排不够紧凑，部分环节处理不够流畅，导致教学进度受到影响。

2.教学方法方面：对学生的个性化需求关注不足，教学方法较为单一，缺乏针对性。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，过分依赖考试成绩，忽视了对学生综合素质的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在课前做好充分的备课工作，合理安排教学内容，确保课堂时间得到充分利用。

2.丰富教学方法：针对学生的个性化需求，采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的课堂表现、作业完成情况、情感态度等方面，全面评价学生的综合素质。

4.加强师生互动：在课堂上，注重与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学质量。

5.拓展课外活动：组织学生参加与亲情主题相关的课外活动，如亲情主题作文比赛、亲情故事分享会等，让学生在实践中感受亲情的力量。

6.引入家庭教育元素：邀请家长参与课堂教学，共同探讨亲情教育的重要性，促进家校合作，形成教育合力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯，这是一部描写亲情、友情和师生情的经典小说，适合学生阅读，能够进一步体会亲情的伟大。

-视频资源：《父与子》系列动画短片，通过温馨的动画故事，展现父子之间的深厚情感，适合学生观看，有助于理解父爱的内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《爱的教育》这部小说，可以选择感兴趣的章节进行阅读，并在家中与父母分享阅读心得。

-观看《父与子》系列动画短片，注意观察动画中的细节，思考动画如何表现父子之间的情感，可以尝试写下观后感。

-教师可以推荐一些与亲情相关的名言警句，让学生摘抄下来，并在课堂上分享自己的理解和感悟。

-组织学生进行一次关于“亲情”的写作活动，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的短文，可以是日记形式，也可以是散文或诗歌。

-鼓励学生在家中与家人一起进行一次亲情主题活动，如共同制作一本家庭相册，记录家庭的温馨时刻，或者一起参与一项家庭运动，增进家庭成员之间的感情。

-安排一次小组讨论，让学生分享自己阅读《爱的教育》和观看《父与子》后的感受，以及这些作品对自己理解亲情的影响。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料和写作技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《慈母情深》《父爱之舟》两遍，并分别总结每篇文章的主题思想。

2.选择一篇课文中的场景描写，分析其描写手法和表达效果，并尝试在自己的作文中运用类似的描写。

3.写一篇关于自己家庭中亲情故事的短文，字数不少于300字，要求语言通顺，情感真挚。

4.收集至少5条关于亲情的名言警句，并简要说明自己的理解。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，检查是否准确把握了文章的主题思想，对理解不准确的地方进行指正，并鼓励学生再次阅读课文。

2.对学生的场景描写分析进行批改，评价其分析是否到位，是否能够识别出不同的描写手法，对分析不深入的地方提出改进建议。

3.对学生的亲情故事短文进行批改，关注其内容是否真实感人，语言是否生动形象，对写作技巧上的不足给予具体指导。

4.对收集的名言警句进行批改，检查学生是否理解了名言的含义，对理解有误的地方进行纠正，并鼓励学生结合自己的生活实际进行思考。

5.通过课堂讨论或个别辅导的方式，及时反馈学生的作业情况，针对存在的问题进行个别指导，帮助学生提高写作能力。

6.鼓励学生在课后继续阅读与亲情相关的文学作品，拓宽视野，丰富情感体验。

7.定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的写作成果，相互学习，共同进步。

8.对学生的作业进行量化评价，结合学生的学习态度、进步幅度等因素，给予综合评价，以促进学生全面发展。内容逻辑关系①重点知识点：

-慈母情深：母亲对孩子的无私关爱。

-父爱之舟：父亲对孩子默默的付出和支持。

②关键词：

-慈母：母亲的形象，象征伟大的母爱。

-父爱：父亲的爱，虽然不像母爱那样细腻，却同样深沉。

③中心句：

-《慈母情深》中：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀，比胸怀更宽广的是母亲的爱心。”

-《父爱之舟》中：“父爱如山，无言而深。”

①重点知识点：

-场景描写：通过细节描写来表现人物情感和环境氛围。

②关键词：

-细节描写：对人物、事件、环境的细微处进行描绘。

-环境渲染：通过环境描写来衬托人物情感和故事氛围。

③中心句：

-《慈母情深》中：“母亲坐在那里，目光温柔而坚定，她的一双手，粗糙而有力，却在孩子的背上