2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 20教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit4"Therearesevendaysinaweek"Lesson20。该节课将围绕一周七天的学习展开，通过学习词汇如Monday,Tuesday,Wednesday等，使学生能够正确表达一周的七天。同时，学生将学习一般现在时的句型结构"Thereare...inaweek"，并能用该句型描述一周的安排。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常词汇，如days,months等，对日期的概念有一定的了解。此外，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，能够用英语进行简单的交流。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握一周七天的英文表达方式，并在实际情境中运用，提高语言实际运用能力。同时，通过学习日常词汇和句型结构，学生能够增强对英语文化的了解，提升文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行思考和探究，培养学生的思维品质。此外，教师会鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升。学情分析在四年级英语下册Unit4"Therearesevendaysinaweek"Lesson20的教学中，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的认识，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，四年级的学生处于小学中年级阶段，他们的认知能力、学习兴趣和自主性等方面有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的日常词汇，如days,months等，对日期的概念有一定的了解。此外，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，能够用英语进行简单的交流。

在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但发音和语言表达能力仍有待提高。同时，学生在词汇、语法等方面的运用能力也需要加强。

在素质方面，学生具有好奇心、求知欲和一定的自主学习能力。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程学习产生了一定的影响。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生表现出不同程度的自觉性、专注性和合作性。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，这对学习效果产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响

基于以上分析，学生在知识、能力、素质等方面存在一定的差距，这对课程学习产生了影响。教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需加强学生的听说读写能力训练，提高他们的英语运用能力。此外，培养学生的自主学习能力和合作精神也对课程学习具有重要意义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的特点以及本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定现实生活中的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.设计具体的教学活动

（1）情境模拟：教师可以设计一个日常生活中的场景，如安排一周的活动，让学生在场景中运用所学词汇和句型进行交流。

（2）任务合作：将学生分成小组，每组完成一个与一周七天有关的任务，如制作一周的日程安排表，然后进行展示和交流。

（3）游戏互动：设计一些与一周七天相关的游戏，如“找出不同”、“接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师可以使用PPT展示一周七天的词汇和句型，以及相关的图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：可以播放一些与一周七天相关的视频，如歌曲、动画等，让学生在轻松的氛围中学习英语。

（3）在线工具：利用在线工具，如电子白板等，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一周七天的表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一周七天的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一周七天的表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一周七天的表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一周七天的英文表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表达一周七天的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一周七天的英文表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一周七天的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达一周七天的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一周七天的英文表达，掌握表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一周七天的表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“一周七天的表达”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一周七天的英文表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地掌握本节课的知识点，提高他们的英语阅读能力，我为学生推荐了以下拓展阅读材料：

（1）故事书籍：《典范英语》系列故事书籍，如《典范英语6A》、《典范英语6B》等，这些书籍中包含了许多与日常生活相关的英语故事，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）英语绘本：为学生提供一些与一周七天相关的英语绘本，如《SevenDaysofWonder》、《TheDaysoftheWeek》等，这些绘本以生动有趣的方式介绍了星期一至星期日的表达方法，有助于学生更好地理解一周七天的英文表达。

（3）在线文章：为学生推荐一些与一周七天相关的在线文章，如“HowtoUsetheDaysoftheWeekinEnglish”、“AWeekintheLifeofaPrimarySchoolStudent”等，这些文章可以帮助学生了解一周内的生活安排和日常表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续巩固本节课的知识点，提高他们的自主学习能力和探究精神，我鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

（1）制作思维导图：要求学生利用课后时间，根据本节课所学内容，制作一张关于一周七天的思维导图，将星期一至星期日的英文表达及相关词汇进行整理和归纳，以加深对一周七天的记忆。

（2）拍摄日常视频：鼓励学生利用一周的时间，拍摄一段关于自己每天活动的视频，并在视频中用英语介绍自己一天的安排，如“ThisismyMonday.Iusuallywakeupat7o'clockinthemorningandgotoschoolat8o'clock.”等，以此锻炼学生的英语口语表达能力。

（3）进行家庭调查：让学生向家人询问关于家庭成员一周的安排和活动，并用英语进行记录和总结，如“Mymotherworksonweekdaysandsheusuallycooksdinnerforuseverynight.”等，从而提高学生的英语实际运用能力。教学反思本节课的主要内容是四年级英语下册Unit4"Therearesevendaysinaweek"Lesson20，通过学习本节课的内容，学生能够掌握一周七天的英文表达方式，并在实际情境中运用，提高语言实际运用能力。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我还利用了PPT、视频等教学媒体和资源，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

在课前自主探索环节，我通过在线平台或班级微信群，发布了预习资料和问题，引导学生进行自主学习。在课中强化技能环节，我通过讲解、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解知识点，掌握表达一周七天的技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并鼓励学生进行自主学习和探究。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生能够掌握一周七天的英文表达方式，并在实际情境中运用。但在教学过程中，我还需要不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-板书设计围绕一周七天的英文表达方式和一般现在时的句型结构"Thereare...inaweek"展开，帮助学生巩固和记忆知识点。

-板书内容包括星期一至星期日的英文词汇、一般现在时的句型结构以及相关的练习题。

2.结构清晰，条理分明

-板书设计分为三个部分：一周七天的英文词汇、一般现在时的句型结构和练习题。

-每个部分都按照从易到难的顺序排列，方便学生逐步理解和掌握知识点。

3.简洁明了，突出重点

-板书设计采用简洁的字体和颜色，突出