江苏省连云港市新海实验中学高中地理 3.1 区域水土流失及其治理 以黄土高原为例教案 鲁教版必修3

江苏省连云港市新海实验中学高中地理3.1区域水土流失及其治理以黄土高原为例教案鲁教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自鲁教版高中地理必修3第三章第一节“区域水土流失及其治理——以黄土高原为例”。本节课主要介绍了黄土高原水土流失的成因、危害以及治理措施。具体内容包括：

1.黄土高原水土流失的成因：自然因素和人为因素。自然因素包括地形、气候、土壤等，人为因素包括农业生产、工程建设、植被破坏等。

2.黄土高原水土流失的危害：土壤流失、生态环境恶化、农业生产下降、水资源减少等。

3.黄土高原水土流失的治理：生态恢复、农业产业结构调整、水土保持工程、法规政策等。

4.案例分析：以黄土高原为例，分析水土流失治理的成功经验和启示。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和环境伦理素养。通过学习，学生能够：

1.运用地理知识和方法，分析黄土高原水土流失的成因、危害和治理措施，提高地理思维和分析问题的能力。

2.了解人类活动对环境的影响，认识到保护生态环境的重要性，培养环境伦理素养。

3.通过对黄土高原水土流失治理案例的分析，学会从实际问题中提取信息，运用所学知识解决实际问题，培养实践能力和创新意识。

4.增强对地理学科的兴趣和热爱，提高地理学科素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）黄土高原水土流失的成因：本节课重点让学生了解黄土高原水土流失的自然因素和人为因素。自然因素包括地形、气候、土壤等，人为因素包括农业生产、工程建设、植被破坏等。通过案例分析，使学生掌握这些因素如何导致水土流失。

（2）黄土高原水土流失的危害：本节课重点让学生了解水土流失对生态环境、农业生产、水资源等方面的影响。通过数据和实例，让学生深刻认识到水土流失的危害。

（3）黄土高原水土流失的治理：本节课重点让学生掌握治理水土流失的措施，包括生态恢复、农业产业结构调整、水土保持工程等。并通过案例分析，使学生了解这些措施的具体应用和效果。

（4）案例分析：以黄土高原为例，分析水土流失治理的成功经验和启示。重点让学生学会从实际问题中提取信息，运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：

（1）黄土高原水土流失的成因：让学生理解并区分自然因素和人为因素对水土流失的影响，是本节课的难点。可通过多媒体展示、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

（2）水土流失的危害：让学生深刻理解水土流失对生态环境、农业生产、水资源等方面的危害，是本节课的难点。可通过数据展示、实例分析等方式，帮助学生理解和掌握。

（3）水土流失的治理措施：让学生掌握治理水土流失的各种措施，并了解其具体应用和效果，是本节课的难点。可通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

（4）案例分析：让学生学会从实际问题中提取信息，运用所学知识解决实际问题，是本节课的难点。可通过小组讨论、课堂提问等方式，帮助学生理解和掌握。

（5）地理信息系统（GIS）的应用：让学生了解GIS在水土流失研究中的应用，是本节课的难点。可通过软件演示、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版高中地理必修3第三章第一节“区域水土流失及其治理——以黄土高原为例”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的黄土高原地形图、气候图、土壤图等图片资料；水土流失程度对比图、治理效果对比图等图表资料；以及相关的水土流失治理视频资料，如治理前后的对比视频、治理措施实施过程的视频等。

3.实验器材：准备水土流失模拟实验装置，包括可模拟不同地形、不同植被覆盖的沙盘模型、水流装置等；以及用于测量水土流失量的工具，如容器、电子秤等。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板；设置实验操作台，配备实验器材和实验指导书；在教室内展示与黄土高原水土流失相关的图片、图表等。

5.教学软件：准备地理信息系统（GIS）软件，用于展示黄土高原水土流失的空间分布、治理效果等，以便学生更好地理解和掌握相关知识。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如黄土高原水土流失治理的政府官网、学术研究论文、新闻报道等，以便在课堂上进行拓展学习和讨论。

7.教学PPT：制作详细的PPT，涵盖本节课的教学内容、案例分析、实验操作步骤等，以便在课堂上进行演示和讲解。

8.学习任务单：准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生逐步完成学习任务，提高课堂参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水土流失的情况？”（举例说明）比如，你们是否见过河流中的泥沙增多，或者土地上的植被减少？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水土流失的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水土流失的基本概念。水土流失是指土壤在水力或风力作用下被侵蚀、搬运和沉积的过程。（详细解释概念）水土流失是一个全球性的环境问题，它影响着土地的生产力、水质和生态系统。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水土流失在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过展示黄土高原地区的水土流失情况，以及治理措施的效果，来加深学生对知识的理解。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水土流失的成因和治理措施这两个重点。对于成因部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于治理措施部分，我会讲解不同类型的治理工程和生态恢复方法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水土流失相关的实际问题，如水土流失对农业的影响、水土流失治理的挑战等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水土流失的基本原理，如通过模拟实验装置展示不同植被覆盖条件下水土流失的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水土流失治理的策略和挑战”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得什么样的措施能够有效治理水土流失？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水土流失的基本概念、成因、危害和治理措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水土流失治理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握水土流失的基本概念、成因、危害和治理措施。他们能够理解水土流失对生态环境、农业生产、水资源等方面的影响，并了解不同类型的治理工程和生态恢复方法。

2.分析能力：通过案例分析和实验操作，学生将能够分析水土流失问题的原因和解决方法。他们将学会从实际问题中提取信息，运用所学知识解决实际问题。

3.合作与交流：在分组讨论和成果展示环节，学生将有机会与同伴合作，共同探讨水土流失治理的策略和挑战。他们将学会倾听他人的观点，表达自己的思想，并进行有效沟通。

4.思维发展：通过本节课的学习，学生将培养批判性思维和创新思维。他们将学会对问题进行深入思考，提出自己的观点，并能够从不同角度分析问题。

5.环保意识：学生将加强对水土流失治理重要性的认识，培养环保意识和可持续发展观念。他们将明白人类活动对环境的影响，并意识到保护生态环境的责任和义务。

6.实践能力：通过实验操作和实践活动，学生将能够将所学知识应用到实际情境中，提高实践能力。他们将学会使用地理信息系统（GIS）软件展示水土流失的空间分布和治理效果。

7.学习兴趣：本节课通过导入环节的问题引发学生的兴趣，课堂上丰富的教学资源和实践活动将激发学生对地理学科的学习兴趣。学生将更加主动地参与课堂讨论和实践活动，提高学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读关于黄土高原水土流失治理的学术论文、政府报告、新闻报道等。例如，《黄土高原水土流失治理的现状与对策研究》、《黄土高原地区水土保持工作实践与探索》等。

（2）视频资源：推荐观看关于黄土高原水土流失治理的纪录片、新闻报道、教学视频等。例如，《黄土高原的变迁》、《水土保持：保护黄河的绿色工程》等。

（3）案例分析：鼓励学生自主选择一个水土流失治理案例进行深入研究，如治理前后的对比分析、治理措施的具体应用等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等途径自主学习和拓展本节课的内容。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）小组讨论：鼓励学生组成小组，共同研究和探讨水土流失治理的问题。他们可以分享自己的研究成果，并进行讨论和交流。

（3）实践操作：鼓励学生尝试运用GIS软件展示水土流失的空间分布和治理效果。他们可以尝试制作图表、分析数据等，以加深对知识的理解和应用。

（4）撰写报告：鼓励学生撰写关于水土流失治理的报告或论文。他们可以结合自己的研究和实践经验，提出自己的观点和建议。

（5）参与活动：鼓励学生参与学校或社区举办的水土保持宣传活动，如环保讲座、植树活动等。他们可以通过实践活动，提高对水土流失治理的认识和参与度。

（6）思考与反思：鼓励学生在课后思考水土流失治理的意义和挑战，并反思自己的学习和实践经验。他们可以记录自己的思考和感悟，以提高对知识的理解和应用。内容逻辑关系（1）水土流失的基本概念：水土流失是指土壤在水力或风力作用下被侵蚀、搬运和沉积的过程。

（2）水土流失的成因：水土流失的成因包括自然因素和人为因素。自然因素包括地形、气候、土壤等，人为因素包括农业生产、工程建设、植被破坏等。

（3）水土流失的危害：水土流失对生态环境、农业生产、水资源等方面产生危害，如土壤流失、生态环境恶化、农业生产下降、水资源减少等。

（4）水土流失的治理：水土流失的治理措施包括生态恢复、农业产业结构调整、水土保持工程等。

（5）案例分析：以黄土高原为例，分析水土流失治理的成功经验和启示。

2.板书设计：

（1）水土流失的基本概念：土壤侵蚀、搬运、沉积

（2）水土流失的成因：自然因素（地形、气候、土壤等）、人为因素（农业生产、工程建设、植被破坏等）

（3）水土流失的危害：生态环境恶化、农业生产下降、水资源减少

（4）水土流失的治理措施：生态恢复、农业产业结构调整、水土保持工程

（5）案例分析：黄土高原水土流失治理的成功经验和启示教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的质量、对知识的掌握程度等。教师可以通过观察、提问和课堂讨论等方式进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、合作能力和交流技巧。教师可以通过观察、提问和小组成果展示等方式进行评价。

3.随堂测试：评价学生对水土流失的基本概念、成因、危害和治理措施的掌握程度。教师可以通过提问、口头测试或书面测试等方式进行评价。

4.实践操作：评价学生在实验操作中的参与程度、操作技能和对知识的应用能力。教师可以通过观察、提问和实验结果展示等方式进行评价。

5.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。教师可以通过检查作业、提问和作业成果展示等方式进行评价。

6.教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实践操作和作业完成情况等方面的表现，给予学生评价和反馈。评价和反馈将针对学生的优点和需要改进的地方，以鼓励学生积极学习和提高学生的学习效果。教学反思与总结在今天的教学中，我采用了一些新的教学方法，如分组讨论、实验操作等，以激发学生的兴趣和参与度。我发现，通过案例分析和实际操作，学生能够更好地理解和掌握水土流失的概念和治理措施。然而，我也发现，在课堂管理和组织方面，我需要进一步提高自己的能力，以确保课堂秩序和学