八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu Section D教案 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionD教案（新版）仁爱版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自仁爱版八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluSectionD。本节课主要围绕流感预防展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于流感预防和健康习惯的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。具体内容包括：

1.学习与流感预防相关的词汇，如vaccination,infection,healthylifestyle等。

2.理解并运用目标句型"Mustwedoexercisetopreventtheflu?"进行询问和回答。

3.通过听力练习，提高学生理解对话内容的能力。

4.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。

5.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

6.通过写作练习，提高学生的写作能力。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养他们的健康意识和预防流感的意识。通过丰富的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于流感预防和健康习惯的词汇和表达方式，提高他们的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的健康观念和预防流感的做法，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等活动，学生能够培养他们的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。此外，他们可能已经学习过一些关于健康和卫生的相关知识，对流感有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际生活中的健康问题通常比较感兴趣，因此，本节课的内容与他们的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和角色扮演等活动来提高口语表达能力和听力理解能力。在学习风格方面，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好听觉学习，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：新词汇的记忆和理解，听力材料的理解和对话的流利表达，以及写作任务的完成。对于一些学生来说，可能对一些专业术语和表达方式不太熟悉，需要教师提供额外的解释和帮助。同时，学生可能需要在小组讨论和角色扮演中克服羞涩和自信心不足的问题，教师需要通过鼓励和正面反馈来帮助他们建立自信。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示教学材料和播放听力材料。

2.课程平台：使用的英语课程平台，用于发布教学资源和进行在线学习活动。

3.信息化资源：教材配套的电子教案、听力材料、在线词汇游戏等，用于辅助教学和学习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习等，用于促进学生的积极参与和实际应用。

5.教学工具：白板和记号笔，用于板书和重点强调教学内容。

6.实物材料：健康相关的小册子或海报，用于展示和讨论健康信息。

7.评价工具：学生的作业、测验和课堂表现记录，用于评估学生的学习进展和理解程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对流感预防和健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道流感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于流感和健康习惯的图片或视频片段，让学生初步感受健康的重要性。

简短介绍流感的基本概念和预防措施，为接下来的学习打下基础。

2.流感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解流感的基本概念、传播方式和预防措施。

过程：

讲解流感的定义，包括其传播途径和症状。

详细介绍流感的传播方式和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.流感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解流感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的流感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解流感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用流感预防措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与流感预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对流感预防和健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调流感预防和健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括流感的basicconcept,transmissionandpreventionmeasures,caseanalysis等。

强调流感预防和健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用流感预防和健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于流感预防和健康的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）健康知识小册子：提供关于流感预防和健康习惯的小册子，让学生了解更多的健康知识。

（2）在线健康论坛：介绍一些在线健康论坛，让学生在课余时间了解更多关于健康的知识，并学会在论坛上与他人交流。

（3）流感预防宣传视频：推荐一些流感预防的宣传视频，让学生通过视觉方式更好地了解流感的预防措施。

（4）英文流感知识文章：提供一些英文流感知识文章，让学生提高英语阅读能力，同时了解更多的流感知识。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读健康知识小册子，了解更多的健康知识，并做好笔记。

（2）鼓励学生登录在线健康论坛，参与关于流感预防和健康的讨论，分享自己的观点和经验。

（3）组织学生观看流感预防宣传视频，让学生通过视觉方式更好地了解流感的预防措施。

（4）引导学生阅读英文流感知识文章，提高学生的英语阅读能力，同时了解更多的流感知识。

（5）鼓励学生进行家庭健康调查，了解家庭成员的健康习惯，并给出改进建议。

（6）让学生结合所学知识，为自己设计一个健康计划，包括饮食、运动和作息等方面。

（7）开展健康知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高健康意识。

（8）邀请专业医生或护士来校进行健康讲座，让学生了解更多专业的健康知识。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.真实情境：我尝试将真实情境引入课堂，例如通过播放医院实习的视频，让学生身临其境，更好地理解流感预防和健康知识。

3.学生展示：我鼓励学生进行课堂展示，例如让学生扮演医生和患者进行角色扮演，提高了学生的口语表达能力和交际能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂时间管理：在课堂活动中，时间管理是一个主要问题。有时学生在讨论中偏离主题，导致教学进度拖延。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，这影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖笔试成绩，这可能导致学生过于注重考试成绩，而忽视了实际操作能力和应用能力的培养。

（三）改进措施：

1.优化课堂时间安排：我将更加注重课堂时间管理，提前制定详细的教学计划，确保教学活动有序进行。

2.提高学生参与度：我将尝试更多样的教学方法，例如小组竞赛、互动游戏等，以激发所有学生的参与热情，提高他们的主动学习能力。

3.多元化评价方式：我将完善评价体系，引入更多元化的评价方式，如小组评价、课堂表现评价等，以全面评估学生的学习成果。

4.加强校企合作：我计划与当地医院或卫生部门建立合作关系，为学生提供实地考察和实习的机会，让他们在实践中学习和应用知识。

5.培养学生自主学习能力：我将引导学生开展自主学习，例如布置相关的在线阅读材料，让学生在课堂上进行分享和讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。内容逻辑关系①重点知识点：流感的基本概念、传播方式和预防措施。

-流感的定义：流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。

-流感的传播途径：流感主要通过空气飞沫传播，例如咳嗽和打喷嚏。

-流感的预防措施：预防流感的措施包括接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯、避免接触患者等。

②词：vaccination,infection,healthylifestyle。

-vaccination：疫苗接种，预防流感的有效手段之一。

-infection：感染，流感病毒侵入人体后导致的一系列病理反应。

-healthylifestyle：健康生活方式，包括良好的饮食、充足的睡眠、适量的运动等。

③句：Mustwedoexercisetopreventtheflu?

-这个问题引导学生思考流感预防与运动的关系，激发学生对健康生活方式的探讨。

板书设计：

1.流感的定义和传播途径

2.流感的预防措施

3.健康生活方式的重要性

4.疫苗接种的作用和意义

5.运动与流感预防的关系课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对流感预防和健康知识的掌握情况。例如，提问学生关于流感的传播途径、预防措施等。

（2）观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。例如，观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现。

（3）测试：在课堂结束前，进行一个小测试，检查学生对流感和健康知识的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题等。

（4）反馈：根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，针对学生在课堂测试中的错误，给予详细的解释和指导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作